北京5馆

今天和张老师一起日常值班。借还书量正常，中午稍稍忙一点。张老师负责课间借阅，还书。抽空给小同学讲绘本，教lmz写字画画。小溪水利用课间时间，到五年级一班，二班'；六年级一班，二班；四年级，三年级一班，核实催还书。(寒假之前借的书还没有还的)。被涉及的同学都非常配合，表示明天还书。(明天还书，会有些忙，值班伙伴辛苦。)课间操，张老师和小溪水，一起跟着一二班一起做七彩阳光课间操。灰常来劲。充实快乐的一天。

张宏云:今天是第三次来5馆。小溪水老师干活仔细高效，讲原则遵守规则，逐一找借书没还的小朋友核对，即表明规矩又保护孩子的自尊心，温柔且坚定解决问题！棒👍🏻！

今天和稀君，赵磊一起值班。中午接了妹妹赶去馆里已经快中午了，还好有赵磊在可以帮忙借還，我就赶紧找书准备下午的绘本课。

今天两个班都讲了《图书馆去旅行》，《天空落下的尘埃》，和稀君推荐的《盗御马》。

二三班班主任不在，后半节课孩子的状态就有点乱，前排还是有孩子认真听，有不少孩子就说话，玩起来，还有钻到桌子下面的。

三年级一班是因为班主任在，班上纪律就比较好，故事能进行得比较顺畅。

今天的故事，图书馆去旅行里，嘘小姐遇到的人都给她要了不同的书，我也问孩子们如果去图书馆选书会选一本什么书，二年级的孩子们各有不同的答案，三年级班上好多个说神探狗狗的。天空落下的尘埃是关于一种北非小米饭的美食，我查了一下是叫couscous，其实是一种硬麦不是小米。盗御马是京剧里的经典剧目，我也第一次知道原来蓝脸的窦尔翔是这么个故事，讲完了又跟孩子们互动了一会京剧里还有啥颜色脸谱，都是谁。蛮有意思的。

我们家上一年级的妹妹第一节课去稀君班上听故事，第二节课跟我去三年级班上听故事。问她我讲的故事最喜欢哪个，她说盗御马，哈哈。

谢谢赵磊和稀君~

放假前最后一次值班，主要给我上课的班上的孩子们兑换了礼物。

日常开馆，乔小平也远途来帮忙。

两个人都十点半左右到，正好赶上快上课，第一个课间只有几个孩子来报到，没有借阅。

乔阿姨到就没有停歇，一刻修补图书，我则可以挑挑拣拣，做图书推荐展示，门外的三张小凳子使用起来。摆了一些书架里的书，挑选出来的科普绘本，到课间，陆续有看和借阅的。不过比如森永洋的书，即使是高年级借阅，也没有继续阅读下一本，倒是说，我朋友喜欢，他看的。

午休的时候，我在门外晒得满头大汗，乔阿姨在门里则阴冷，两个人发现，遂换过来。

中午zx和lrz在，两个人小小的冲突。

LMZ大部分时候没有同伴在，有时候女孩子还是大哥哥们，甚至老师，也是逗一逗他，脸上掐一掐，拍一拍，问他，自己是否舒服和原因，确说，我觉得没关系。好吧。

中午两个人在，不忙，整体人不多，大家都在校园里欢快的玩耍，打闹，运动。个别孩子（以前被提醒过），能看出来想带走书，好几次看没有借阅拿出来，被劝回。

整理书的时候翻看了一些，

cgw今天没有来，sjj据说和下午第一节课后lmz扭打在人群里，乔阿姨害怕受伤，干预了。

lrz大部分时候都没去上课，他自己说是老师让他来图书馆看书的，zx也是，所以中午也呆在图书馆。

顺着来，共情，鼓励L就很好，但其他人在，有时候也希望他有突破，就比较难。他也习惯把这里当成安全之地，被校长质问的时候（据说是自己带了小刀，他说是塑料的玩具；也抢了lmz的跳绳），希望可以保护他；但当他投诉/埋怨图书馆中午闭馆的时候，也客观的和他讲了，午休，本来所有同学确实应该进教室，周二有绘本课，哥哥姐姐们需要整理和准备，休息一会，希望不被打扰。午休闭馆也是合理的，希望这时候理解，遵守，其他阿姨中午值班，允许大家在老师允许的时候，照管大家，如果是看书，阿姨们又同意，是可以的，如果不看书，只是想在这里玩闹，我们自然不支持。

所以和zx两个人不看书，进进出出，校园里故意大叫，学校没有干预。后来一次zx提前进来，终于开始看书，但脚搭在另一条凳子上，本来相安无事，lrz就一定提醒我要管管，我没有相应。就自己排了五个凳子，躺了下来，边趟边看，没有阻止他，毕竟这回不会影响其他人，刚才也拒绝了干预zx【当然，也是不希望他习惯求助（告状）就去干预别人，这样】。。。当然，他也不会就此停住，还在试探

最后还是希望和他讨论两个问题：

既然你觉得zx错了，为什么自己告知没有得到支持后，自己也要效仿甚至加倍，在我（或者老师）的感受来说，这叫lrz在向我挑衅，在你自己，这叫“破罐子破摔”，（也提醒两个小孩，不管别人怎么批评你们。。你们自己的存在本身的价值和尊严都是珍贵的，更重要，是你们自己如何对待，不放弃自己，可以沉下心来。。。或许对孩子们来说，是空乏的吧）

也和他解释，校长一直盯着你，本身也是关注，且和你妈妈本身有过沟通（之前校长确实说过，l妈妈希望严厉一些，现在他很少直接高声和校长“吊打”；低声的不认错，解释（绕），求饶。。。也没好干扰）

后来倒是翻书看了，但嘴里一直碎碎念骂人的话语，如果zx搭话，他又站起来要打人的样子。。。就由着他了

下午去上课，课间也被拖住在课堂，没怎么见到他。

中午和下午补的几张卡，以及留在桌面的，有些有借阅图书的，现场给了，其他一一送到班级里了，（四1有个孩子请假，没有给，也没有给老师）。

下午在一（2）班讲了〔加〕尼古拉斯·奥尔德兰特 的五本图书，《河狸别急》《驼鹿不怕》《好伙伴不要争》《好伙伴不要吵》（第二次讲，不过大部分孩子说不记得了）《大熊抱抱》，还是希望图书的阅读可以给到孩子们一些启发，孩子们定的顺序，也非常爱听，一本接着一本要求讲，我现在会提醒自己，专注在讲（表达）上，前半程秩序也不错，后半程老师进了教室，孩子们就很安分，以致于回答问题，只有一少部分孩子积极。孩子多，没法关照到更细致的，但也有个别孩子可以在一个问题连续追问之下，有比较深的理解。

《大熊抱抱》开始讲之前，先提醒大家，故事开始的时候，希望大家可以和旁边的同学互相拥抱，虽然或许在家庭里孩子们会，但和同学互相拥抱，大部分孩子都有点害羞，不过最后都抱过来。。。问大家拥抱的感受。。。除了觉得暖和，温暖，扎人，痒痒。。。最后故事到拥抱大树的时候，提问，有孩子说到是因为大树受伤了。。。。布置了小作业，晚上回家可以给爸爸妈妈或者爷爷奶奶兄弟姐妹一个拥抱，不知道多少孩子会实践；老师正好站起来到讲台边取东西，就让大家拥抱了老师，这时候大家倒是都很快，很自然，抱成一片。。看来都爱杨老师，老师时候还不好意思，说自己脾气比好，对孩子们太严厉了。又说，这个班的孩子都很乖。看来，之前带二（3），真的辛苦了

课程最后还是占用了一点点下课的时间，再接着处理现场归还和借阅，乔阿姨独自在馆，上课聊起来，才知道，lmz和sjj又扭打在一起了

其他：

1、门口桌布太长，拖地厉害，乔阿姨发现后，两边平衡了些，夹子夹起来，垂边就都落空了不着地，大家将就一个月，天气暖和起来，我们就撤掉；

2、本学期以前借阅的超期读者，没有打印新的，在记录上，依读者名重新查实了一下，归还的做了标记（划线删除），其余的，拜托了小溪水，周四方便的时候继续问问。

3、下架了五六本涂抹多的绘本，发现有的书，孩子是在书里互动，补全一些他认为需要的图案，还有一些书，在书里对话。

4、放学后，也做了一些修补。

5、蓝色绘本架上面的推荐书框，稍微做了调整，增加了一些推荐。

书架整理还需要下架一些图书，才好增加新书。孩子们需要一些简单，更容易入门的图书，但另一个问题是，这类图书，一进馆，几乎马上就丢失[神探狗狗、阿布卡克斯、真相只有一个、上学期末兔小弟、工作细胞。。。。。。。。。是不是足够多，就不会丢了了]。今天感觉各部分书架，整体都比以前要空一些，具体书的实感，倒是没有。

今天也和个别老师交流了，老师确实聊到，有些孩子没有懂得珍惜，没有归还意识，可能回到家庭里家长也没有意识到拿回去的东西以及需要归还。或许之后，找机会做活动，写一封给孩子们父母的信吧（但确实以前遇到过，六七十岁骑着三轮，盖着塑料布接送孩子的，以及八十岁拄着拐杖找孙子的家长，就不管做什么，都有点不忍心，怕给大家带来压力。

一些薄书，四年级孩子看得也晶晶有味，还是需要补更多基础的东西。书摊在外满，孩子有翻阅的，但也有不少孩子，确实只是把图片当成玩笑（有的时候和内容知识原本要表达的趣味，只是把日常的笑话通过图片表达），有点难过，他们如何才能快速的进入，感受和体验到知识和探索本身的乐趣。。。。

图书馆的持续稳定的运营，外在表现是借阅量，内里，也需要孩子们在阅读上的成长，只有持续的有内在的驱动力，这种主动的探索求知，也会要求图书馆馆藏的生长

否则，就只能不断依靠外部刺激，但这个刺激最终，如果不化为孩子们的成长和滋养，一但微澜离开，或者换到一个没有微澜的环境，孩子们的生长是不是就停止了呢？就始终有这种担忧在。

当然，都说“开卷有益”，只要本身没有硬伤的图书，多看，总是好的。

代登。日常值班借还，图书整理，环境整理。

修理很多图书，门口桌布调整防止拖地。

今天谢进，赵磊和我（稀君）一起值班。

早上和赵老师前后脚进馆，第一次见面，邀请赵老师一起去绘本课。

今天馆里秩序不错，偶尔打闹也都被及时制止了，赵老师工作非常认真细致，对孩子也很有耐心，像个温柔的大姐姐。

上午去二1班讲了《来自海洋的漂流瓶》，是个伊朗的故事，关于父亲，家庭与回归，蛮温馨，但是过程比较平淡重复，缺少“刺激点”，孩子们似乎不是很投入，再加上这次班主任没在班，一上来hk和lmz就开始捣乱，吸取了上一次课堂混乱的教训，我决定这次要及时出手，把混乱掐死在小火苗阶段，于是大声要求两人回座位，语气显得很严厉甚至故意表现得有些生气，两人果然安静下来，由于有了这个下马威，后面的课堂秩序还挺不错～

中午我和谢进一起挑下午的绘本，相互推荐了几本很有意思的书，我俩关于不同年级绘本课的内容有很多不谋而合的感受，非常好玩，看来还是需要多交流！这期间全靠赵老师在工作区忙乎，辛苦了！

中午我需要午休，谢进和赵老师好几次帮我提醒孩子小声，感谢！

下午二3班的课，请赵老师一起去听课，一口气讲了《妈妈让我卖茄子》，《白雪公主织怪物》，《鳄鱼哥尼流》，《哈里的新家》，《小马过河》5个故事，课堂氛围也是近期最好的一次了，这次互动中孩子的很多问题和观察都很有趣，尤其是最后，没时间读《小马过河》，就想讲一下故事梗概，没想到好几个孩子在底下你一句我一句的，接龙似的自己把故事给讲完了，原来这是他们课本上学过的文章。上了这么多次绘本课，第一次由孩子自己独立地讲了一个故事，我真的很高兴！

下了课和赵老师又交流了一下，赵老师也想之后的课上试试讲故事，非常欢迎啊！期待下次一起进班～

1. 今天天气特别特别好，太阳照进馆内，满室阳光，上午体育课的孩子们打球，跑跑跳跳的，解散后跑来馆内，看书、分享。
2.第一次和王老师，谢老师值班，终于见到了传说中的大脑门哥哥，声音真好听。上午最后一节课安排我在馆内值守，王老师去上绘本课，说下午让我去旁听学习。在馆内收拾整理了书架，听戴眼镜小朋友和我分享他拆盲盒拿到的小小礼物，让我猜猜看是用来做什么的，我说像小女生的发卡，他竟然还笑我[捂脸][捂脸]
3. 馆内依旧会坐着很多喜欢看书的孩子。午饭后馆内是借还高峰。谢老师和王老师下午都需要讲绘本课，所以他们找绘本，准备绘本课的内容，我则承担自己力所能及的借还书，查找书，书上架等零碎工作，还好顺利完成任务。我不太清楚5馆这边的时间安排，两位老师说午休时间算闭馆，让几个吵闹的孩子们也都回去了，我就拿了本书在门口凳子上看会儿。
4. 几个四年级女孩围在我身边说，他们班有个女生偷拿了图书馆一整沓的标签纸，我说那可能是她自己买的吧，她们说不，xxx就爱偷东西。有种不好的感觉，这会不会定义了那女生，长久会恶性循环下去。
5. 王老师和谢老师都邀请我今天讲绘本，但从没讲过也没准备过的我有些心虚，还是先听一听，学习学习然后再实践吧，不然影响的是一大批孩子。
6.下午第一节课跟王老师上二年级绘本课。笔记：绘本课上课流程：先是给填写推荐图书卡的同学发卡片，接着通过询问孩子吃过茄子吗？引出绘本课主题《妈妈让我卖茄子》，通过问题和孩子们互动，孩子们也很积极举手回答问题，王老师通过声音，音调和表情，肢体动作绘声绘色的讲绘本，讲述结束是分享环节。
今天是收获满满的一天，听了大脑门哥哥的课后，第二节课和大脑门哥哥讨论了绘本课的设计，绘本选择，讲述方法，时间把握等，王老师给了很中肯的意见，我觉得以后有机会自己也可以实践啦！

今天和张宏云一起值班。

早上到的时候，宏云已经到了。图书馆里已经人不少了。把周五办的图书卡到教室里都发到了每个同学手里，重新录了《色铅笔创意手绘宝典》这本书，还有把未补的书都给补了。

今天cgw和sjj也是一直在不停地打。我先和sjj看了会书，后来宏云和sjj一起画了会画。cgw也拿了他以前听过的几本书给我讲，我发现他的记性出奇地好， 几乎记得故事的每个细节。

今天放学的时候来了一个女同学看书，过一会儿lmz也来了，突然发现lmz对女同学好温柔啊。。。看到了动不动就要以武力征服别人的lmz温柔的一面啊。。。😁

今天给我惊喜的是六年级的zx。看他和lrz马上要爆发一场恶战了，尝试着问他可不可以拿一本书一起读，没想到他特别痛快地就拿了一本《老鼠日记》到我旁边椅子上坐下开始给我逐字逐句地读起来啦，我听得很认真，他也读得特别认真，到后来都有点心疼他的嗓子了，问他要不要休息休息。。。休息的时候还问我什么时候再来，想以后再接着给我读。。。放学的时候还特意过来说了再见。

今天离开的时候碰见了校长，我告诉她孩子们好可爱，她乐了，说：还可爱呢，一个个都可闹啦。。。 😁

张宏云:第一次和项姝合作，超级温柔耐心，陪伴小朋友读书，榜样！今天小冷，早上九点就到学校了，一直戴着帽子到十一点。两个相爱相杀的小盆友，在我们陪伴下，可以稳稳的坐着读书画画。能加入微澜图书馆，做志愿者，为这些可爱的孩子的服务，高兴！感恩微澜！

今天和轩轩老师、宏云老师三个人一起值班，依旧是忙忙碌碌的一天。第一次见宏云老师，喜爱书读，有内涵，又勤快，她喜欢和孩子们聊天，了解孩子们的想法。

今天二年级的ycx来到我面前，问我那天讲的绘本有么，她想看，我遗憾的告诉她这里没有。但我答应她下次去带给她。所以轩轩老师也说，讲绘本要讲馆里有的，方便孩子们回看。

和轩轩老师交流了讲绘本的内容，得到老师的指导，也给我推荐了很多绘本看。我选了一本《鸡蛋哥哥》下午去一年1班讲。下午跟着轩轩老师进班了，简单的介绍后，轩轩老师开始推介一套书籍，并讲了一个关于生命的故事。老师的松弛感特别强，和孩子们很熟悉，很了解他们。这个班的孩子很热情很可爱很活跃，我讲的时候，轩轩老师在后面维持课堂秩序，孩子们听的还挺认真，这次比上次松弛一些了课后简单的互动了一下。下课后，最后位的一个孩子想看《鸡蛋哥哥》，我带着他回图书馆，坐下来看。

这个馆人气很旺，都爱看书，真是好现象。

张宏云:今天第一次来5馆，赶公交车点正，九点就到了，谢谢轩轩！并收到馆长的歉意，🌹🌹🌹。馆小书籍多，从各类绘本书籍的破损程度就看出来多么受欢迎！感谢轩轩和小刘，合作愉快！借书，还书，喜欢来馆里的活泼可爱的孩子们！

今天跟刘莉莉和张振云一起值班

我到的时候刘老师已经到了，互相打了招呼就赶紧找上课用的绘本，sjj、cgw和lmz三位一来就各种拉扯，要去翻昨天玩的拼图，然后刘老师也到了，今天给三2班讲了大脑门哥哥喜欢的《两个小妖精抓住了一个老和尚》故事挺有趣的，接着讲了老鼠和鼹鼠系列《春天的第一朵水仙花》，推荐了四季物语《春天很高兴认识你》讲了一点，最后孩子们在《怪男孩》和《一粒种子的旅行》中选择了听《怪男孩》，讲爱因斯坦的，差一点点讲完。

一整天都忙碌着，亏了刘老师和张老师两位老师，一直在上架图书，中午赶紧跟刘老师稍微讲了下下午上课，怎么用绘本库里找书，最后选了《鸡蛋哥哥》，刚好上午遇到一位四年级孩子借阅生命故事，问他喜欢看吗？觉得几年级孩子适合看，他推荐了一下说很好看，一年级就能看，于是选了第一季里的好几本书讲了《诞生了，蚂蚁》，确实挺好的，适合孩子们看，时间还有就又讲了一本《小熊的春天》。

中午sjj、cgw、lmz和lrz和他们班一个孩子都在馆里，几个孩子简直闹腾不行，后来校长来了叫走了几个，lrz拿了一把塑料刀，看起来挺尖锐的，虽然是塑料的还是有一定危险，几经劝说才收起来。中午也看到了cgw的爸爸，一进来看到cgw跟lmz拉扯就一把抓住cgw，因为我不知道他是谁，于是问他是谁才知道是cgw爸爸，怕他当面打孩子于是赶紧跟他解释几个孩子没打架，就是拉扯着玩，cgw爸爸不高兴说着cgw不让他来图书馆也不让他跟sjj一起玩，然后说他在班级窗户外面看到cgw被别的孩子打，孩子还手就打起来了，本来想劝劝他也不知说些什么合适，看着他拽走了cgw。

有时候孩子们闹腾是让人很心烦的，本来就人多他们孩一个劲打闹，就更让人头疼，但看到本是他们最亲近的家人、本是他们最大的靠山的人，没有帮助他们而是成为他们最害怕的人的时候，心里就很难受！

3月13日

9点15进学校，赶上课间，有几个女生围在图书馆门口，开门进去。

岑老师也随后到了，相见如故，岑老师计划把北京的馆都走遍，问5馆借阅比较多的书是什么……

岑老师一刻没停地修书、补书。

最近三小只的感情据说破裂了，只有1分钟好，然后就崩。校长单独谈话，也没啥效果。

lML又开始执着地看标本，让她回去和老师说可以集中来借阅，也推辞了。

LZL想看封神演义，没有，改看西游记。

ZZZ要看漫画，推荐孟子曰给他，翻了翻没借，强推给他，今天一定要借，没一会儿又来还，不行今天一定要看一下，不能还。

不知道谁找出来的拼图，吸引了同学们。中午校长把lrz叫回教室，留下CGW和LMZ俩人一起拼图，C不停地夸L。拼好L央求把这个给他，没有同意，和他说如果给了他别人也来要怎么办，另外一个高年级的也不停地说给他一个。发信息给细雄，问这些拼图是做什么用的，细雄说她正好在这边一会来拿。

两点半过细雄来，进门就还是收拾补书，真是好久不见。校长见到我们，问了几次怎么还没走。

四点离开，车上看到校长在路口等绿灯。感叹校长真不容易。

第一次来5馆。路上用了近3小时，到的时候迟到了十几分钟，刘霜已经在岗了。

5馆比较小，馆内只能同时容纳十几位同学。同学们借还书有序，爱看书的同学会坐在小凳子上或者门外，在喧嚣中安静读书，孩子读书的样子真是动人。

有几位常客不但每个课间来，有时候上课时间也会在这儿。刘霜总会问他们上什么课没有去，并耐心劝他们回去上课。个别班主任也会来图书馆“逮人”。

扫了一遍5馆的藏书。其中有一本《DK人体大百科》，为不外借图书，翻烂了，有几页已经无法修复，说明很受同学欢迎，遂随手给41馆下单买了一本。近来先后订购了几套（本）书，有点心虚，商量时，一句“ DK的书值得买”给了我信心^_*。

刘霜问：“听说你喜欢去不同的馆值班，出于什么原因？”我说：“两个原因，一个是可以从不同的馆里学习好的经验用在我们41馆。另一个原因就是，可以认识搭班的志愿者，比如你。”刘霜漂亮优雅，对孩子们非常耐心。我俩是同行，每句话几乎不用说完，就可以懂得彼此想表达什么。

通勤时间太长了，4号线下班时间能够把人挤成相片，什么也干不成。我一般都争取在下班高峰前上4号线，这样还可以在地铁上看看书追追剧。就提前脱岗了，感谢刘霜体谅。