孩子们在踊跃投票评选。

上周值班还是有很多趣事可以分享的，临近值班时以为只有我一个人值班了，没想到正当我做好心理准备计划在在人流高峰来临前，锁定好几位常来帮忙做志愿者的五六年级学生做助手呢，一瞬间值班名额就约满了，身体不舒服的潘潘和小燕都来了，那感觉也太好了😀

周四的图书馆格外凌乱，有史以来值班时最乱的一次，我们一边整理一边试着寻找规律猜测发生了什么，是不是有老师组织了阅读活动？

所有的书架上都有被翻过的书，且一个书架上出现了很多其他各个书架的书，还没整理完第一个课间就来了零星几个大孩子，把图书馆的椅子全部搬走了，说要开家长会，说图书馆也开过家长会，原来如此，破案了😀，也就是说我们的书不但孩子有机会阅读，孩子的爸妈很可能也在开家长会时大量的翻阅过，我们这图书馆微小的光如果能照到学生家长，那也不枉我们的馆员馆东以及所有支持者的付出了。

这次主动来找书的孩子不少，一个五年级的男生来找有关抗日战争的历史类的书籍，我们是专门开辟了一格陈列红书，但是抗日战争类书籍好像还没有。

有一个叫zmc的二年级女生，真的好可爱呀，拉着她的同学来问我睡美人的书为什么我们一直都没找到？馆里同系列的其他本都看完了，就是没有找到睡美人，什么时候有啊我们好想看，我查了一下书架和系统，这系列书总共有10本，我们馆内只有4本，确实没有睡美人系列，应该是开馆前期馆东捐助的，已反馈，但愿能尽快采购到。

还有一个高个女生问我有没有《骆驼祥子》，告诉她了所在书架，自己去找到了，现在小读者们能自己来找书看也是一件好事。

最后要郑重表扬一下zjq、zjx、fwj三位六年级学生，每次值班都能看到他们来帮忙的身影，交流下来，他们是自愿来帮忙的不是老师安排的，他们觉得帮我们整理书籍是一件很有意义的事，观察下来三个人是真的自动自觉自发，默默干活，有商有量，有说有笑，同时又细致利索👍

另外，上学期还有两位五年级的学生之前也一直帮助我们馆里志愿者整理书籍，时间有点长了我只记住了经常与我交流的女生名叫syy，她甚至能教会新人馆员如何用借还书系统，着实惊喜😀，还有一个和她同班的男生因为不常提起现在不太确定是哪个名字，不过我认得那张脸，下次去问问清楚。

我有想法给到这些学生志愿者一些奖励，比如书籍、文具等。这样一来可以增强孩子们的参与感，了解书籍的位置和分类更有利于借书，二来可以让这种行为得到肯定影响其他人，不过具体操作还待与各理事商量下。

正常值班

学校图书馆刚成立不久，孩子们借书很积极，跟志愿者服务老师配合很默契。学生阅读兴趣极其浓厚

对知识渴望的明亮眼神儿

1.今天有老师和快毕业的同学来办卡借书

2.今天来的同学有一点点多，借书量超过了开馆当天，所以场面有点难以维持安静的阅读环境

3.有些同学还是借阅卡遗失了，给他们办了简易的借阅卡方便下次来借书

4.有同学说想看到更多的安德的游戏和太空旅行者

5.补录了一些没有贴益迪码的书籍

二

来之前记得带杯子、筷子或者勺子；

到了馆内，如当时不下雨，记得第一时间开窗通风，因为图书馆在顶层，房间很闷，通风后会好很多；

到了后可以下三楼去接开水，上个洗手间（忙起来可能顾不上），及时补充能量；

十点过、十一点、15点、16点的课间及11-13点的午间会来一波还书借书的同学，提醒他们先还再借。

每一次高峰期过后及时将书架及桌上的图书规整至对应书架上，方便下一次过来的同学借用；

离开前所有东西图书归位，一定关好窗户，避免下雨飘进房间导致图书受损；

另外如在操作“归还图书”这一环节发现有书的信息，如索引号等与实际不符，就先放在一边，待高峰期过后按实际情况及时编辑后再放回书架上。

      今天和小朱一起值班，小朱因为脚伤晚到了一会，我说可以不来的，他说看我很辛苦，所以想办法也要过来。其实算不上辛苦，但我还是很期待更多人的参与，公益的事要大家一起做才有意思，大家一起做才会越做路越宽。

       今天尝试把桥梁书分类出来，还没分完。有意思的是，因为图书位置变化，今天借出了不少平时孩子们不会翻的书，《丁丁历险记》（小开本，孩子们嫌字小）就借出好几本，桥梁书里成功推荐了一本《怪物旅馆》，一本《狐狸侦探》，两本杨炽老师的书，颇有收获。

今天和雨辰一起值班，两个人几乎马不停蹄地从午间忙到孩子们放学，感受了孩子们的高涨热情，也感受到了孩子们对雨辰的亲近和信任😊

有不少孩子半天内来了好几次，我看了觉得脸熟，低头打字时也觉得名字熟，但是名字和脸还对不上，属于暂时记不住人的阿姨。于是每次问名字时，就偶尔有同学说我今天第三次来借书了！我今天已经来了几次了！我只好抱歉人很多我还记不住😂

也有孩子问有什么什么书么？少数我有印象的或是能知道名字的能从系统里查出来，其他的我反应了一下实在不知道就只好让他们去对应类型的书架看看，或者问一下另一位阿姨……

嗯，继续努力。

九点半进馆，学校的廊道开始热起来了。

ZYZ画了一个大大的二维码来扫，成功了。画的是自己前面同学的二维码。

两个男生体育课休息进图书馆聊天，在讨论皮蛋做法，外国人不吃……

两个姑娘十点多到了，说是今天学校运动会没有课才能报名来，平时看发到群里的照片就想来，对孩子们都很耐心。

TYC每节课休息都来看《神奇点心店》，站着看、坐着看，也不借走。

WZH还是热衷于帮忙归架，和他说今天有三个人，他可以专注选书看 ，不理睬。

下午WYM过来递了张卡片说是送给我的，写的真好，感谢她。

放学几个孩子迅速围拢在图书馆，天气热很多孩子会吃冰棍，提醒他们注意，也没强制他们去图书馆外面吃。有躺在地上认真看书，有火热聊天的，有专注看别人打游戏的……

XJC每天还借十本以上的书，还有个同学借了刚出门就回来还了再借，开玩笑说你这不是刷单吗。

下午三年级科学课时，同学们也有来借书，不算多。

体育课老师都强调觉得热可以回教室，但是校长交代不能去小卖店买东西。

感觉校长观察很仔细，随时会喇叭提醒该注意什么。

也有家长看起来是参观，老师介绍学校情况，好像有家长在图书馆认真看摆放的书封，手绘画报。

YYN放学进来说妈妈还想看那个作文的书，没反应过来，解释了一下那个送的杂志，可以，没问题。

四点收拾好离开图书馆。

1.四年级所有班都正常来借书。

2.感谢文轩，修书小能手。非常耐心细心。

3．有3个孩子未还书借书，单独放在架子上等明天孩子带未还书来还书借书。

正常值班

下午的微风，从窗户吹入图书馆内，看着孩子们坐在凳子上抱着看书，太惬意了

两位小朋友问图书证的情况。有七位好像重复发了几次。新申请的似乎被忽略。

今天对图书馆进行了大扫除，有几位小朋友来帮忙扫地，很令人感动。

至今为止，对15馆的这些小朋友的脾气算是大概了解了。

孩子们哪里是来看书，分明是到图书馆来乘凉。😄

正常运营

1.今天有两个二年级同学午休期间一直在图书馆看书，背古诗。得知他们会画黑板报，积极响应馆长装饰图书馆的想法，邀请她们下周一为图书馆画图书馆主题黑板报，两位同学也积极响应。非常期待

2.已下架10本书籍并加盖赠阅章，供下周一赠书活动用

正常值班的一天 今天有来借阅的毕业班学生 已经和他们说了下个月就不能借书了 (顺便催他们想看的书快点看  最近六年级借阅还不少 有的书借到飞起 超怕他们看不完）

今天去九年级毕业班  和同学们说了下  借阅多的前几名同学可以过来选择一本图书  然后几个同学就超级开心地来拿了书直接走了 让我恍惚觉得是不是我自己表述太草率了 感觉仪式感都差了点

因为真的有点恍惚  有点疑惑毕业对于他们来说意味什么 或者图书馆意味什么  其实可能也都没什么 

今天馆里读者比较少，很多有印象的孩子都没有见到，感觉有点遗憾~ 

但是有几个喜欢看书的孩子还是会趁课间来还书借书，能来两三次。

有一个高年级的女孩子问有没有新书，她说她有很多书在5馆都看过了，

她的阅读量真的可以，还能给其他同学推荐书籍。

建议之后如果上了新书可以放在桌子上展示，能让“求新”的同学一下找到。

给孩子推荐书籍，ta们经常一看书名就说看不懂、不喜欢，要多鼓励ta们翻一翻。

第一次给T同学、y同学讲故事，了解到了他俩的阅读能力。

馆里的氛围很好，孩子都会主动让志愿者读故事，感觉这对他们也是陪伴和帮助。

给颜同学讲了米小圈足球小将的故事，还问他是不是觉得自己打乒乓球的时候也很帅，他一脸骄傲地点头认可~

正常运营

1.今天有两个二年级同学午休期间一直在图书馆看书，背古诗。得知他们会画黑板报，积极响应馆长装饰图书馆的想法，邀请她们下周一为图书馆画图书馆主题黑板报，两位同学也积极响应。非常期待

2.已下架10本书籍并加盖赠阅章，供下周一赠书活动用

 刚进楼道，就看到来参观的幼儿园小朋友。带队老师说：我们小朋友要到图书馆看看书，欢迎欢迎，我放下包，赶紧把小凳子摆放开，小朋友，识字不多，我们推荐一些绘本，孩子们挑选各自喜欢的图书，很有秩序坐在小凳子上，翻阅着，小声交谈着，学校老师向孩子及家长介绍了，学校图书馆开馆时间，借阅卡的办理，使用及借阅流程，孩子们听得可认真了，那我们可以借书吗？以后来振华学校上学，都会给你们办一张借阅卡，可以把书借回家看，“20分钟阅读时间到，孩子们把书放回原处”，孩子们依依不舍把书放到书架上，有一位小朋友趁排队时，顺手从身边的书架里拿了一本书翻阅着，好可爱……

       上午图书馆留给幼儿园的小朋友，中午依旧高峰，感觉比上周人多些，问同学，是期中考试结束了，看了日报，借阅量确实多了

好几本书开始掉页了，需要多用胶带贴一下。

这次大概贴了四五本。

有的老师不允许孩子在图书室看书，不知道是出于什么原因。

小瑜姐姐一个人拖了教室的地，感觉干净了好多哈哈。

学校老师给幼儿园小读者借阅

日常值班，收回的书籍扫码入库，凭借书证办理借书，整理书籍，《兔子小白》新书做保护性包装，未完待续。

1.熟悉新环境，包括图书馆的位置，以及书架书籍的摆放

2.录入新图书，熟悉标签操作管理以及系统操作

3.帮助学生借还书，并熟悉操作系统