日常值班

1、四二班同学zxr、syy借阅证已取走

2、新增读者：二年级3班gpj，已在补卡登记本记录，待办卡。

“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”一首孩子们耳闻能详背诵的古诗开启了北京4馆的志愿服务。谷雨，源自“雨生百谷”的意思，大自然在这个时节赋予了土地滋润和生机。它通常在4月20日或21日出现，标志着春天的结束和夏天的开始。这个时候，农民会忙碌于春耕，而大地上的种子也开始吐露新芽，符合农谚“春雨贵如油”的描述。
在这个春去夏来的节点，谷雨不仅仅是一个节气的名称，它更承载着农耕文化的深厚寓意和对未来生长的美好祝愿。无论是城市的你我，还是田间的农人，都可以在谷雨这一天停下忙碌的脚步，感受春的尾声，期待夏的炽热。
到馆之后，我和一起微班的伙伴整理了书架13和14架位的书籍📚，修补了破旧的图书，美化了部分书籍的益迪码张贴了保护膜，调换了放乱书架位置的图书，为爱好体育的孩子们推荐了《我是传奇》系列的丛书以及《甲骨文学校》的丛书等；借书还书补书一样也没有少，顺便还给孩子们科普了二十四节气——谷雨的习俗以及万物的生长变化规律的信息相关的知识，M同学背了首《樱桃🍒》大家没有期盼五一黄金周却是很喜欢迎接六一儿童节的礼物🎁，这首古诗我还是第一次看到，曾几时陪自己孩子挑战过小学必背的85首古诗文的比赛取得了好成绩，故此今夕，M同学也是非常喜欢古诗文的，给这孩子表扬鼓励！

    学校正在紧锣密鼓地排练五一汇演节目，看到啦啦操真是富有青春活力，感谢体育和音乐老师们给孩子们的编的舞蹈同时也为老师们辛勤的付出点赞；快看武术老师培养的学生也来展示自己的看家本领啦！作为一名图书馆的志愿者，在谷雨节气给馆里的孩子们科普二十节气及传统文化的拓展知识，希望孩子们在送走春之曲迎接酷夏的考验，可以更加拥有坚韧不拔的精神。

二

最近一直很忙，今天终于能预约值班了！共完成以下几项：

1.为孩子们借还书；

2.整理13和14书架的书籍：更换索书号的旧标签，美化益迪码的保护膜以及修补破旧的书；3.归位放错图书；

4.下架《寻宝记》旧书。

1/早上因为身体原因来的比往常晚一些

2/今天去三二班讲了：好想吃榴莲 菲菲很生气 哈利海边历险记 穿靴子的猫这几个绘本，lsz同学说是有趣的内容，前排的孩子听的非常认真，后排的孩子因为看不清绘本上的绘画就浮躁起来；大家对穿靴子的猫也很热情

3/今天中午的加餐很感谢！好吃！

4/下午绘本课结束的时候，外面好像发生了火灾，同学们一股脑都跑到操场上来，我弟弟在的那个学校也看到了，用火用电一定要注意啊……，对于孩子们看热闹的心态是不是需要加以引导

二

日常值班。上一次是3.22、正好一个月不见，见面的时候，yzy问，大姐姐怎么没有来，我说有事，晚点会到啊，我说我这么就不见，你不问我吗，你我知道，你来了啊。和廊1的孩子很一致，其实或许是大家习惯了分离。

赶上十点第一个课间，孩子零零落落的，却也不断，后来静下来讨论昨日的春游，玩了哪些项目， 都是什么体验，遇见了外国人，谁打招呼了，谁只say了hello，哪国人。。。想提醒年轻的女孩子，也需要注意安全，但看到ta们的勇气，又打住；也有聊起转学安排的，有时候我插空问一两句，气氛立马就down下来，就说对不起啊，你们继续，孩子们便说，没有关系。继续聊，反正也不避讳。

馆里的书很满，大家整理很整齐，桥梁书，大英，德百，尤斯伯恩，米莱，各项书馆里都是满的，看在借，还和上个学期一样，除去志愿者我们占用的，四百多，一直没有上去。

这个学期，可能未归还也是一个因素，加上学校的政策，今天有几个没卡来问是否可以借阅的孩子，问为什么没带卡，以后随时带着吧，实在没带，可以带个作业本或者写个纸条写上自己的名字。。。还是有孩子很诧异，阿姨，你这么久没有来还记得我名字。我不应声，只当是平常。

今日遇到不少书都是没有办理借阅的，印象里至少有十几个，还有几个孩子来查自己没还的书名，但系统里显示借阅为0，就干脆告诉ta，系统里虽然没有显示，不过如果手里有书，希望你还回来，好的。

有孩子来问，是否最近有活动的，什么时候做手抄报，我自己月初一请假，很多事情都来不及想，不过下午换了三年级一班上课，特别呆了一些新蕾和彩乌鸦的书去，两个班翻阅的情况都不好，三2的孩子，个个手里有自己的事情，小黑手特别多，录了视频，打算下次请他们自己看看，上课的纪律，以及探讨以下，以后的阅读课怎么度过？

不过也因此获得一些启发，其实可以从他们感兴趣的着手，增加一些书，然后从这个出发，去培养阅读能力，也是好的，这会没有时间多想。

cgw上午来，吃饭的时候杨老师领回去，说下午来，但下午我们上课，锁了门，可来的时间很少；

yzx来了，先是还书又借了，但上课跑出来，又拿走一本书看，拒绝带走，后来好像还是拿走了，没叫住他；不知道后来是否送回来；他说想把书背下来，所以一遍一遍得重复看，有时间，我也应该好好看一看。（故宫里得大怪兽）

xjc下午才来，我在外面书摊，没有正面交流；

lsz倒是，见面了一直说个不停，说下个学期确定会转学，聊过之后，知道是去杭州，爸爸妈妈也会去杭州重新找工作，现在也在寻找学校，没有定下来，又说杭州有一些学校很奇特，不是以考试成绩为主之类，鼓励他，对他而言，杭州有更好的教育环境，也许是好事；聊起今天班里的纪律，他说我也没有办法，我管不了他们；以前总是积极的班长hac最近总是沉默，知道L转学后，也许有必要和她聊一聊，总体上，有确定要离开的孩子，离情别绪就会很多，六年级尤为明显

bjq今天都没有叽叽喳喳，只问下午你几点走，好几个孩子都问，确定五点以后，可能五点半之后，都安心的去上托管，但最后趁着上厕所真正来的孩子并没有几个，往常不同，往常半个班都会借走来，写完作业的，学校也默认，中途几个来转的，也没有结束，yzy和妹妹yln分别来，妹妹还得书也是没有办理借阅得，白天也和孩子们解释了，有时候会有疏漏，包括偶尔还书没有归还也是因为忙中会搞混，希望大家不要大惊小怪，正常借还，不过因为没扫不还就行。。。。

bjc也来还书，一本常青藤，超期了7天，不过承认没有看完，xy提醒另一本没有归还超期200+得书，不是我看的，但你有责任啊，有机会你去mwc家里，自己找找吧，而m，今天没有见

lzq下午来图书馆，问书还了没有，没有，没有说理由，也许下一次，我还是等到妈妈，当面再催一次得好，还了才能借阅啊。。。。

总体，虽然今天参与借阅得孩子不少，但图书馆哪怕中午，也并没有拥挤，六二班下午阅读课，部分孩子来借了书，一一班也来了

写意上午不舒服，没有第一时间见，她到了我摆书摊（倒是又推销出去一些老得热门书，孩子们愿意翻翻），下午上课，两节课下来，两个人都有点疲惫，可能和春天和大家最近正在经历得有关

放学后，老师们才有时间打招呼，好久不见，但看你朋友圈，也有担心我就此不来的，来了就好。然后和l老师，居然有一个共同得身体问题，一热一运动就脸红发热，太阳晒也紫外线过敏，大部分时候只要外出就尴尬。。好吧；s老师还回来两本书，一本28馆借阅得围城，重新上架，馆际转移，但我当时操作缓慢，始终没有新给她推荐，下次吧。

借用fjj得订书机把书得封页固定再挂绳上，因为尘土多，大概率是无法回收了；去的路上，遇到很多植物，拍下来，或许做一个我们身边的动植物，一个小的互动自然观察，增补一些相关的图书，是必要的。

423问了学校，没有安排活动。

今天学生来的不多，也许因为风大不让出教室。丸子老师特意拿着书去班里推荐，余下的时间找些书来修补。、、

二

er今天人好少，都不让出教室，可能是怕风大。

椋鸠十动物小说 和 探索世界的孩子这两套都不错，也很好推。

今天下架了一本火影漫画，因为一个男孩跑过来告诉我里面有不合适的画面，我确认后将其下架。

今天和两位志愿者姐姐一起值班，了解了很多公益和微澜图书馆相关的事情，收获良多！

下午北大志愿团的两名学生来进行支教，带五六年级玩了益智游戏。我们也给两位志愿者推荐了图书馆的值班活动。

二

今天两位值班妹妹很有趣，Clio看着好小只，还以为是学生呢，虽然自称不太喜欢说话，但第一次来微澜值班馆员，其实有很多冲击：别墅区到学校这一路，国际幼儿园外教jump，jump，到达行知的对比冲击还蛮大的….

另一位昕也是老馆员啦，今天第10次哦，准备申领教练围裙啦，她还去过3馆，精力充沛，经历丰富，我和Clio像听故事一样，听她讲在超市促销在潜山支教，讲那簇新的图书馆无人管理的心痛….

北大两位支教同学来上创意课，算是一种支教吧。这么有缘碰上了，不得好好观摩学习下？看到他们设计的问卷，孩子们写着20年后想做一名礼貌的军人在老家生活，想做主播在上海生活，想天天开心和父母在一起生活，五年级的孩子，情绪已经很细腻了呢

最后益智游戏脑洞挺大，孩子们都玩疯了，哈哈哈，感谢昕也给我解惑了王守义和女儿红

三

第一次值班。

从公交站下车，一路上路过别墅区，双语幼儿园。

幼儿园的外教正在带着小朋友做游戏，一拐弯，景色突然荒凉起来，知行学校到了。

反差确实非常巨大。

进行了借还图书，图书上架等工作，修补了三本书。

一起值班的同学老师都非常友善，给予我很多帮助，感谢。

  又是很长时间没到馆，这次值班感觉中午的借书高峰期比以往要晚一些，当然我也是很久没有值班了，注意了一下时间，差不多在11点40、45分，陆陆续续有同学进来。同学们都比较有秩序，借还的工作从容、轻松。

     小Y同学进来还了书，还说自己最近对交通工具啊，对铁路啊特别感兴趣，有没有这些书推荐，给他推荐了一本万有科技类的，一本关于交通工具的，他一翻很高兴，说正是他想看的，听到这句话我也很高兴啊，慢慢都找到了自己阅读的兴趣。

     第5节课去了一2班讲绘本，这一次放松了一些，就自然地多了一些互动，原来孩子们都是很想去表达自己，很想向老师同学们去介绍自己的。绘本是一种沟通的方式。

     还有初中部的小J同学,他每个课间都会来看书，还给我推荐了一本绘本叫打开这本书看看(?),特别有意思，此前都没有发现,还指着挂在书架旁的月历，需要更新~连日期了，对细节观察的很细致啊。

    有时间的话还是想多到馆值班啊

二

中午去支援，遇到了好久不见的伙伴，好开心。

帮孩子们借还书，给孩子们介绍馆里选诗画画儿的活动。

今天外面天气偏阴，中午看到操场来了新器材（一个踢过去会旋转的足球），有好多小朋友都去玩了，上午来馆人数不太多，有两三位是经常到馆的小朋友。

下午上了一节阅读课，给小朋友读了《小飞象》的故事，有一个小朋友捡到了别人的借书卡，放在馆里了，已经放在桌面的塑料盒子里了。

还有一个小朋友已经借了《丁丁历险记·714航班》，那会没找到，后来我找到了先放在位斗里了，小朋友周一可能会过来拿。

终于心无旁骛地回归啦😆最大的感受是：整个借还流程，变得好丝滑，三个人就能玩转一个馆。得益于：

1）场馆设施的布置；

2）与学校在借阅安排上的磨合

【讲绘本】

进一（1）班

接着馆长上周没讲完的《厉害了！便便》

一进去，就有一个孩子强塞了我一本破烂不堪却被乱七八糟缝补起来的《三个强盗》，让我讲这个。答应他了，不过得先完成我原先的计划。

最近我自己在学思辨课，希望能借这个思维，帮助孩子搭建起整本书的框架，最好能引起他们的一些思考和回味。于是，我先在黑板上写下：

1、便便是怎么来的？

2、便便有什么用？

3、有趣的便便

带着问题讲绘本，一不小心就会延展很多话题。没想到孩子们的知识储备也很丰富，基本能跟我很热闹地互动——不过，这是小群体现象。

对于科普绘本，在这些孩子当中，是完全两极分化的。爱听的，很热闹；不感兴趣的，坐立不安。

【场馆建设的观察与思考】

32馆的藏书越来越丰富了，堪比一个西西弗的儿童区，很多热门图书都能再咱馆里找到。不过，依然还是存在着老问题：

孩子们不爱看文字书

甚至，连对漫画书的选择也是很有限的。他们更倾向于选择国产漫画，许多优秀的文学漫改他们也不怎么借阅。

我能理解这种局限，也清楚我们不能强行撕扯这块壁垒。我们能做什么呢？

-迎合孩子们的爱好，慢慢引导？拜托了，目前真的很少优秀的国产漫画，甚至没法填满咱一面书墙；引导路径甚至还不清晰

-采购更多优秀的漫画书回来，静待花开？等他们把一些质量不那么高的流行漫画看完，总有书荒的时候。那时候就不得不拿漫改了（或者国内外优秀的漫画作品）。估计要吃很久灰，也不一定能被看见

单指望孩子自己觉醒，那肯定是不现实的。高年级孩子不爱读文字书、不喜欢更高质量的推荐漫画，说实话，唯一解只有跟他们共读或PK，找到共同语言后获得信任，由此他们才会认可我们推荐的书，才会慢慢转向文字阅读。

这是一个漫长且看起来很难落地的想法

值得琢磨

二

 今天到32馆值班，跟馆长荣姐交流了一下周三在35馆值班学习到的图书馆管理经验，希望能对32馆以后的运营有帮助，也祝愿32馆越办越好。

    中午到一（2）班讲绘本，前半节课纪律很好，孩子们也听的聚精会神。因为2班性格活波好动的孩子比较多，后半节课他们就没有前半节课专注了。不过，跟一年级上半学期比也已经进步了很多。孩子的成长在成人看来总是感觉很慢，但着急的成年人却不知一心赶路的自己错过了很多陪孩子缓慢成长的道路上人生曼妙的风景。今天讲的绘本《很慢很慢的蜗牛》也说了类似的道理，人生不只是一味赶路，慢一些未必没有惊喜。很感谢这堂绘本课让我又和孩子们一起经历了一次心灵的成长。

三

今天中午在馆内留守，几个六年级的学生拿着人体书嚷着“小黄书”闹着玩儿，我问他们有没有上生理卫生课，说是没有，看样子学校依然没有安排性教育课程，希望国家能从政策层面将性教育课纳入小学教育，让孩子们从科学角度学习性知识，否则这种视性为黄的现象恐怕将一直持续下去……

问了心愿，希望多买一些《寻宝记》、《墨多多》类的动画，推荐了其他馆借阅量大《冒险岛》，反映一般，但对《可怕的科学》系列有兴趣，有同学借阅。六年级的同学希望能多一些语文课本里推荐阅读的名著。

没有低年级同学到馆阅读。

一个五年级的妹妹告诉我，幼儿园的小朋友和家长每周四、周五都来。“他们来了有一个好处:吃到了在这个学校这么多年最好吃的饭。”我问她为什么见到校长和老师时领队的同学要说老师好，然后其余同学齐说古德猫宁（下午我果然听到有同学说错了，还说古德猫宁）。“对于校长来说这是一个管理的非常好的学校，对于学生来说就不是了”，“以前校规有这么多”，她用两只手比划出一本书那么长，“但现在的校规有这～么～多！”，她用手比划出从她肩膀到脚的距离。她也不喜欢英语。说不是因为不喜欢英语老师，是因为英语太难了。

小学的小朋友们在上课间操（就是打一遍军体拳😂）的时候，幼儿园的小宝们和家长就站在旁边看，好多人，好像是有三个班。看不出他们的表情，但应该没有微笑。有一个三、四年级的小男孩，他原地踏步的时候不抬脚，他只用脚后跟和膝盖以及胯踏步，他踏步的幅度也很大，但脚尖完全没离地啊哈哈哈。我第一次见这样踏步，厉害。

有位参观的幼儿园家长很喜欢咱们图书馆，把门口的小黑板和图书馆内都拍了一圈，带着微笑离开了。

借《1984》的那位四年级男同学特别腼腆，我往前走一步他就往后退一步，可以得出的是书他看完了但是问他什么他都说不知道，他说好看。借《活着》的那个小男孩没有再借书，很快就走了，所以我没有找到机会与他聊天。但是馆内其他孩子看我采访借《1984》的小朋友，都纷纷抢着借《1984》和《活着》，于是这两本又借出去了哈哈哈。抢到《1984》的小朋友在两个课间后就还书了，他说“不是很好看”。

有个四年级小女孩说想借关于爱情的小说，但她没找到喜欢的，就借了关于女孩身体的，还了后又借了《繁星·春水》。

学校的鸟被黄鼠狼咬了，“我感觉它已经流了很多血，再不去医院该死了吧”“已经死了一只了再死这只……”“死了刚好再买两只”。最终他们也没带去医院，只是喷了点云南白药。

在书架上偶然遇到了一本书《如何爱孩子》，感觉很好看～

但紧接着我就做了错事，调皮小男孩终于来馆了，但还是不借书，我问他为啥，“一本在家里，一本被偷了”。我本应关心书被偷了这件事，但我当时却告诉他如何补偿一本书。对我来说中午不睡午觉真的会变傻。

还记得那个同学们说他脑子有问题的小男孩吗，那次他被同学劝办卡但就是不办，今天他和劝他办卡的小朋友又一起来图书馆了，他俩用劝他办卡的小朋友的卡一起借了两本书，然后一起欣喜地抱着两本书笑着离开了。也许别的同学孤立你歧视你，但我仍然爱跟你玩。不是因为我是我，而是因为你是你，我们一起是我们。我不在乎其他同学的目光，我只在乎我的真实感受与你。友谊总是那么的令人动容。

我第一次自己尝试做读者卡，是一位新来的三年级小女孩。第一次，我把模板上的名字和班级改了，结果二维码扫出来还是上一个同学的；第二次，我在第一次的基础上把二维码改成姓名和班级，但扫出来显示未创建读者；第三次，在第二次的基础上，我新增了读者，并得到了卡号，用卡号做模板的二维码，这样终于做好了。

小读者借还书大多集中在中午和下午的两个课间，尤其是最后一个课间，好多借还书的还有答题抽奖的。刚好还回来三本破损的书，我就修了二十五分钟，我想还有十五分钟又下课了，整理整理图书再开一个课间吧。但实践证明这不是个好主意，这个课间只有五个小朋友来图书馆，好多班级没有下课小读者们也不知道这个课间可以借还书。

保安大哥在我离开的时候居然认出了我并叫出了我的名字。反思我自己，总是记不住小读者的名字，或是这次记住了，下次再来的时候又忘了。

补服务登记，今天上午很多小朋友来还书，我自己在做还书，可能有一些新朋友还没操作还书就放回了书架，导致后面一些小朋友借不了书，我想下次一定要更认真，和提醒小朋友们一定要先做还书才能借书，今天人很多，下午又来了两个年轻活泼的大学生志愿者，还有今天带来的一本！宫崎骏的书马上就借出去了，小朋友们看书越来越有兴致，志愿者也越来越多，真好。

今天第一次去20馆值班。

快到达时，下起大雨。倒无妨，随身带着伞。

进了校园，按指引找微澜图书室，见到徐姐和李静正拿钥匙开门，准备开馆。

上午主要任务是，把前面未处理完的书，录入系统。

接着，整理书架。零星有些同学来还书、借书。

午间，各年级的同学都来了，整个图书室闹哄哄的，里三层外三层挤满了。

先是集中还书——在门口用一纸箱，临时装待还图书。我协助还书和上架（先搬进课室，再集中上架）。

接着，很多同学开始排队借书——在课室排成两队，徐姐和我一人借一列。

午休后，有老师来询问，新开卡、补卡流程。新开4张卡，亦有4张旧卡被重用，一共处理8张读者证。

到下午课间，又有老师来问，如何开卡借书。

值班间隙，给一年级几个小同学讲绘本《从一粒种子开始》，还没听完就跑去上课啦。

下午三时，离开大岭学校，前往石碁地铁站。

以上，是为周五（4.19）之略记。

 作为一名志愿者，我有幸再次来到朝阳小学图书馆，度过了一段充实而有意义的时光。这次的志愿活动不仅让我继续感受到了服务他人的价值和乐趣，也进一步加深了我对阅读和教育的理解和认识。

  这次在图书馆里，我仍然承担了帮助小读者借书、还书以及补办读书卡的任务。与第一次相比，我更加自信和熟练地完成了这些工作，因为我已经有了一定的经验和技巧。在与小读者的交流中，我发现他们对于书籍和知识的渴望和热情依然如故，这让我感到十分欣慰和鼓舞。

  与上次不同的是，这次我更加注重与小读者的互动和交流。我尝试与他们建立更深层次的联系，了解他们的阅读兴趣和需求，并根据实际情况为他们提供更加个性化的服务。有时候，一些孩子可能会面临阅读障碍或者其他困扰，作为一名志愿者，我认为我有责任和义务为他们提供帮助和支持。

  另外，这次补办读书卡的过程也让我有了新的收获和体会。我发现，这不仅仅是一项简单的手续办理，更是一次与孩子们沟通和交流的机会。通过与他们的交流，我更加深刻地理解了社会关爱对于孩子教育的重要性

，也更加坚定了我继续为这个目标努力的决心。

  通过这次志愿活动，我不仅学会了更多的技能和经验，更重要的是，我感受到了服务他人的快乐和满足感。每一次小读者的笑容和感谢都是对我的肯定，也激励着我继续为社会做出更多的贡献。我相信，这次经历将成为我人生中宝贵的财富，也将激励我在未来的道路上继续前行，为社会做出更大的贡献。

二

能做志愿活动 十分开心

三

小朋友们很活泼，体验很充实

四

努力努力，加油加油

中午借书的同学很多啊，是周末的原因吗？流动率也挺快，昨天借的今天就来换了。

到了两箱新书，世界名著，都是大块头，来不及上架，放在电脑桌旁了。

惯例过来讲故事，一2班。遇到新进志愿者文文老师。她说愿意试一试讲英文绘本，挑了一本有关"抓星星"的绘本，我帮忙拍照和维护秩序。文文说是自己第一次给小同学讲故事，慢慢找感觉：）（真是个可爱的姑娘：）

计划着下周要开培训会了。

二

第一次去4馆给小朋友们念绘本。

选了一本英文的绘本叫How to get a star，感觉小朋友们很有热情。

1. 小朋友们会一些英文单词，虽然比较有限，但是在反复和引导下他们也能猜出或者记住一些单词

2. 10个小朋友中，小男孩们都有一点闹腾，很容易听着听着就想去做别的事情或者扭打到一起。

3. 这次因为时间有限不能念完绘本。以后可能要加快念绘本的速度，或者更加好的控场。

绘本故事库链接（可下载绘本ppt和查看过往集体备课的记录）：