二月最后一天，翘了小半天班，来到阔别了近一年的微澜农民工子弟学校图书馆。

再来时，听故事的孩子从去年的一年级小豆丁变成了今年的一年级小豆丁。

不变的是，今年的小豆丁们还是那么爱听故事。

日常开馆服务。

今天小朋友们来得多了起来。调整了一下书籍的摆放，把压在底层很难翻到的书摆出来展示，吸引大家。

说到图书馆绘本较多的问题，碰到高年级学生来借书，时间允许就会顺口问一句有没有想看但是图书馆没有的书。一个低年级的小朋友想看米小圈，贴到心愿板上后，发现已经有其他读者提出了，底下还有馆员回答，推荐看类型相似的姜小牙系列。我一搜图书，发现姜小牙系列全被借走了，还真是火爆。

也有小朋友想借别的漫画书，图书馆没有，我拉着她跟她安利大英百科漫画。原本以为她会不喜欢（因为她跟我说想看讲数学的漫画，但是我给她看的是讲动植物的），结果她一下借了两本。我一边办理借书一边说：好看再来借啊，这个系列还有很多书呢。第二次安利成功，成就感max

今天还做了图书分享，鼓励小朋友们推荐图书，分享出来，给大家准备了福袋礼物。物品不大，却很有效地调动了大家的积极性。还有小朋友来问书签，好几周了，这种小活动还是能吸引到孩子～

有一些孩子补卡，我跟他们说下周再拿，已经补办好放在底层用橡皮筋捆着了。有小朋友一直念叨着要现在借，我们赶紧趁机教育：那图书卡要保管好呀，补一张卡很费事的，你看你现在就借不了书hhh

有个低年级小朋友，长得特别可爱，像洋娃娃一样，但是比较腼腆，我看她呆着就问她要不要看书，她也没理我。她的同伴跟她说：你也找本可以翻的书一起看吧。我又问她：要不要我帮你找本书你们一起看。她才点点头。拿到书之后，让她同学带着她一起看，叽叽喳喳地，看起来美好极了。

小朋友聚集的环境里，什么时候插手干预，什么时候需要引导，怎样引导，引导没有效果甚至起反效果如何应对，是个大难题。

上课期间比较清闲，志愿者们也聊天分享彼此的生活、想法，也很有意思。非常愉快的一次开馆。

待办事项：补卡已经办完，下周小朋友来取时可以直接给啦，统一放在柜子底层，用橡皮筋卷好了。

   今天挂“开馆啦”的时候，正好赶上孩子们出来做操，看到我们，同学们都热情的打招呼，一直喊“老师好”，“终于开馆啦”😊

    新上架的《猜猜谁会赢》，成为今日最抢手的书籍，但选这套书的孩子，大多选择馆内阅读；上周yzx同学说有本书找不到了，不知道是不是同学借的，书名叫《武器与战场系列-海洋战争企业号1942》，今天课间又来图书馆找了一圈，以后再值班，帮她在馆里再找找。

 一起值班的杨老师，今天被一个小同学喊“奶奶”，内心确实💔，我两年前也被喊过，那种感觉我懂，哈哈哈哈，不要放心上，孩子们太可爱啦😂

今天去了各个班级，告诉班主任和同学们开馆了，并发了几张图片给徐校长，告诉他新学期上架了100多本新书，欢迎同学们来借阅，徐校长对我们表示了感谢，学校的老师和同学们还是不错的🥰

二

开馆日正常值班，天气 保安大哥 食堂阿姨 同学们都很nice，就是有来借书的同学叫我奶奶让我💔💔💔，馆长很负责任也很完美主义😂😂，开心又圆满的一天

今日流通量有回落，趋于正常。5年级借阅卡在班主任手中保管，班主任请假了，部分读者用姓名借书。

录入新书117册。下架了此前从北京5馆调配的成套鸡汤书、国学经典、版本较差的名著，交给校长充实班级图书角。

理事会购买的带支架黑板及赠阅章已到货。黑板和赠送的小黑板均启用，为图书馆增色不少。赠送3本小开本赠书及一袋书签给读者。

首次去33馆，明亮宽敞，书看着都很新。

我到的时候，同值班的小伙伴已经早到了，也已经把新读者卡打印好送到班里了。

图书馆是用一间教室布置的，一前一后两门，靠近楼梯的前门打不开，只能开楼道尽头的后门。担心有孩子爬楼上来看一眼没开门就回去了，于是找出了“今日开馆”的小牌子临时贴在前门，等下班时再取下来。

上午课间来的同学少；中午有三个孩子来馆，都是一个班的；下午借还书的人比上午要多一点，原想等到他们放学，应该还能再来一波同学借借书。不曾想这个教室周二16:30用来上临时课，要上课的孩子进来时我们还一再和她确认别走错教室耽误了课，等老师也进来时我们知道了孩子没有记错教室😅 于是有点仓促地结束了今天的值班。

二

了解到有些班级老师没有发借书卡，有些小读者不知道图书馆已经开馆。还需要跟进。

每周二图书馆四点半有英语课。

1、图书正常借阅

2、一年级一班集体来图书馆进行看书

3、一年一班每周五要进行集体借书

4、同学反映需要增加大中华冒险系列丛书和我的世界史蒂夫冒险系列丛书

5、低年级同学反映需要增加韩非子和山海经的馆藏

6、购买的三箱矿泉水已经搬到了图书馆

看到群里发布的28馆缺人，就报名了，虽然有点远，但是感觉学校像个“世外桃源”，尤其中午午饭后操场上飘扬着歌曲“童年”，感觉自己回到了上学时代。

早上乘公交车在小东流村车站下车，从车站到学校大概有不到一千米的路程，一边走着遇到毅桦，终于坐上了她的小摩托。学校门口登记，进到图书馆，就开始忙碌起来，图书馆只有周二和隔周周五开放，第一天开放图书馆，校长通知各班级来借书，由于借书卡还没送到，第一个班用名字来借，速度有些慢，第一个班离开后，卡送来了，就开始分卡，发放，还有卡套，孩子们也是第一次来借书，一直在重复告诉孩子们，怎么扫卡，再扫书上的码，完成借书。一直在忙碌，但是很开心。

第一次去馆里，在系统里录入了新书，给同学们借还书。有些低年级小朋友来借书还书很频繁，一直在体验借还书流程。

有一本日本漫画，还书时显示已下架，书本状况还好，又重新上架了。书籍破损较快，修补了两本。另有一本揭秘系列，书脊脱落了，没找到办法修补。一本清明上河图，拉开的长页缺了中间的部分。

昨天提到的孩子们进入书桌柜子的情况亟待解决，容易出危险，下午的课间一直在把柜子里的孩子叫出来。

二

今天书籍因为整备后没有分类有些混乱，有小朋友来问某本书找不到。今天打闹比较严重，需要不停提醒他们注意安全。

今天也新到了很多书，整个上午一直在整备，直到12点多才开馆。

突发奇想新书的腰封可以裁下来贴一贴当书籍广告牌用，璐欣姐还出了一份板报，引导小读者们发现新书～

在门口听见小朋友们互相提醒：“图书馆里不能吃东西。”下午的赠书也依旧十分受欢迎。

有一些书有点破了，下次可以修补修补。

二

到了许多新书，上午和三位小伙伴一起录书，忙忙碌碌录了一上午，看到新书被整整齐齐摆到了书架上颇有成就感。

下午楷珺和璐欣帮忙设计和装饰新书展示架、黑板报，简直是太棒了，为图书馆增添了许多趣味和活力。

孩子们看到新书的借阅热情都挺高，不错不错。

有一个问题是，经过三个月的闭馆，孩子们的逾期未还图书不少，很多孩子已经想不起来自己有逾期未还的书了，或者跟我们说书已经丢失了。虽然再三提醒孩子们先回家找找，但不知道能不能找回来。

三

能在生日🎂这天做一下公益活动也是非常幸运的😁

1.发二3.五2..借书卡8张

2.进班宣讲图书馆规则，和班主任沟通交流借书事宜。

3.二年级1班，3班，4班馆内借书

4.将已录入的图书分配索书号，上架。

5.将去年到馆的杂志上架。

6.将捐书上架

现在走在校园里，都会听到这样几个不同的称呼：图书馆阿姨、故事姐姐、老师。不管是哪个，都很开心。能感觉得出，他们对于我们的出现，是惊喜的。至少没有课业的要求，还是那种可以玩的课外班。可以来这换种心情，除了借书，你还可以来这闲逛一趟，也可以来这聊聊天，或者透透，或是参加个活动拿个小礼物……

总之，有图书馆的日子是诗情画意并色彩斑斓的！

二

今天给一年级的小朋友讲绘本，好长时间没有讲绘本故事了，有点紧张，还好班主任在场帮助控场，飞飞老师负责准备绘本硬件。《我喜欢读书》《嘘，图书馆里有怪物》这两个故事图文并茂，我都被吸引了。

中午同学们来借还书仍一如既往的多，好几个志愿者同时帮忙都觉得紧张，等孩子们都上课了，大家才松口气。

三

开始适应每周都能值班的日子

恢复日常，整理书架，迎接中午的人潮

在书架缝里找到《影响男孩一生的性教育》不知道谁藏进去，看来这方面的普及教育还是要继续呀

有个同学一直问《孙子兵法》在哪，这份执着勾起好奇心，开玩笑问他是看了狂飙要来找找看这书吗？结果人说是看了电影无名，想看看这书，老是在琢磨怎么去推荐书给孩子，他们获知书的渠道有时候跟我们会断层😥毕竟阿姨没看任何一部过年档的电影

新技能学习——标签机给没卡的同学办卡打印卡面

征文，读书笔记的主题，又得好好想想了

四

今天的值班很快乐！第一次当小老师给小朋友们讲故事，算是实现了自己小时候的小梦想，也给自己积累了经验，还增长了不少见识，收货了快乐！总之志愿很开心，以后有时间常来🥰🥰🥰

孩子们总是欢呼雀跃着进进出出，我以为他们一直这么快乐。
流动相比留守，我们都觉得已经幸福太多，可以和父母在一起，在大城市学习生活，很好了呢！
可是真的如此吗？随父母一起流动到大城市的孩子们，真的就那么幸福快乐吗？其实他们的父母大多忙于生计，无暇顾及孩子的教育与心理情感需求，大人们总觉得小孩子啊，吃饱穿暖就好了，还能有什么烦心事呢？

今天的借阅是五六年级，秩序好很多，孩子们找书选书看书，个别吵闹的在这个大环境里也渐渐安静下来。所以小A突然跑到我面前，说“老师，她（B）想抱抱你”，大家一时都被她的声响打断。我暂停借阅扫码，让孩子们先看书，晚点再借阅登记，认真的看向她，说那就来抱抱吧。我以为只是孩子好奇撒娇，没想到B抱着我，然后C也来抱着我，然后A也过来抱着，然后B眼眶开始红了，我不知所措，她怎么哭呢？

还没等我反应过来，涌进来一波同学还书，一下图书馆热闹起来，借书的同学又开始过来排队，于是ABC就跑开了，我也没时间去追问缘由。五年级来了三位新同学，登记办卡时他们问起微澜有多少馆呀，为什么这里是6馆，说起他们之前学校也有图书馆......孩子们对于过去，有着回忆和留念，甚至是思念吧。

忙活了中午高峰，发现ABC领着三四个小姑娘，一群人在门口嘁嘁喳喳，“像，真的很像”我走过去，还是之前的A说，老师，你像B以前的ying老师，她一直很想她，所以她想抱你。正说着，B又过来抱住我，我只能拍拍她的背，却不知道如何安慰。她只是默默无声的流泪，也不说话，直到又一群孩子冲进来还书借书，她们再次跑开了。看身高，我感觉她们应该最多三年级，甚至更低年级，于是在闭馆后，我在三年级教室门口探望，结果并没有找见。

流动儿童这个概念，对于全职公益人的我并不陌生，我也知道对于这些孩子，我们能做的/在做的一直很有限，所以给到孩子们书籍，希望孩子们藉由书中的万千世界，来自我成长。或许高年级，已经有阅读习惯的孩子，是可以做到的，但是对于低年级，可能她们更多需要伴读，需要陪伴。绘本课的伙伴们在做的正是如此，只是一旦和孩子产生了密切的连结，那么当撤离时，该怎么给孩子述说呢？应该是要好好告别的吧，否则孩子频繁感觉变换，流动于她们而言，是安全感的缺失

我不知道到怎么安慰这些孩子，即使今天我们有两个三个馆员，有时间我也不知道该怎么做。作为馆员志愿者，我们只是短暂的来到馆里值班，我希望孩子记住不变的微澜围裙，而不是个人，毕竟人员可能总是在变，孩子们面对这种变，她们往往没有问出来，却在心里留下了隐隐的伤。

回程的路上，我想着小B流泪的样子，瘦瘦弱弱，耸动肩膀抽泣，却不发一言。ying老师一定给过她温暖和支持，所以她才如此怀念吧？孩子们的情感直接而单纯，但是大人们可能总是忽略了，比如B的父母是否知道？
这还是正向的流动，毕竟她们和父母在一起，从老家到城市；那如果反向流动呢？升学之际肚子回到家乡，没有父母陪伴，失去好朋友，面对升学压力.....那处境更加艰难吧？

往常看孩子们闹腾，以为孩子们没心没肺没烦恼，今天却感觉挺沉重的，流动儿童，流动于他们而言，是否缺失了安全感，是否情感有隐伤而伴随终生呢？

不知道何时有两个小橘子🍊，猜测是小B？

因为新五馆地方条件有限，之前还缺了不少东西，可距离上次整备不过十几天，值班的小姐姐们已经把馆里打理得井井有条了 真心为大家点赞👍

今天我们三个绘本小姐姐重出江湖开始了绘本课。全新的面孔，一样活波可爱的孩子，让人的心情像初春的暖阳。

二

一大早到了馆趁孩子没有来赶紧把电扯到前面工作台，看起来舒服多了，就是放学的时候感觉有点儿没粘紧有掉的迹象，希望明天如果掉了，值班的姐姐们可以再加固一下。早上一个孩子搀扶着一个有小儿麻痹的孩子一起来馆里借书，给他们搬了凳子坐着看，他们说是体育课就能来看书，他们俩看了好几本书，一会儿快要下课了就赶紧回去了。

借过一波雨辰和曾曾就到了，赶紧加入借阅，孩子们一上课曾曾就把二维码保护膜给没贴的书帖起来，我赶紧把昨天登记需要补卡的给打印出来，（建议下周发，登记一周，下周统一发）。我们三个聊了聊绘本课的事，我跟曾曾一人负责一个班，雨辰把剩下那个班带到馆里借阅。陆续的孩子们都没断过，有的班上阅读课，有的孩子说作业写完了就可以来借书看。感觉孩子们越来越熟悉图书馆了，也有的孩子刚借完就来还了，这些都不是坏事，是孩子们来熟悉图书馆的过程，也有的孩子直接把书放到书架上，结果就是他的卡没有借阅空间了，这些问题都有发生，忙到中午的时候一个熟悉的声音叫我阿姨，一抬头这不是原来5馆的ayw么，我对她还是记得的，很开心在这遇到你，问她是家搬来附近么，说不是的还是很远的，问她习惯这个学校了么，她说还行，高高兴兴的借了书回去了，看到之前的孩子感觉真亲切！中午借阅时候有几个孩子要借不外借的大厚书，告诉他们不外借，他们很失望，然后看天气特别好就把凳子搬出去让他们在外面坐一圈看，别说还挺不错！

中午过后下午第一节课就是绘本课，今天讲《你看起来好像很好吃》和《彩虹色的花》，孩子们特别认真的听，跟着讲的内容变换着表情，特别可爱。下了课本来就要往回赶，曾曾开车来的可以送一下，那就再晚走一节课，六年级几个大孩子来馆里看书，看到DK百科人体的时候问雨辰这书有点那个，雨辰跟他们聊了一会儿，告诉他们这就像我们的眼睛鼻子一样你需要了解他们。孩子们有的还是觉得不好意思看人体挂图，有的孩子慢慢的在变化。

今天下午大课间，5年级的学生被老师允许来借书了，好久没来图书馆了，ta们都很兴奋，有一些踏踏实实找书、借书的同学。虽然反反复复强调翻过的书要放回原位，但是ta们上课之后还是需要整理书架。

新上架的《科比自传》《少年科比》很受欢迎，不仅在初中，小学的孩子也喜欢。ta们希望再看一些同系列的NBA球星自传，不知道这类书适不适合放在图书馆。

有几个男同学问我有没有关于武器／战争／坦克类的书籍，馆里还可以再上一些DK的百科书。

另外有同学想看青春热血一点的书籍，需要优质的童书比较了解才能帮ta们推荐。

馆里比较“畅销”的书还是漫画类的书籍，小茹老师推荐了《如果历史是一群喵》，下周也可以到货了！

午休时间，有9年级的学生来馆里玩扑克牌，非常严厉且严肃地制止了这种行为。今天和初中的学生聊天，听起来ta们的老师不太支持ta们看课外书。需要慢慢改变吧～

社区分馆开馆情况（只标记有借阅的日子）：

复制北京4，6，13，29，38，39馆。

上海四个馆仍未审批。  

微澜各馆馆东计划进展

目前，微澜图书馆已上线馆东计划53个，32个分馆成立过理事会，有21个分馆未成立分馆理事会

由传播组志愿者宁妮娅根据基础数据整理和设计并制作，

特别感谢：

1、《中国国家地理》《博物》《青年文摘》的持续捐赠

2、德勤、普华永道等企业发动员工参与微澜志愿服务

3、

所有的这些馈赠我们也会好好利用，为孩子服务，化为精神食粮。

我们的报道

微澜图书馆，城市边缘的真实公益；微澜执行长左樵；一席|流动儿童微澜图书馆；雅君的有用分享| 我是微澜馆东 ；人物| 12岁，他们从城市离开之后 ；放晴公园 | 听完微澜的故事，我希望你和我一样能从中获得力量’

如是生活 | 书海微澜；筹款案例 | 培育“活”的公益项目“微澜图书馆”；一个“活着”的图书馆：以开源和去中心化构建公益图书馆新生态；腾讯新闻×新公民计划 春节特别节目 | 流动的教育

开城门沙龙回顾：

杨东平：用教育红利来弥补人口红利的消失 ；聂日明：激励政府加大对流动儿童的教育投入 ；宋月萍：教育政策对流动儿童心理健康的影响 ；韩嘉玲：《为教育而再次流动：新型城镇化背景下农民工家庭的子女教育抉择》；那些从城市里消失的孩子去了哪里？ 🍎🍎🍎

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新公民计划季报 ：传播组志愿者王琳玉整理