北京5馆

今天一个人值班，中午时候人多比较混乱，有些忙不过来，还是两个人工作会更有序一些。

今日值班由CGW全程陪伴，没人来的时候挺乖，跟他对话也很好。一有了其他同学，就会有一些小冲突。人多的时候用推车把他挡在桌子里，让他自己看书，或者给他安排点小任务，会好一些，主要是为了不影响其他同学。体育课的时候一个小女孩让给她讲书，邀请CGW一起听，他只专注于捣乱，所以给他安排个活-给我俩拍照片，技术一流，拍的还很好呢。

昨天的8张卡发了7张，有一张一年级2班的，没找到教室，因为一个人时间比较紧张，馆里还有一些孩子不放心，所以没做停留去打听，还要麻烦明天小伙伴们有时间的话去送一下。放在登记表上了。

今天和稀君一起值班。早上我到的早些，稀君下午走得晚帮忙收尾，最近都是这么配合：）

今天的绘本课二年级三班讲了毛姆的《九月公主和夜莺》，还有一本李欧李奥尼的《世界上最大的房子》。顺序没把握好，应该先讲世界上最大的房子，因为九月公主那个故事太长了。我感觉有些长一点的故事放到后面讲不完也很好，反倒可以吸引孩子们借书自己去看故事的后续发展。又另外带了十四只老鼠中的几本和法布尔的昆虫记那套书进班，推荐给孩子，鼓励他们来借阅。

二年级二班，因为上一节课上完课就有孩子来把九月公主借走了，所以讲了《世界上最大的房子》和《青蛙和蟾蜍快乐时光》。青蛙和蟾蜍这个系列也好适合讲故事，好有意思，孩子们都听得很投入。这个班的纪律很好，最近几节课孩子们的积极性也很高，回答问题都特别踊跃，听故事也很投入。跟二年级三班风格很不一样。二年级三班上课会有点乱，开小差的，看自己手上书的，我一般也不太干涉，只要不影响整体讲故事的秩序。

最近挑故事没有什么套路，前一段时间刚开春，讲了一系列自然相关的，再穿插一些虚构故事，像奥拉夫之类。奥拉夫小朋友真是很爱，今天去上课，还有孩子拿着断了角的奥拉夫让我讲。我自己的兴趣比较在自然类的内容上，另外还有品格和生命相关的；另外那些单纯有趣的故事也希望每节课能选到一本，有趣好玩是吸引孩子们阅读的很大的动力。

今天上课看到很多孩子们都借了书在手上，也有前面课上讲过的系列，觉得推销成功，希望图书馆生意越来越兴隆哈哈。

今天雨辰值班。

到馆已经下雨了，YYH看到开馆了就来问昨天的叔叔有没有把他自己画的借阅二维码发朋友圈，昨天的日志里看到大脑门哥哥的记录，就告诉他我知道这事，觉得他挺牛！

午餐后孩子们来的不太多，午休只有两三个同学在馆里。DZC和CGW都在，鼓励俩人一起看《威利在哪里》，一开始挺好一起看，后来有些闹起来，及时分开了。还是让小C坐到借阅区我边上，我去整理书，他也去拿了本加菲猫漫画来，我让他讲给我听，看画按自己的理解讲了挺长一段故事。也还是下课、放学都来，下午有高年级男同学来馆里见到他就逗他，也制止了。基本没有大冲突，就是人多时还是会控制不住惹事或是反击逗弄嘲笑他的同学。放学前还主动来借了本绘书，和他确认还有一本书没还，也很清楚的说出了书名，感觉在馆里状态越来越好了。

今天两节阅读课，一2班讲了《顽皮公主不出嫁》、《我的橡皮筋不给你》、《马良的神奇画笔》（讲了半本，顺利推荐这一套从小爱数学）。故事爱听，但还是会乱，想听的就嚷安静，得停下来维持纪律，下课了很多同学跟进馆来借书。二1班讲了《基斯·哈林》、《辛巴达的秘密武器》（从小爱数学的另一本），听得很认真。带了从小爱数学整套进班，留了十几分钟，给想看的同学一人发了一本，大都认真的看到了下课。课间也跟来了很多同学借书。两个班讲的绘本上都有同学们随意涂鸦的痕迹，就在班里强调请大家爱护图书。

第三节课在馆整理图书，给申请补卡的同学办卡，但没来得及放学前送到班里，放在了补卡登记册上，辛苦明天的伙伴了。

今天谢进和稀君一起值班。

一大早，yyh拿了一张自己手绘的图书卡二维码来借书，谢进一扫，果然还能用，真厉害，孩子也很自豪地向我展示他的作品，我由衷地竖起大拇指👍

cgw今天大部分时间也都在馆里，图书馆似乎成了这个孩子在学校的避风港，大部分时间小c还是能自己看书，但一旦身边有其他孩子，就容易产生摩擦。吃饭的时候，有老师把小c从图书馆给强行拖走了，孩子显然很不情愿，趴在地上不肯走，我看着挺心疼，也挺无奈。下午上绘本课的时候，特意把书多转向小c的方向让他能看到，小c似乎也能感受到我的这份“特意”，听得也挺认真，但没过多会，班主任突然过去一把拎起小c拖到了教室外面……哎，孩子这次真没捣乱啊……还是无奈。我倒是不怪班主任，她这样做，很可能是小c平时纪律就太差了，班主任自有她的道理，我只是很感慨人的命运之不同，小c的童年就这样一次次地经历着被拖走，被嫌弃，被训斥，我猜在家里更有甚吧，真不知道这孩子长大之后，会以怎样的态度面对这个社会呢，他会遇到多少会对他施与耐心和温存的人呢……上午小c一个人在图书馆，我走过去跟小c聊了几句，得知他喜欢上英语课，最喜欢吃香蕉和葡萄，还知道香蕉的英文是banana，嗯，小c，希望你在图书馆里要乖哦！

下午绘本课，听取了谢进的建议，选了鼠小弟系列的一本书，这样讲完后就能给孩子推荐这个系列的其他故事了，效果果然很好，以后值得多尝试！

ps感觉最近借阅的同学越来越多了，图书馆“生意”好红火，挺好诶！

今天轩轩一人值班

上午孩子不多，继续昨天的整理绘本，把绘本都整理了一遍，看着顺眼一些。中午来了一波借阅高潮，CGW来馆捣乱，让我劝回去了，实在没有精力管他，人还多只能让他回班，让他下午时候可以过来。

今天好几个孩子来补卡，我一翻发现好几个孩子从2月到4月补办了好几次，最多的补办了4次，二年三班的CJG、和三年级的WM都是不到2个月补办了4次，于是给他们补完特地跟他们说了不可以补办了，这学期他们已经补了这么多次再丢就不给他们补办了，也不可以用名字来借。两个孩子都跟我表示了会好好保管了，希望他们可以做到。到班级里去发卡也跟补了两次的孩子们强调了要好好保存卡的问题。

今天碰到YZX问他昨天让他把《故宫里的大怪兽》最后一本带回来没有？他说没有，丢了，好多孩子跟我反应他不想给他们班别人看所以一直不还，现在又说丢了。我说那你赔一本吧，他不回答我，然后我让他回去继续找，回头还回来！

今天跟雨辰一起值班。

上午孩子不多，CGW自己跑来馆里，后来老师也来找他，上午他基本都在馆里，越发熟悉以后这孩子开始有点不受控制，总是无缘无故的去打扰大孩子们看书，不是去人家那推人家就是去撩拨人家，遇到脾气好的不搭理他，遇到厉害的人家给他一下子，实属让人头疼，跟他讲了一遍又一遍的道理，然后还是会一而再的搞出各种事情，后来只能让他坐借阅台旁边，找了个本让他写写数字，下午雨辰去上绘本课一个班的孩子来馆看书，有个男孩在借阅桌准备借书，cgw一下子就拿铅笔扎人家手一下，给人家扎特别红一个洞，幸好没扎破，着实吓我一跳，我拿起笔也扎了他一下，问他疼不疼，是不是很疼，告诉他不可以拿笔扎人的，道歉等；后来老师来了跟她聊了一下，老师也是很无奈和无助，对于一个班这么多孩子的老师不可能时时盯着他自己。

上午路上很堵，到馆已经是午餐时间。中午人多时段，边还边借，请借书的同学稍等，大部分同学都很配合。有因为排队长了，在馆里大声嚷嚷和推挤的几位同学，我担心出危险，大声严肃喝止，也有些高年级的同学帮我一起提醒和维持秩序。

下午一2班的绘本课，带了几本认识自己主题的绘本进班，结合假期如何度过的互动，过度到认识自己。先讲了《我不知道我是谁》，这本之前听过，和同学们商量后又讲一遍。讲完再请大家说说认为自己特别的地方，有同学说自己的特征，有同学说自己的爱好，班上还有个男孩子总想分享龙卷风的知识，举手很积极，什么主题都能引到龙卷风上。互动的比较热闹，顺势引入第二本《大脚丫跳芭蕾》。这本以跳芭蕾为主题，就有位男同学在下面边听边说大脚好难看， 旁边的女生立刻反驳，你不会跳才觉得难看。有这样的讨论也挺好，讲完故事再问问大家有没有喜欢做的事，家长不是特别支持的，大家都说没有，至少说明没有感觉到阻力，挺不错的。但听故事的过程，总有孩子（集中在后几排）俩仨凑在一起边聊边玩，声音大了影响听故事的同学，故事开头和声音太大的时候都会停下来，强调一下听故事的规则，但一停就会有同学大声喊安静，也就尽量少停了。互动的差不多了，还有5分钟，本想开始第3个故事，一来时间不够，二来闹腾的同学又开始了，我选择停下来，请大家做自己喜欢做的事，但不影响别人。我就拿着没讲的书站在前面翻看，下课前请大家到图书馆借书，有些孩子就跟过来借我讲的和没讲的书。

二1班的阅读课，继续认识自我的主题，我依然带了几本绘本进班，同时，把米莉茉莉系列和棒小子亚瑟系列一大摞都抱进了班。依然课前互动假期的活动引入，讲了《爱花的牛》，讲完请同学们分享自己与众不同的地方，二年级孩子分享起来就更多元，除了自己的爱好，还有说自己哭的时候不出声，有说喜欢打游戏，还有女生说我喜欢奥特曼，马上就有男生发嘲笑的嘘声。正好接着讨论有没有只能男孩或女孩看的书、玩的游戏和玩具，就有另一个女孩说她也喜欢奥特曼。我也不接着讲故事了，把棒小子亚瑟都发给女生，男生都发米莉茉莉，鼓励大家互换，也可以找我换。我带的绘本也都被惦记上了。我还是想让孩子们自由阅读一段时间，哪怕是频繁换也好，有很认真的翻看完一本亚瑟小子再来换的，当然还是有坚持不看的，也希望多几次后在同学的影响下可以感兴趣看看。

今天CGW继续在课间和午休都来图书馆，中午人最多的时候老师把他叫了回去。昨天大脑门哥哥的记录和反思给了我启发，人少些的时候我就让他在借阅台边看看书，尽量注意分隔他和主动逗他的同学。他下午上课时站在门口听我给二一班同学讲故事，就邀请他进来跟大家一起听故事。会认真听，也总想拿旁边同学的东西，感觉还是想和别人交流，就是没找到方法。自由阅读的时间就让他在讲台坐着自己翻翻书。放学前又来了，问他怎么还没回去，清楚说爸爸还没来。我正在整理，请他去找一本想看的书，一会儿和他一起读。他找了一本认识细菌和病毒的科普故事绘本，和他一起读听的很认真，还不时有讨论。故事也吸引来其他在馆里的同学，也有他班上的同学，看到他听故事的样子和他一起听了起来…

讲完故事再收拾收拾就闭馆啦。

上午来馆里的孩子不是太多，一年级一个班主任把一名叫cgw的孩子放在图书馆，说那个孩子上课弄别的同学，吐口水之类。中午午休也放在馆里，她可能出去开会，说她不在班别人管不了这个孩子。上课时间我有空的时候也给他讲一点绘本，观察下来感觉这个孩子心智整体的状态还是应该在幼儿园的水平，这样的孩子非要塞进小学，结果就是没办法适应被边缘化或是问题化，其实他只是还没发展到那个阶段…… 我自己是能接受他在馆里，他也不太吵，如果有点闹了去提醒，也听得进去，是个蛮好的孩子。中午稀君和我坐着休息，他还知道提醒其他孩子，嘘，他们在睡觉。

绘本课二年级三班讲了《外面真好》《晴天有时下猪》，二年级二班讲了《外面真好》《谁动了幼苗》和《梦里有时梦孩儿》。最后一本都是桥梁书，没有讲完，请孩子们自己借回去读。

《外面真好》这本蛮诗意的，本来以为不好讲，结果讲起来还不错。先问孩子们喜欢外面还是喜欢里面，为什么。然后一边讲书，一边聊到自然和我们生活在一起的方方面面。

《谁动了幼苗》也很有趣，孩子们很爱猜，好多也能猜对，很有趣的把自然循环讲了出来。

另外今天绘本课还多拿了一些我觉得好看但又不适合绘本课上讲的书，画了一点时间推介给孩子们，感觉这个环节以后绘本课上也可以留一点时间进行，下课时就有孩子来把他们借走了。因为看到好多好看的书没有被孩子们发掘觉得很可惜。

今日借阅孩子不多，上体育课有孩子来馆里看书也被体育老师叫出去跑，整理了一下图书，补了几张卡，有三个卡没来取。

今天我和谢进以及谢进的一位朋友一起值班。

今天的借阅量感觉还是比较大的，尤其是绘本课后，呼啦啦还回来好几摞书，来不及处理还书，孩子又急着借新的，而之前借的书没在系统里还，又显示孩子没有额度，这时候孩子几乎都是一脸委屈：“我刚刚还了啊，就在这”。这个过程很忙碌，但想起来又觉得蛮有趣。

上午一3班的班主任把班里的一个“问题男孩”送到了图书馆，让孩子一直在图书馆待着，结果孩子就一直待到了绘本课之前，这期间孩子经常容易打扰其他看书的孩子，发生了几次抢东西的矛盾。我后面也被搞得发了脾气，把这个孩子和一起打闹的另一个孩子一起赶出了图书馆。后来心里正有些后悔和自责担心语气太重伤害到孩子的时候，俩人又嬉皮笑脸地回来了……总之，我们当然欢迎孩子常来图书馆，但是这种班主任把图书馆当成“托管所”的方式，给图书馆的秩序带来了一些影响，感觉还是不妥。

下午绘本课，两个班的孩子听得依旧挺认真的，我也试着在讲的过程中更多地照顾两侧和后排的同学，频繁把绘本转到他们那一侧展示，这个小动作效果还不错，也能吸引到更多孩子的注意。

今天二年级三班和二班的绘本课上讲了《断了角的奥拉夫》和《蒲公英》。二年级三班课堂纪律有些散，孩子们对故事就有点难专注下来，二年级二班虽然孩子多，但一直纪律很好，这两个故事能引起大部分孩子的兴趣。选蒲公英是想鼓励孩子们跟随季节多做自然观察，断了角的奥拉夫特别有趣，这两本书都是一个系列的，孩子们可以自行借其它的看。

和稀君还有另外一位志愿者值班的情况一切正常，谢谢稀君每次都晚走收尾哈哈。

今天跟写意前后脚到馆，上午校长带着一个小不点来馆里，说要让他在馆里呆一天，本来是找馆长姐姐的，结果馆长今天有事没有来，我就接管了这个小家伙，校长大概跟我说了一下情况，基于校长说他会冲人吐口水，我先给他讲了一本《细菌不是用来分享的》，一边讲一边跟他说对别人吐口水是不好的，然后发现这孩子还喜欢去打别人，喜欢动手，然后又给他讲了几本有关规则和怎么跟人相处的书，越了解越觉得小孩要是好好教肯定可以改掉现在的问题，希望他家人可以早些意识到现在的教育方式是不对的。

写意今天上很辛苦了两节绘本课，虽然第一节效果不太理想，我想对于写意都是一种积累。抱歉需要接娃必须早走。

天气不刮风就特别好，阳光明媚的！

今天和轩轩姐姐一起值班。一起到的，很凑巧！

1/收到了我的申领围裙

2/借到了前几周没找到的书

3/“歌之风景”封面在这里，书不知道去哪里

4/下午上了三年级的绘本课，有一节上的效果不是很好，有选书错误的方面，另外一节课相对来说就不错，今天讲的“月亮冰淇淋”“绿野仙踪（拼音版）”“飞鼠快递员”

5/放学托管的时候和小朋友们玩了五子棋和飞行棋，没拍照片很遗憾

6/放学的时候有一个女孩子送了我一个贴纸，贴在脸上了！

7/今天在书上看到了一些同学写的污言秽语…暂时没想到好的解决办法。

3月28日

9点18进校，有班级在上体育课，进来的男生被体育老师提溜出去了，天好了在外面活动活动挺好。下午没人时，坐在操场边的台阶上晒太阳，老师问我要不要椅子 。拍了两段同学跳绳的视频，孩子们的欢声笑语让人心动。

Yzx中午过来，热得把外库脱了，拿了本书很认真地看，说是没有借阅额度了可以拿回去看下节课还回来，同意了，不过后来没注意是否回来还了。

中午一三班集体借阅有个小高峰，今天和于老师一起，很从容。老师对CGW很照顾，其他老师也很关照他，老师们有爱是孩子们的幸运。

下午隔壁六一班上自习课，有几个来看书，班主任来门口看，说了句，还挺安静的。大家看的还挺认真，LDX坐不住，提醒他大家在认真看书，请保持安静。下课其他人离开，他反倒留下来把椅子摆好，谢谢他的同时希望下次来也能安静看会书。

把绿野仙踪摆在外面，借走了4本，放学时有几个小朋友趴在桌子上认真看，最后也没借。新书也不好推呀。

BJQ待到4点回教室了。爸爸开车来接。

4点离开，沙尘起来了。

今天第一次尝试换馆服务，体验了不同于常在馆的借阅热情。