今天和好久没见的滔姐姐一起值班，开心！因为是周五，只有午餐后的时段相对忙碌，午休开始我们就抓紧整理调整书架，录入新书。

午休时间，小z同学和班上的几位同学一起在馆里，和同学欢闹的他，又发挥了朗读者的吸引力，主动给同学们讲故事，大家就安静下来了。他很好奇我围裙上戴着的其它馆的朗读者徽章，趁机鼓励他，长大以后有机会，欢迎到其它馆给继续同学们讲故事，也能收集更多。

今天发现他们班上那位表达不是很清楚的同学，其他同学会故意逗他，引得他动手，还因为他皮肤较黑，小z会大声叫他非洲人。这位同学生气，无法回应就会动手。滔姐拉开了他们，单独给那位同学读他喜欢听的动物科普书。因为书上的字很多不认识，他自己看一会儿就放弃了，听滔姐读，可以认真的听很长时间。小z又在旁边叫他非洲人，滔姐就耐心引导，“不要着急，更别生气，他叫你你就跟他说我是中国人。”晚上回来我还和娃讨论，如果遇到这种情况怎么应对？我分享了滔姐的方法，还和他一起想了更多办法“你说我是非洲人，那你说我是非洲哪个国家的？你知道非洲有哪些国家吗？我知道…”“黑色皮肤的人并不一定都是非洲人，美洲欧洲的国家都有。”我是中国人，我是黄皮肤的，而且是浅黄，皮肤还有深黄色的，棕色的，白色的，非洲人也有白色皮肤的，我在书上看到过。”我们总结，当别人说你，你不生气，还能说出比他所知道的还多的时候，他应该就说不下去了。哈哈，这就是知识的力量。

午休前，四2班的老师让同学们来图书馆找关于作文的书，准备语文考试。看他们都集中在作文书的那架翻找，顺势推荐他们去找1-3架的非凡阅读、儿童文学合集等有主题的短片文集做参考。

今天午休时，难得遇到ZR在馆里看了好久的书。还发现三2班ZZX拿着两本书想离开，我问他借了吗，他说一本借了一本没借，我一扫两本都没有借出。旁边的QYY就说，“难怪你的桌斗里有这么多书，是这么来的呀。”他着急的申辩说有别的同学的书。我没有顺着说下去，而是提醒他把看完的书尽快归还他，现在还可以借一本。他没有借，说先回去拿书来还，后来没有再回来。我能理解他这么做，一部分原因是老师不让他们随便来，但也希望他明白，图书馆的书可以随时借，但不能擅自拿走，否则其他同学就看不到了。也希望我提醒后，他能尽快把手中的书还来，再来借新书。

二

日常值班。

二年级的有些同学还是喜欢来图书馆随便翻翻书，嘴里互掐几句，或者打闹一下。周同学后来终于安静下来发挥他认字的优势，给同学们讲起了绘本，这时候的图书馆才最安静。

馆里新入了一批书，贴码扫码编号上架，孩子们又有新的世界可以打开啦！

感谢@红杰 为大家准备了一次性纸杯，放在了小柜子最下层的抽屉。临时忘记带水杯的伙伴，可以去馆斜对面水房的饮水箱接水喝哈

1/今天和馆长姐姐一起值班

2/虽然馆长姐姐提前和我打了一声招呼但是访客来的时候还是把我吓了一跳，哈哈

3/孩子们对于一个来自自己种族之外的人产生巨大的、浓烈的激动心情，能够理解但是反响太巨大了，汗颜，规矩和道理都被抛到脑后，但是这方面也不能强求，希望他们能够看到更广阔的天地

4/今天下午去三（2）班进行绘本课，讲了：走出森林的小红帽，森林里的新房子和天为啥是蓝的；有一本临时没讲完，是森林大熊，下周绘本课也许可以继续；孩子们对于绘本最后的深层的道理有时候还需要反复多次阅读后才能得出，比如“天为啥是蓝的”这本。其实可以多讲几遍，我觉得真正了解的孩子很少，但是因为新鲜感的因素也许课堂秩序会乱掉

5/在图书馆放学的时候bjq同学讲了在她的阶段所思考出来的哲学问题，她说了一句话大意是指她找不到答案、没有别人提出过这些问题，首先我反思一下我自己，对于她能寻找自己在这个世界上存在的意义的意识我应该先给予肯定，但是我忘了，只顾着让她去多看看先人撰写的哲学的书了，抱歉

二

日常开馆，和写意一起。

今天的一个意外是：

约了伙伴见面，后来伙伴的身高1.96和身份都被孩子们注意起来，孩子们充满好奇，最后，有小伙伴开始来签名，结果，没用两分钟，全校的沸腾了；也不乏来看热闹的老师。

不过L老师火速启动，火速吃完饭的我也到了门外，就着书摊借阅，那样的热闹非凡里，还是有孩子安静的读书不为所动，真好。

因为以前在老5馆有相通的经历，所以我自己很单行，后来L老师在门外守着，进一个出一个，想看书借出的才让进图书馆，也好，大家可以安静的吃个饭。学校主要是怕安全也觉得孩子们哄拥而上吵闹没有礼貌，最好叫停了签名。上课铃响，校园回复安静。

过程里需要不断提醒那些我可以吹一辈子的小伙伴，一生很长，有很多可能性，只要你不放弃。

下午第一节课我旁观，干脆请了两位朋友图书馆和孩子们互动，有些孩子问阿姨，不讲绘本课了吗，我们还是希望可以听绘本课，也第一次知道班上那些看起来年龄大的孩子，是真的打了，十一二岁的孩子四年级有五六七个；也更觉察处老师的不易，小家伙们身体也开始发育，言语已经“事故”起来，有机会还是要和她们单独交流。整体这样有机会不断提问，他们也很开心。讲故事也可以，提问我们也开心。

一个好消息是，很多生面孔今天不借书，也来了图书馆。。。

第二节三（2）班，送完大家，把书摊的书收拾好，再去教室，xy铿锵有力的讲者绘本，一是中午的喧嚣还在耳朵里嗡嗡的，门口站了会，也观察到孩子们上体育课，几乎所有的游戏都没有学习好游戏规则，但自由自在的在玩着，不一会，yzx同学和玩篮球的伙伴们就争执不断了，到快上课还在争执中。。。。

我回到图书馆，只有一个孩子进来，其他人说不知道是哪位老师还是阿姨每次他们班有人进来，就规定体育课他们班不能来。也好，多运动一会儿。

说了最近的烦恼，好朋友不理睬了自己了，我也开始说服自己毫不在乎；然后又说这个不理睬和另一个同学在班上的一个不理睬她的命令有关。学校已经处理过了；鼓励她主动找朋友聊一聊，另外，也聊这个不在乎不是说服假装，而是要了解什么是真正的朋友。。鼓励先书中找到朋友也很好，，，孩子也坦言，虽然学校成绩还不错，但如果考不上期望的学校，很快被送回老家。。。（联合自己家庭中小伙伴的经历，父母亲总是用威胁替代引导支持，对于孩子们而言，每天都需要承担这个压力）

下午放学，今天孩子们正常来。翻找了#与世界对话的孩子  ，学会说不，不知怎么又起了头，b同学说起自己的困扰，不断地被“关注”本身也是一种困扰，还是提醒她做自己的天使，先要学会感知和认识自己。三年级，对于人生的虚无，她似乎感受了好多，还会和同学聊如果现在死亡。。。很多时候，去探索本身，感受到的热情，就是意义。。。不知道她在生活里，家庭中经历了什么

虽然我不赞成很多冲突和伤害归于欺凌，但人与人之间无意识地行为模式，起哄或者。。。却隐含在每一个日常大家地相处之中，对于孩子们，在这个过程里，他们需要学习去认识自己，了解他人，从而去不断地调整和训练自己。借用一位伙伴的话“涉及公共，是必须要有道德操守的。”

自己成长地过程里，有相当多地困惑，但也很幸运，叔叔姑姑姐姐她们也曾回答了好多，大一点之后，也有许多彼此友善地朋友，让自己免于欺凌，至于，自己是否“欺凌”他人，主动意识里应该没有地。相反，很小地时候，对于大人们随意地逗弄小朋友会深恶痛绝，但这也被当成一种正常地对待，妈妈总说，喜欢你才逗你。我不需要这种喜欢。会大声说，所以，很小，就是不带悦相地人，后来又翻了，对暴力说不的那一本。

今天的图书，狐狸家关于 山海经的很火；#物理江湖 和#化学江湖 借阅也很好，相对于，这就是物理/化学，主要还是结合生活，是孩子们日常的漫画，轻松有趣；这就是希望，终归是非常扎实的科普，是需要详细耐心的看文字和研究图画的表达的，也有孩子再看，但相对少了许多。

借阅量今天要归公一个一年级孩子反反复复认真的借阅 #猜猜谁会赢，很真诚，就没有阻止，何况他们班一直没有允许自由借阅，整个一年级都没有允许

许多班今天都不允许借阅，下周一和二考试（具体时间没有定，问了老师，但周二下午应该考完了，所以绘本课没有特别喊停）

写意走后我终于扛不住，趴在桌上小睡，就听到几个孩子在说轻一点，阿姨睡了，到快五点，在的孩子回托管教室，说阿姨你也走吧，听到校门口不时有响起孩子们的名字，迷迷糊糊睡了半小时。

锁门，离开。

有大家的守护，对孩子们，而言，总归是幸运的。

五年级4个班都来借书了，3班的借阅量也有上涨。

二

今天在在zt和zbh小同学的帮助下修补了破损的书。

第二次值班依然充满新鲜感

二

到馆后，先制作今天需要下发的借阅卡，迎接下课后来到馆里的同学。其中一张卡被同班同学取走，一张卡在午休结束，下午第一课之前的时间段送到班里。

下午值班期间，有一整个低年级班组团来馆里借书。小同学们还分不太清什么是借书什么是还书，常发生告诉我要借书，但递给我两本已经借阅读完图书的情况。后来，我的问法变成了“这是你要带走的书还是要留在馆里的书？”

z同学依旧在馆里待了一整天。上午让他清洁了手。陪他读了一本有关面包的图书。也因为他安安静静读了一会书，让他剪了窗花。也许是我和他交流的方式有问题，他觉得自己只要读了十分钟书，就应该拿到一张纸，但我整个下午都没有给他，也告诉他来图书馆是要读书的，剪纸不是图书馆的常态。他看起来有一些不高兴，在我们附近磨蹭了很久。也许是看我和丁同学都在好好看书，他最后也拿起了书看，还挺安静的。

zbh同学帮助我们收集了很多夹在书里的书签，我都收到借阅台的桌洞里了，不少都很好看，后面可以再利用一下。

全天修了基本架子上被撕坏的图书，离开馆前收拾了桌子和书架。

今天和凌姐、田天一起值班。我路上公交等了些时间，进学校都9:40了，看到凌姐早早就在馆里忙碌了上新书，都是前几天韩老师审过的。接着我们三个人就开始录入。忙碌一会儿后，田天留在馆里继续录入，我和凌姐就走进一年级班级进行分享绘本。没看到咪咪姐，孩子们甚是想念，还在问询为什么没有来。

我分享了《你真的看到一朵花吗》，凌姐分享了《森林图书馆》。孩子们还是比较认真听的，尤其是跟着凌姐一起探寻森林图书馆，孩子们大胆的猜测，也对如何找到书提出了自己的解决方案，还有很多同学积极举手回答问题，列举18馆内陈列的书籍类别，绘本书架在哪个方位等等。还有坐在后面的同学观察到很仔细，看着凌姐播放的绘本图片，小声告诉我说，这个猫头鹰看着很老，头发都是白色的。我说看着是个有智慧的老者，看了那么多书。

《你真的看到一朵花吗》，孩子们纷纷举手互动自己看过的花，玫瑰、牵牛花、满天星、康乃馨、茉莉花，郁金香，豌豆花等等。

画面从黑白到混凝土建筑群，跟着小汽车里彩色的小女孩，慢慢转到五彩缤纷的世界，孩子们想象力也很丰富。有人说是另外的世界，有人说是山，有人说是开满花的山，还有个男同学是恐龙脊背上的刺、金字塔等等。

看到绘本上小女孩在陶醉的闻花香，提醒孩子们最近槐树的花开了，很清香。然后一个女同学说槐花可以吃。我建议大家还是闻闻花香就好，就不要随便采摘了，爱爱护环境。而且如果有鼻炎的同学就不要随便闻花香。

孩子们听完绘本，来到书馆里，有的拿着今日分享的绘本看，有的则是看之前分享的绘本，还有的孩子们十分热衷立体翻翻书，还有的孩子在看wuqi百科，还不时的发出激动的叫声，给身边的伙伴一期看。有的孩子则喜欢找馆里的志愿者们继续讲故事，而有的孩子也是不断的互动着，笑的很是开心。（抓拍了一些，分享到了群里）。

课间十分，我们一起借还书，孩子们真是厉害，有的都不需要询问，就已经找到了新上架的书籍，我们也不禁感叹，这次上架的书，真的很受欢迎。

孩子们回到教室之后，我们开始整理书架，更新补充推荐书架的书籍，还在修补图书，部分新书的封皮也粘贴了一下。有些绘本导读册也附在了最后空白页。我清洁完地面，田天又把地拖了一遍。凌姐更是把收纳柜整理了一番。

今天又是充实的一天。

二

新书上架就被借走是最开心的事儿

三

这周到馆的新书都录入了，《画漫画很简单 —从火柴小人到完整故事》，《快速上手—什么都能画的秘密》，《艺术大书》今天都有人借，《祖母的动物故事集》一看就不错，还没来得及得空翻就被同学抢先借走了…
《阿布卡克斯历险记》不知道是不是因为封面过于朴素，推荐起来有些许吃力，主要是自己没看过，不知道以什么特点来介绍，下次还是得找机会看几本。

下午第二节课间馆里人很少，有二年级的两位同学坐在一起读《胖龙蓝蓝》，好朋友约定你读一页，我读一页，还吸引了另一位同学坐在她倆旁边佯装看书实则竖起耳朵在听。

第一次来20馆值班。从地铁站出来，过天桥，经过一片郁郁葱葱的老旧小区就又来到中间有永定河静静流淌的村子。荒废的铁轨，路边的坟地，走在路上时不时飘来的泥土的味道以及聚集成一团悬在空中的小虫等传递出来的乡土气息都和刻板印象中的海淀景象格格不入。当然，村中的摄影文化园除外。

承载小学的建筑也是我未曾见过的，其中居然有文物普查项目。除了有新建的平房，还有更多的教学场所的顶是一片片的砖瓦构成的。在学校里找了一圈才找到了位置较为隐蔽的图书馆。图书馆的构造也和之前去过的馆不太一样，这主要体现为没有供学生阅览的桌子。书架很多，书被密密麻麻地排列。一查馆藏发现有一万多本，真是不小的数字。11点半的时候去食堂打饭吃，打饭阿姨很热情。感觉20馆的伙食是目前去的有伙食的馆里最好的，肉菜均衡，还有老酸奶香蕉橘子（但是橘子忘记吃了，遗憾）。听昕也说，这个学校已经存在30年了，但是好可惜，也就停在了30年。创始的校长还有出过一本书，似乎叫“追随”，十分好奇，到时候好好看看。

中午还没吃完饭的时候孩子们就过来了，12点到13点半之间是妥妥的高峰期。我当时还好奇为什么开馆时间这么短，后面听说可能是因为这里除了微澜，还有清华，北大等学校组织的支教活动，所以就刚好把时间匀一匀。今天印象比较深刻的是有个女孩想看恐怖的书，她还主动提出来要看厚一些的书，但是找来找去没找到合适的只能作罢。但等她离开后，就发现貌似1-3-2的区域有许多恐怖类且厚度较厚的书。

今天还学了两个社会语言词汇“搭窝”和“包间”，这分别用来陈述与指称孩子们把垫子拿着用来占领书架与书架之间形成的半包围空间的行为以及形成的领域。期间由于这个活动的存在以及其他孩子之间互动活动的同时存在，图书馆一度十分吵闹，后来在馆员们的强硬劝阻之下，比如让吵闹且不听劝的同学离开图书馆让馆里恢复了宁静。不过还是有人尝试在灰色地带跳舞—用很小的声音玩过家家的游戏。这个团队里有个孩子，之前用自己马上就要上课的借口敦促馆员帮忙补书，但是也许是因为观察视角的限制（大多时间都在借书处），当我看到他时，他总是用胳膊夹着那两本书在馆内到处溜达。而后还有四年级的同学在馆内帮同学扎头发整理发型。和昕也聊到这个话题，她认为，学校可能是缺乏一个活动室。

到了2点多，有个中戏的学生来了，他们团队在拍摄有关流动儿童的记录片。

今天还上架了一本新书，是一个丢书的同学从家里拿来换的。

补了两三本已经被翻烂了或者书页脱离原书的书。

发现20馆的孩子很有礼貌，在我帮ta们借完以后，大多数人都和我说了谢谢。有几个同学还说“下周一见！”

二

今天中午一年级同学在图书馆追跑打闹，在书架下面用书堆砌堡垒，弄得很乱也很吵闹，于是我把他们都严厉批评了一顿，请出图书馆，空气顿时安静了，之后也没有人再大声喧哗。

严厉批评还是很有效果的。

有几个小朋友要补卡，登记过了。

三

主要内容：（1）初到校园，熟悉环境，加深了解。（2）上手工作，借还图书，维持秩序。（3）修补书籍，书架整理，打扫卫生。

又很久没来21馆了，记得上次是冷风天，在这里冻感冒了，这次来已经穿短袖了。

为了吸引高年级同学看书，把十多本没上架的《青年文摘》当赠品送给了来借书的大孩子。午饭前，借着送借阅卡的名义去老师办公室、二（1）、三（2）、五（1）挨个做广告，欢迎大家（包括老师们）来图书馆借书。广告好像有效果，中午和每个课间都涌来一屋孩子（也有不少捉迷藏和乘凉的）。

八年级老师问有没有心理健康方面的书，我推荐了一整排哲学、心理，老师没看上，说回头给图书馆列几本。。。

一名乘凉的男生愿意在馆里呆着，又看不下去书，转了几圈终于找到了喜欢的工作——找了很多破损的书给我们修，搭档陈老师不仅修书还用布擦书，讲究。

有位小男生看上了《我的名字叫“害怕” 》，但发现这本书不可外借。这么有眼光，赶紧改成了“可外借”，小同学开心借走。顺便把《揭秘》系列都改为了可外借。

现在的门帘好用，把热空气隔在了外面，怪不得同学们说图书馆里凉快，即使不借书也想来呆会儿。

第五次来馆里值班，跟着小伙伴学习了制作图书卡二维码的技能。馆里正常借书还书，在整理图书的时候发现了更多的新书。萌兰熊猫🐼的书从上次开始就有孩子来问询，总想借但是一直不在馆内，被借阅状态。希望有机会能有更多孩子喜欢的图书上架。

二

30馆日常值班，来看书和借还书的仍然是那几个同学。我们整理了书架，同伴打扫了卫生。

今天是第一次去微澜图书馆值班，和骆老师、艳丽、丹丹三位伙伴们一起度过了充实且愉悦的一天😊

今天也是幸运的一天，有新书到。又因为今天是周五，有补卡的工作。所以，对于我这个新人来说，就有机会把录书、借书、还书、补卡、补书都体验了一遍，还在骆老师的带领下给一年级二班的小朋友们讲了绘本。真是开心极了😊

特别要感谢骆老师耐心细致地指导，让我很快上手。感谢🌹🌹🌹

二

今天在馆值守，发现四年级的孩子会聚在一起以身体书相互取乐，于是强行将他们分开才得以保持纪律，期间有想过是否根据书籍给他们来堂性教育课，又怕自己能力不够出现无法应对的情况，二也担心影响其他学生，还是没敢行动，这个事情要好好想一想如何进行引导。

三

匆忙赶到教室，馆长已经帮我把书放好在教室（感谢感谢）

我选了一本《猜猜谁会赢 响尾蛇vs蛇鹫》，又搭配了两本大红狗

这种阅读模式真的很不错，能抓住大部分孩子的注意力，又能发现部分孩子的兴趣。希望对培养他们的深度阅读能力有所帮助

下次改进的点儿：科普书篇幅再短一点、用词再简洁一些

环境整理&卫生：早晨进行地面擦拭，可心把书架进行的擦拭与打扫

图书整理工作：今天除了将图书整理摆放外，大学生志愿者们特别棒的将馆内图书进行了系统信息完善，包括（图书封面、索书号等信息）目前待整理有展示架、绘本X、Y架，计划五一后全部完成。

关于馆内图书发现孩子们借阅喜欢需要引导和培养，每次课间和中午借阅高峰后书架很混乱，每次志愿者要花很多时间去整理图书，今天针对性对低年龄男孩进行了引导，希望能起到积极作用。

在借还书时已告知孩子们本周日会开馆，欢迎孩子们来借阅。

一年级图书角进行轮换（3-4班进行轮换）为1班重新选择新书，2班仍然没有归还图书，没有进行更换，与班主任沟通希望五一后提醒孩子们进行归还。

二

进行了书架的整理以及日常的借还书

三

开心！

• 1. 我印象中36馆放假前是不收回图书的；今天发现有同学已经转走，但是名下还有没还的书。这本书赠予这位转走的同学没有问题，问题是其他的同学也想看这本书。这就需要统计出哪些书已经无法归还，再报采购补充购买。当然这首先还是要从学校得到转走同学的名单，再逐一核对是不是有没还的书。

  2. 好书推荐发现有个别同学还是抱着选择题蒙一下的心态来的，所以我故意打乱选择题的顺序，或者直接改成问答题；想蒙一下的同学知难而退，直接放弃。当然也有同学的确看了但是没答对的，我让他们就在馆里再认真读一下书，只要能答上来就让抽奖。

  好书推荐的题如果全部答完，请尽量撕掉好书推荐的标签，以免有读者期待中奖。

  3. 图书馆没有窗户，刚进馆时感觉闷热，于是开了空调。同学们发现图书馆凉快，下课就到馆里来，中午甚至有一个班的一大半孩子都来了；当然主要不是来看书的。后来我想，这样的环境，对于想来看书的读者是不公平的；于是关了空调，想聊天的孩子再没来。

  4. 制止了孩子们在馆里说脏话；希望他们不要有这样的口头禅吧。

  5. 闭馆回家的路上，发现学校周边有很多小飞虫；不知是要下雨气压低，还是没有打药，还是什么其他原因。我家离36馆并不算远，我家附近完全没有这样的小飞虫。提醒后面值班的伙伴，尽量穿长袖深色衣服或者皮肤衣，帽子口罩也要准备好。

  

• 
  

今天一早狂风暴雨，红色预警信号，原来悲观的以为开不了馆了，好在1个多小时后竟转晴了，可以开馆。

今天本倒也没打算值班，本来来馆只是为整理下午线下推广所需物料，但来都来了。。到的时候是中午了，明明带着三位志愿者去吃饭，她们刚走一下子乌泱泱来了一大堆读者。。可把我忙晕了，一刻没停过，还不时需要观察插队的把人轰到队尾排队去。

今天补充了补卡申请表，之后还需要建立个电子登记表。

今天最惊喜的是，借还书的时候有感觉到不少同学借的书不再是各种畅销书之流，有很多同学在借很好的书去看。

今天的头疼时刻是，听到有几个男生在馆里污言秽语（好像每次都这几个男生），在讨论馆里一本讲女生身体的书，感觉这股小歪风得打住。

今日到馆书籍均已上架，还借出去了不少。

小新一点碎碎念：

一点小经验：在馆里，也有伙伴会直白大声的告诉这些孩子，1、要尊重ta人的身体，这样的说辞玩笑是不尊重侮辱人的；会给别人造成伤害；2、身体器官每个人都有，你自己，父母，他人，都一样拥有，并不可耻，是很自然的，也需要去学习了解甚至保护的；3、也会警告这样的打闹，特别借阅这样的书在校园的打闹嬉戏而不是阅读，可能会带来校方的干预和监管，从而影响到图书馆在学校的生存。。。4、你们这样的讨论也让在场的我不舒服，这是公共场合，私下的讨论可以在私下进行。。。。同时，也可以让其他在场的孩子听到，这样让大家知道：图书馆针对此行为不是无动于衷的；也可以鼓励到听见不舒服的讨论在公共场合我们可以勇敢说出来。。。

二

上半天往复坐地铁，中午到馆后匆匆忙忙东奔西顾……

整理书架 is highly important.

深圳线下市集：

深圳

一

盼望着，盼望着，终于走进港中深的校园做线下推广了。

一切缘起于上一次线下推广时与小敏的偶遇，那时她就很认真地听了我唠叨了半天加了微信，当时本以为最多就是她会在校内个人宣传一下，没想到促成了与祥波书院为期一个月正式的合作活动。千言万语难表对小敏的感谢呀。太不容易了。

下午3点多到，明明和沙丁都是参加过上次市集的熟手，加上有港中深的同学本身准备非常充分、又有同学来帮忙，很快摊位就布置好了。

市集只有短短2小时，但充分感受到港中深同学们对公益事业的热情与支持了，来摊位了解的老师同学络绎不绝，同学们在一块白板上写下给馆里小读者的阅读寄语，很快就写满了。一位到馆值班过一次的同学化身大金主，一下子买走近100块的东西。

更可喜的是终于有机会和书院的Rachel老师见面聊了，做了很多沟通，老师表示以后也会长期合作，甚至提出可以帮深2馆捐赠部分图书。这是本次推广的最大收获。

唯一美中不足我还是犯迷糊了，4个印章没带，只带了一堆印油。。。

最后还要感谢丽丽从北京寄来的徽章，周四的时候不声不响地就顺丰送到了，意外惊喜呀，也确实成为了本场最好卖的单品。

二

去港中深市集摆摊啦，义卖效果不错，还意外获得了书院的捐书支持，摆摊也有大学问hhhh

三

类似快闪的一次公益市集活动，得益于港中深祥波学院的支持，活动现场物料、人力皆十分充足，我方馆员得以充分展业，又一次“播撒种子”，特别是在受教育的青年人之间，想到鲁迅那段

“能做事的做事，能发声的发声。有一份热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”

今天，我们发了93张借阅卡，93张是我开始做以来最多的一次，跑遍了各个班级。除上课期间外，都是人山人海，小读者们也很热情，想要帮我们发借阅卡，但被我们一一拒绝，生怕他们得卡之后以此为难其他小读者。今天馆内风气不错，一帮学生在馆外走廊打闹，我们也及时制止，馆内没有出现吃零食进馆和说脏话的。每当小读者们离馆完，我们都积极打扫卫生、整理书籍，了。16点工作正常结束，我们也坚持半小时为小读者们服务，不想给没借到书或没还上书的小读者留有遗憾。结束离馆后，也已保持整洁，关电。充实的一天！

二

针对今日工作情况，发现两处需注意的工作情况，一是出现小同学借阅额满，但想再次借书的情况，需要提醒小同学先进行还书；二是发现借阅的热门书籍容易产生破损情况，往往前一人进行完还完书登记，后一人就马上进行借阅登记，及时对这类书籍进行修补，是有效缓解书籍进一步破损的方法。

绘本故事库链接（可下载绘本ppt和查看过往集体备课的记录）：