北京5馆

最近值班其实状态都堪忧，所以孩子们的吵闹会明显影响到我自己，脑袋嗡嗡的，周四晚忙完没有赶进度，好好睡觉，果然5点就起，神清气爽，早一点出发，店里安静的早餐，悠闲的走去车站，然后还借着时差，先823到了马堤村，河边呆了八九分钟，没有人，清晨的飞鸟虫鸣，晨光，真的是最好的能量。

一路车也顺，河边上车一路站过去，可以看到京唐路边的风景，这一条路，一直是自己很喜欢的，新的旧的，空旷荒芜的植被，整齐的凌乱的。。。快到土桥算是入城了，有高速路在修，某一瞬间，公交像是穿过巨大的工地。

后来换车基本也没有等待。到学校，不到九点。赶上课间，第一次赶上课间操。与其他的集体活动不同，大家熟练的在教室外铺开，随着广播声起，孩子们跟着运动起来，整个校园是安静的。

散了操，孩子们自然进来，不过人不错，有认真看的，第个借阅课间，借的唯一一本是一个二年级孩子，执着的借阅一本厚的数学书，办理借阅回教室取卡，回来本来计划游说她借薄本适合二年级的，小姑娘看了好久，最后还是决定要借阅厚的。好，不过看不懂也没有关系，可以送回来换。

录入三个绘本，不过没有孩子特别表示出兴趣。

上课后yzx在，告诉他自己呆着，我去村里取快递，回来倒是忘记录入。

然后几乎每节课都有人在，课中课间都有人在，阅读的，偶尔也有打闹的。

cgw第三节课和老师一起上厕所，自己提前跑回来到了图书馆，老师来，看图书馆这时候没有人，就留他在了。后来一2班上体育课，孩子们偶尔探头来看，但都不怎么进来，一个姓“zhu”的小孩子进来，开始和c打闹，不看书，有时候还叫他猪八戒，耐心的说取小名是对别人不礼貌和让人不舒服的行为，表示可以。然后发现他和不少孩子还是可以融洽相处的，也大方的表达，不管怎么样，还是感觉到了他的进步。后来吵闹厉害了，就继续招呼c同学进入工作状态，我修理图书，他帮忙上架，修理完的翻翻书，也嘱咐他要检查里面，c很细心，边检查自己也看书，折痕，撕痕，以及一些粘贴的部分，他都有检查到，每次检查到，我就补修。很快重新进去状态。

今天还有屡次进图书馆的有dzc，来了就地下一趟，开始玩烟板，同学反馈，校长过来警告过，提醒过，还是无效，一说就赖在地上一趟，站起来的时候（我真的以为是假装）就又摔倒没有力气，然后还撒娇，下午每节上课之前也是如此；问过其实是爸爸妈妈照顾他，且妈妈其实还很用心之后，就认真的批评了，希望他要学会听进去别人的话，希望对自己负责，去试图认真上上课，学习，到图书馆来也不要打扰别人之类的；你这样撒娇假装，是没有人会心疼的。

还有一个课间突然六年级的ldx控诉四2的lrz打了他一下，L同学不承认，ldx也有点不依人不饶，在屋里建议他们先停下来，但无果。ldx继续委屈告状，结果引来了班主任，一开始看老师还是想协调解决，lrz估计态度也不好，不承认自己打了人，其他同学没有作证的，老师突然也失控了，就拉扯lrz，l走后，ldx哭起来，老师又拉扯责备他。也看得出来老师有你怎么起伏到我们班的成分。看到老师失控，想安抚她一下，六年级孩子有建议我阿姨，你干脆别管，经常这样，但我还是出去了，劝开了老师继续责备ldx，让她自己先平静下来。果然，还是找来了学校领导，于是老师也开始叙述，学校介入，又是一次轮回。。。L老师倒是过来和我说，lrz确实经常招惹别人，到处寻打架。下午孩子来图书馆的时候观察，倒是没有特别的。本来是非常小的事情，迅速的扩大，然后这两个孩子都成为知名人士。

中午群里发信息交流的时候，yzx突然过来，看到小草发的话，于是聊起我们每个人心中蕴藏的恶意。他承认自己有时候会有一点，但远不至于希望别人死，于是聊了几句下次遇到事情还是要学会冷静处理也是保护自己之类。

放学后也遇到同样的问题，一个六年级的孩子突然骂骂咧咧起来，后来bjq加入，才知道是在骂就在旁边的一年级孩子LJQ.当时是示意大孩子停下来，或许可以给你们提供吐槽本，需要的。说有时候虽然一件事情虽小，但是有各种各样的小事情累积到一期，就失控了。于是给了她纸笔，让诉诸于笔端。简单的聊我们可以如何宣泄我们的情绪而不伤害自己和其他人为代价。后来大孩子走后，bjq继续，就干脆了解了矛盾的来源，原来是一年级的孩子托管课做了六年级孩子的作为，有时候零食包装，以及撕碎的小纸片就放在课桌里没有清理（大部分孩子父母来突然喊走，就来不及），可能也沟通过，无效。大孩子就怒了。今天的场景如果不明白原委，就有点像霸凌。而lzq，很多孩子在的时候，她基本不说话，只是自己安静的看书。后来妈妈来，还是多嘴说了一句，提醒她lzq其实不怎么和别的孩子打招呼，只有和好朋友在一起，或者图书馆只剩下我们两个，她才会不停的说话很分享，很多时候就是聊书，她的发现和兴奋。人多的时候，打破自己的沉默，和其他人打打招呼，也是保护自己的一种方式。虽然觉得自己的提醒，可能会让妈妈有负担，但还是忍不住说了一嘴。zq的沉默当时确实让大姐姐更愤怒，也让旁观者把“罪责”都指向她而没有理解。

 不过后来提醒b同学这样去七嘴八舌说别人是不对的，也会带来伤害；和她控诉的别人让人不舒服没有却别；己所不欲勿施于人，己所欲勿施于人。包括阅读课也是，b也是三二为数不多，几个人加急渣渣闹哄哄的孩子之一，自己难静下来。

xjc来说，他已经习惯周五下午我们锁门不开馆，所以今天两次去班上提醒大家阅读课前提前来借阅。不过后来把同学催过来的是lhx，这些阅读课被迫借阅的孩子一下课，马上被归还。

另外，一2班的mxy和jyx，都很执著于 猜猜我是谁，但两个孩子除了我要之外，其实不太懂得更多得沟通，每次正好赶上中午忙得时候执着，所以，今天我态度页不是很好，和jyx认真说过，试着看看别的书，但小女孩不为所动，后来看我拒绝了，感觉页生气离开。其实有点难过，这么小得孩子，也需要朋友，可能也不太知道如何去交流吧。mxy还好，似乎有别的孩子过来说他是我朋友。

三一上课用的几套流行的米莱（只有个别孩子看过，物理和化学江湖、经济学驾到等），本来想做一堂创作课，今天是两人一组自由组合的方式，同读一本书以及进行漫画创作，只有一个孩子真的完成了。。但不看书的孩子居多。认真看书以及自己创作的孩子很少。不过一组一组发和确认，今天没有大嗓门，只能一个一个去发动和安抚，有时候也问一些问题，算是交流；三一班的孩子们还是令人心疼，年龄大的孩子很多（已经事故和油了），几个个子很小的孩子也如此；还有经常来看书的孩子，发了图书和纸张自己站着，不给同桌，就说丢了，后来知道收起来了宁愿自己重新假装画页不分享给同桌，没忍住就直接指出来这是不对的。整个课堂就虽然今天没有很热闹，但三三两两的闹个不停。

两个三年级上课，我自己对三一班，也许可以学习三2的一些方法，比如让更多的孩子自主参与进来，提前设置内容。

三二的课，孩子们要积极主动许多，上课前她们自己来推荐了图书，自由阅读，选了四五套他们熟悉的书【民间童话、苍蝇小子、与世界对话的孩子、走进法学院、狐狸家的山海经。。】，。。。哪怕上课很淘气的孩子，课后也会借阅。lsz和hac对他们应该有一些影响三二班孩子们对阅读有热情，即使没有看书的孩子，打闹的也比较少，主要是玩各种棋类，而且停止后，大多可以进入阅读；玩棋虽然并不反对，但毕竟是阅读课，还是一个一个喊停让大家回归阅读。事后倒是有一些孩子继续借阅。lsz课堂上也没怎么看，不过看到桌山过一本《神奇的布丁》，放学后过来还，我聊到奇想国的书都具有 思辨启发性，他边聊起图书内容，讽刺的形式，确实可以引发人的思考，但又很幽默。

下课有孩子突然哭了，同桌来告诉我，去交流，问了很多原因，孩子都摇摇头。最后给他擦干眼泪继续上课。

三二班那些上课怎么也不看书的孩子，放学后有几个又主动会来图书馆说些什么。。。觉得不满意自己和同学们的状态，但这周三二班的孩子们真的很让人安心（大部分孩子旁若无人的阅读，看了一本又换另一本，随时进入阅读状态）；三一虽然整体的状况还是令人担忧，但也有一些会很用心的孩子，不为周遭所动

下午孩子们提前来确认闭馆时间，今天托管班管得松散，就不时有待在里面看书的，也有孩子和老师打了招呼借了书去托管班看，看后又回来换，回家前来还。

不把书带回家还是大部分孩子的常态。孩子们大多的回答是没有时间，要玩，要写作业；或者书包放不下；也有孩子说带回去就会忘记带回来和放在书包里忘记还之类。需要多沟通了解更多真实的原因。

估计因为周三的阅读课，集体借阅，有些孩子知道自己不能借阅，ayt一早就来还了四本书，结果只有一本有借阅记录，于是提醒还有四本，教室里找回来一本，还有3本，提醒回家找，还是没有能借阅。等我还完剩下的，就能重新借阅了。全校的超期还书需要找时间整理，之后可能拜托上课的哥哥姐姐们要帮忙落实一下，三年级我也该整理去一一说。

。。。

离开的时候快六点，一个七八十的老太太带着乡音来找五年级的孙子，我到校门口的时候还听到门卫大叔解释孩子都走了，老人家也听不见，后来问了好多次，才大概听清孩子的名字，用了益迪云图查找名字，再广播，班主任和刘老师都出来，问清楚情况，班主任回教室找手机问同学家长，刘老师则安抚老人家不要急。和我一期出门，老太太是推着一个小三轮当拐杖来的，说自己刚摔跤过，走路不是很方便。

希望有更多的孩子可以回归阅读，可以好好建设自己，以后可以更好的生活。

日常值班。图书借阅归还，整理，和孩子们交流。

今天人不多，干活间隙有了聊天的机会。午饭前DZC趁体育课结束来乘凉，发现馆里没开空调，建议我开。告诉他，“担心你们这么热的一身汗，冲进有空调的房间，容易生病。而且我也没觉得太热，就不开了。”他就顺势和我讨论，风扇为啥能让人凉快？空调吹出来的风，为啥是凉的？“这些问题好，你旁边的百科书里就有，你找找答案，找到了告诉我哈。”他还真去翻了，还延伸讨论了别的问题，我主要听他说。
过了一会儿，LRZ也来了，和小D接着讨论，就说到假期去南京参观了南京大屠杀纪念馆，后来小D离开了，他继续和我讨论。说中国现在很强大，“小日子“再敢来，都不用军队，老爷爷们一人一锄头都能把他们打败。还说是爷爷和爸爸都跟他说过，当时是GMD先来救南京，但没打过日本，后来GCD来支援才打过了，还有苏联帮助中国。又问我，苏联当时为啥不灭了“小日子”？我说我知道当时苏联也很困难，已经打了很多年的仗。他又跟我说他同学说第三次世界大战，在有些国家已经开始了，中国现在谁也不怕，只要俄罗斯不叛变。一边听他说，一边想怎么回应？推荐什么书？没找到答案。他走了以后，我找了《揭秘二战》来看，意外发现书上被涂涂画画了很多处，有些翻开区域甚至都看不见了，想了想还是写了个提示。
下午放学前，用小L的“苏联为什么不灭了日本”问了XJC，因为他正在《看写给儿童的中国历史》这套书，已经看到了清和民国（他说没找到最后两本）。他回答书里没有写到，他查手机看过，日本觉得美国很强大，就想当他小弟，美国后来把日本收了，对付苏联和中国。我说你提醒了我，那时候还有美国也不会让苏联占领了日本。请他之后如果看见有关于这方面的书，推荐给我，我再推荐给问我的同学。他同意了，又告诉我他之前喜欢看《历史是一群喵》，后来开始看《写给儿童的中国历史》了。我追问，“你觉得这两套书有什么不一样？”他告诉我《喵》里面写的事比较多，也更容易记住，《写给儿童的中国历史》写的很详细，但没有写那么多事。我请他举个例子，他就举了靖康之变，朱温灭了唐朝，变成五代十国（下次有机会要对比阅读一下）。
放学前练圣哲来了，挑了奇想文库里的《极地少年传》，顺便给他推了这个套系，他告诉我已经看过了《那一年，叶子没有落下来》，还剧透了他认为很棒的结尾。又给我安利了《报童的夏天》，说了一条“这本书里好多句号，因为XXX（男主人公名字，我没记住）不喜欢说话，他觉得说话就有好多逗号。”直接给我种草了，找机会去拔。

今天和乔姐姐、小溪水老师一起值班。两位姐姐到得都很早，我就晚到了。天气比较热，屋里开了空调，很多孩子在外面跑的汗流浃背满脸通红，就冲进馆里来乘凉，甚至躺在地上。看到这种情况，我们都让他们赶紧站起来，离空调风口远一些，防止直吹生病。

下午，我和小溪水老师去给一2班和二1班上阅读课，乔姐姐留守馆里。小溪水老师和孩子们互动张弛有度，同学们也积极参与其中。一2班同学告诉我，老师不放心他们课间去借书，就征得老师同意，讲完故事后，下课前5分钟，带他们集体到图书馆来借阅了。二1班今天老师离开后比较活跃，轮到我讲故事时，小溪水老师就走到那几个比较活跃的孩子身边，分别记了名字，并和他们约定安静下来。孩子们安静了，估计在担心会被告状，不过也渐渐被故事吸引了。下课后小溪水老师果然没有马上离开，而是等到了班主任老师回来，却给了孩子们一份惊喜。她向老师重点表扬了那几个活跃的孩子遵守了约定，并邀请他们下节课来当小助教。孩子们一下释然了，积极性也被调动了起来，我又学到了一招！今天我们配合给孩子们推荐的科普绘本和经济学系列故事都挺受欢迎，继续观察后续借阅的情况。

留守馆里的乔姐姐有一段时间没来了，看到孩子们一下子就熟回来了。借还、补书，顺便聊两句，一直没停下。嘴上说着孩子小还是更闹腾，可嘴角的笑却没藏住。

下午第三节课上课了，都有接娃任务的我们，完成收拾整理就闭馆了。

5月16日

眼看着T2走了，一站地耿庄桥北，结果还是得等T2。9点20进校，之前的大叔好像不在学校了，换了穿制服的保安。

YX已经到了，之前值班遇到过，和孩子们很熟悉，围着她聊着。

隔壁班的男生说着“5月阴谋”，问啥阴谋，原来是一个男生“一个酸奶盒一个鸡蛋生出一些虫子……”这个故事今天在图书馆传播着，扩展到饭盒、书包……孩子们讲起来活灵活现，估计现场惨不忍睹。

四二班的LRZ上语文课在图书馆看书，校长来领，说在教室也是睡觉，校长真是温柔，商量着，拉着手回教室，没一会儿又来了，说老师讲课像安眠药，苦口婆心说“学好语文才能更好的看书啊”“学前班就会200多字，这节是自习课”自习课就在图书馆看书吧，也是语文学习。

体育课，来了一个女体育老师，自由活动时还是会有一些同学来图书馆，在图书馆怎么也找本书看一眼是一眼，别干瞪眼呀。累啊，就想休息。

有两个小姑娘蚊子声来找我问看到他们的科学课老师没，我不知道谁是科学老师啊，男老师……4节课没有上了，那去找校长问问啊。下午来问她们找到没，问了英语老师，科学老师还得休息几天来。被学生惦记真不错。

有个女生借了本猜猜谁会赢 ，说是她最想看的，下午来和我说被其他男生拿回来还了又拿过去自己收起来，自己借的书要保管好，先借其他的看。一会回去拿了那本书来，又做了借阅。然后那个男生也来俩人都拽着书不撒手，眼看就打起来了，俩人一起看多好啊。一起看得还挺有兴致。

一二班YJL操场上叫我，和我说个事儿，还有4天回老家了，图书馆还有一本书，祝他回家学习愉快。

JKX放学进来说就是来看看，外面太热进来凉快，自己本来挺白的都晒黑了。看了他一眼不厚道地大笑，我想他是把黑和白搞错了吧。和我聊，姐姐回老家上初中了喜欢看书时帖纸啥的。

放学等车见到LZl，叫他，估计没听见，最近也没见他来图书馆。

Yzx今天要求开空调没同意，让我放首歌，也没同意。自己在图书馆看书很是认真。

放学LSZ进来找了本书翻到一页，上面写了十来种，*头*脑，俩人从头读到尾，还有没头没脑……

中午有小西红柿，几个孩子过来要给我们吃，吃过了，你们自己吃。

操场上是准备六一节目的孩子们，还有诗朗诵《我骄傲我是中国娃》。

BJQ放学没精打采来，说是昨天发烧了，今天又来上课。回去好好休息。没办法像馆长一样走得晚，四点前来。

离开时看到有小麻雀来水池边喝水。

今天跟稀君值班和上绘本课，没觉着这学期已经过半了。

下午我基本上完课就离开了，在馆的时间主要时间用来准备绘本课和给孩子们借还书，补卡、修书、补标签这些七七八八的工作都是我离开之后稀君帮忙完成的。

今天二年级二班和二年级三班绘本课上都讲了《亚历山大和发条老鼠》，这个故事很吸引人，孩子们都听得很投入。二年级三班讲了上次没讲完的《我和宇宙》，但效果不是太好，因为后面的部分数字太多，而且不断扩大的边界孩子们好像有点疲沓了，不太有感觉，也不太能跟自己联系起来。所以第二节课在二年级二班讲了《穿越侏罗纪原始森林》，都是陈振盼的作品。这本效果就好很多，因为基本都是孩子们能理解的内容。

上周立夏，下周小满，天气明显热起来了，本来想找节气或夏天相关的书，在馆里找了半天，只有一本二十四节气歌是绘本。没有合适的读物，又没有太多的备课准备其他材料，所以没能多讲。下节课可以去旁边北寺村薅一把麦子带到课堂。上周去河南村里，大片麦田已经开始微泛黄了。

另，天气热了，前前后后好几个孩子来馆里要纸杯，也包括yzx，都给他们了。不知道馆里这些方面有没有约定。

今天跟乔姐，雨辰一起值班。课间接还书正常。下午雨辰给孩子们上绘本课，推荐一些绘本，和老师交流一下，留出下课去5分钟，大家一起到图书馆借还书，同学们个个非常踊跃。今天下午是第二次给1.2班和二.1班同学上绘本课，分别讲了《亚历山大和发条老鼠》和《喇叭花》一年级的课堂秩序少差些 ，二年级要井然一些。上个周三讲了《向日葵》，所以跟同学们互动的比较有趣，喇叭花的果实---种子如何，多少，与向日葵有啥区别，，小同学们家里有啥自己喜欢的花花，大家举手争着发言，看着他们稚嫩的兴高采烈小样，从心底里爱他们的童真。我是志愿者被小同学们温暖着。灰常感谢亲爱的小同学们。爱你们！

今天和谢进一起值班。

上午人不太多，普普通通的借阅，没看到小柴同学。趁着空隙，又挑了一下下午要讲的绘本。

下午绘本课，尝试着走出“舒适圈”，讲了平时很少涉及的科普绘本《蒲公英》，画面实在是很精美，讲述蒲公英逐渐长大播种的过程也很细致，带有一些故事性，而两个班孩子的反应都比较平，也都在认真听，但似乎又没有平时听故事那种两眼放光的专注，所以我也不确定这次的尝试效果如何，看看之后孩子们是否来借阅这个系列吧。

上周未讲的《鄂温克驼鹿》，是个绵长温情的故事，我自己很喜欢，孩子们的兴趣点则是在一群驯鹿中找出驼鹿来，似乎并没有get到故事的内涵来，讲完后有个孩子说“好长啊”，想来是故事有些太复杂了吧。

《你不知道的三个朋友》是个很简单的有关身体的科普，但给一1班讲的时候，孩子似乎对于最后身体死亡的过程很感兴趣，自由发言的时候一直都在说身体是什么死亡的，这让我还有些意外，这个成年人避讳的话题，孩子可以轻松谈论，挺好的，下次倒是可以再试试死亡主题的绘本了。

每次讲完课，都会和谢进分享下讲课的感受和总结，这让自己还蛮受益的。

1/今天来得比较晚，早上临时有些事情

2/下午第一节课结束才知道学校调休上的周五的课，没有给三一班的孩子上绘本课，三二班的也没准备好，但是有一个小姑娘说她想讲，我就让她上去讲了，比较紧张和生疏，指导了她一下，讲完后不仅我鼓励她，我也让同学们给她鼓掌了，是很热烈的掌声；她讲的是“不会飞的鹰”，自己挑的自己讲的；接下来的时间我给每人都带了一本书让她们阅读，虽然小动作不断有时候让我看着也很好笑但是相对课堂秩序还可以，今天没有下课铃

3/烟卡的问题很猖狂，不知道是否是受这个游戏的影响，我在三二班的时候看见一位同学拿酸奶上的那个管在当作烟，做出抽烟的姿势

4/孩子们的个人素质还待提升，今天下午托管的时候一位高年级男生开了女同学的黄色玩笑被我严厉制止了

5/cgw同学一整个午休和下午第一节课都在图书馆，我和他一起看绘本，后来他和同年级的几个男孩女孩一起玩昆虫标本的过家家游戏，挺欣慰的

       到了之后开门，便于今天借书，感觉上午的读者还书的不是很多，借书的也不多。中午忙碌了一段时间，今天没有铃声，大家很多都在排练节目，熟悉动作。还有携带烟卡来到图书馆，询问了一下他们，这个活动是谁引起的，大家也不是很清楚，只是知道的时候，这个已经流行了。我说，图书馆不能玩烟卡，再玩就没收。然后收走了一个孩子的烟卡，在他离开图书馆之后，烟卡也还给了他。

下午借书的人也不多，感觉今天《自然百科》借阅较多，《老鼠记者》，《父与子》，借阅，询问较多。还有询问《屁屁侦探》的读者。

距离上次志愿者过了有些时间觉得确实添了很多新书，小男孩还是很调皮

今日单人值班。

早六点起打算贪睡十分钟，结果一闭眼入梦醒来十点了。洗脸换衣打车，11:35到馆。

孩子们问，阿姨你怎么上午没来，不是没来是迟到了。

借阅完，继续昨晚的补书。

下午三年级上课，我自己准备不够，另一个就是，确实有些难过，每个班都有那种已经完全放弃学习的孩子，几乎任何话都听不进去，上课后孩子们都很焦躁混乱，下课后上课前很乖，过来打招呼，主动帮忙送书回图书馆，然后都说，她们太吵了，他们是谁？刚才你不是也没有停下来吗？但孩子们，一个大班，很难沟通这些。。。

如果使用某种互动方式秩序来进行，一堂课40分钟恐怕也干不了什么。。。我自己也需要调整方法，课前多沟通和准备。

老师和几个孩子都过来劝我，你还是要骂他们，让他们怕你。但这不是我希望的，自然不会采用，还有孩子说，不管图书馆阿姨你们怎么凶，其实大家都不怕你们的。

今天lsz又没有借阅和阅读，上课的时候虽然在听，但也很焦躁，别入别人改装他的飞机或者其他。。有孩子说他们最近变化挺大，好几个老师都换了，心理其实不舒服。放学后来图书馆打招呼，还没坐定说上话，妈妈就来接了…

b继续来聊人为什么活着的话题，说到老师每次上课也会强调学习的重视……“活着是因为我们被生下来了，就会活着值得活着……就像种子发芽生长，不需要再确认活着的价值。”但如何生活。。。

但我为什么这么无聊，为什么一定要学习一定要如何呢？又说老师每天都说只有读书才有出路。自己每天睡觉都会想很久为什么活着这样没意思无聊为什么还要活着。

去爱，去生活。

或许，感受到有爱，生活才能继续？

她自己说过不受尊重之后，也会经常碰到她diss别人，比如，五年级的男孩子来了，因为我误会了别人的年级，她就直接比身高，“hi。。”想想你自己说的。

放学的时候，下大雨，孩子们便兴奋的说，下雨了，为什么偏偏放学的时候下呢

托管班今天也比较严格，分了两个班，在馆的孩子少；被雨困住了，趴了一小会，昨天没有修理完上架的图书整理上架，扫地后离开。

有两本书散页比较厉害，整理书架才发现，没有修理放在工作台桌面。

今天来借阅的，基本都是熟面孔

扎扎实实阅读的孩子

日常开馆，下午没有人，于是接力。

到的时候，六年级的孩子们围着两个姐姐说个不停，招呼她们还是先去吃饭。放下包，弄好打印机，大家吃完饭，孩子们就开始来借阅了。

以往总呆在室外，今天一3的孩子来，大部分以前没有借书， 中午少数还回来的绘本，基本都磨损了，不少中间散架的。最近在廊1修理了半个月书了，于是午休也干脆修理起来。

cgw今天来，老师过来，说上次打了四年级的孩子受伤了，后来校长就说禁止他停留在图书馆；不过下午有科学课看我没有反对，老师还是允许他呆着了。下午修理书，他边帮忙上架。知道他摸清楚书架编号规律，基本自己能找到。中途DZC来招惹了一下，说梳理藏着什么，便告诉他不要上当做自己的事情。也简单聊当很多同学在一起的时候，也要学会沟通。。。还有一段时间sjj也在，两个人的时候，很好。有一段二年级lyx在，他够不着上架的书，lyx便帮忙。工作了许久。不过下午一3体育课，来呆了一会，立马，他身体也僵硬起来，动作也急躁起来，不停去拍别人，包括枪sjj眼镜，小男孩就很容易哭。一群孩子就大声说，他时我们班的淘气王，就是喜欢如何如何，班主任不知道何时进来喝止了大家吵闹，带走了被我圈起来的c。

后来安静的时候，和其他孩子说了，c时需要大家帮助，帮助他一起怎么和大家相处，说他时淘气王，大声这样讨论和宣告时不礼貌和冒犯人的。虽然孩子们没说懂，但走的时候，大部分孩子一一打了招呼阿姨再见。

午休顺便去一一，一二班打了招呼，下午也有少量孩子来借还了图书。三年级孩子来借还的就几个孩子，lsz都没有来，放学人多想着不会提前走了吧，他人堆里钻出来，然后说，最近很久没有来图书馆，也没想借书；治愈理由，他去屋里，我正好收拾，孩子们外面烟版正开心，一句也没有听清楚，明天吧。

四五六年级也很少，体育课来得时候碰上一3在，大部分大孩子就没有进来。倒是gx和几个同学来了，打了招呼，欢迎常来看书啊，但其实也没有看，说说，看着小孩子越来越多，就走了。

放学前还是摆了一点书供外借，不过门口全是完烟板的，桌上堆满了书包，呵斥了一下，迅速拿走。。。

xjc放学后来借了地图书，没说什么话，满意的走了。

几个孩子来问几点闭馆，听到可以晚都安全区上托管课了，今天都比较自觉去的，最后只有lzq一个人一直呆着，我继续休书，后来她妈妈来，一起在图书馆呆了一个半小时，我修理图书，zq帮忙上架，和妈妈倒是聊了许多。离开后，校园里出现两个孩子，原来是旁边公立校的，不过爸爸妈妈接的晚，会在这里呆上一两个小时，上网课

帮忙办了卡，哥哥借走一本哈利波特，很快还回来，而弟弟承认，自己其实不喜欢阅读

隔了好久再来操作都有点生疏了，但是还好没完全忘记。给一个六年级的小朋友补了卡，然后发现打印纸没有了，馆长去到也补上了。有一本加菲猫的漫画书损坏的太严重了希望还能补好。