贵阳1馆

1.今天去的时候发现借取规则发生了变化，先所有的都退了后才能借取，很合理

2.没有带卡的小朋友在借书的时候总是拿自己的书来借而不是作业本，小朋友的书已经是有一定的厚度，在借书的时候夹在里边就不太好夹，还有拿作业本来借书的小朋友应该把自己的班级写上，我发现有一些没有写上，在后续他们取借的书时给工作人员徒增了工作量

3.我的起止时间有误，我是下午五点离校的

今天过得很充实 和小朋友待在一啊很开心

   今天是我第一次来到图书馆值班，也熟悉了图书馆的一些操作和整理事务。同行的志愿者也给了我很多帮助，很愉快！学校的小朋友们十分热情活跃，我也会多多学习，熟悉书籍的存放位置，帮小朋友们尽快找到他们想要的书籍。期待下一次的值班！

今天是第一次进行微澜图书馆的志愿服务，走进贵阳市朝阳学校，感受到了学校希望更多孩子能阅读更多书籍的期许，朝阳学校的学生们也在慢慢的接触到好的课外读物，也体会到了志愿者们为公益事业贡献的一份属于自己的力量，这个力量或许是微薄的，但也会是不容忽视的，这件事情十分有意义，希望我们会越做越好

今天是我第一次来到微澜图书馆进行志愿服务，感受到了孩子们的热情和活泼，同行的志愿者相互照顾，有经验的志愿者会耐心教导新生，留下了不错的回忆。以后会经常去微澜图书馆参加志愿活动的。

今天还是有很多小朋友来借书，黄同学画了黑板报，又见到小朋友们很开心，这一天过得很充实。

严格意义上来说，这次还是我第一次来给小读者们服务。

到馆后，我第一时间去帮忙整理图书，其他的三个小伙伴也在忙碌于自己的工作。我在外帮小读者们还书，三个小伙伴在内给小读者借书，课间同小读者们聊聊天，在给书籍进行盖章的时候，小读者们也在帮助我们，我清理出没盖章的书籍，小读者们帮忙把书籍翻到首页，再递交给龙景辉同学，盖完章后再由我放回原处。

这一下午，在给小读者们服务的时候感觉很充实，他们的一声声感谢也让我有了更大的动力。

这是我参加的第三次志愿活动，想为小读者们做更多的事，早早就在计划的黑板报终于在今天实现。黑板报包含了我自己的审美以及图书馆充满书香的个人愿望，希望可以将对书籍以及图书馆的喜欢和热爱传递给小朋友们。

在今天的值班中，我们修理了大量的图书，很多书都通过了不同的方法进行修缮，并向小读者们传递了爱惜图书的观念。除此以外在小读者们的强烈期待和建议下，我们将两本不外借的图书进行了维修保护，准备外借。这两本书是《我们的身体》《揭秘微观世界》。同时，我们的部分志愿者也在积极的为不能完全识字的小读者们读书，培养小读者的阅读兴趣。

值班的其他三位志愿者们都很积极，在整个值班过程中，我们配合协调有序，解决了大多数小读者的问题。特别感谢大家的配合我才可以完成黑板报，希望有美术才华的其他志愿者将黑板报继续完善下去，为小读者们营造更好的环境。

今天我们对黑板报进行了大规模修改（我写了字），把很多索书号不明的书籍进行了索书号翻新。今天小读者们比平常少了一些，但也不影响我们日常工作，很多小读者自发安静地坐着看书，这一幕看着很温馨。每当上课时间，我们都主动进行整理图书、打扫卫生和对未盖章的图书进行整理盖章。16点正常下班，但我们都坚持再开一小时，努力让小读者们能够借到心仪的书，让他们回家的路上都是喜笑颜开的脸色，嗯充实的一天！

首先是工作小结：一是取钥匙开馆后将今日图书拿到图书馆，并在两位伙伴的协作下完成了图书入库上架工作（并更新书刊）；二是顺利完成了今日15份借阅卡的制作及发放工作；三是顺利完成了早上服务小读者借阅图书的工作。

其次是注意事项：一是今日工作过程中发现有小读者会在图书馆中吃零食，需要继续加强对小读者的劝导；二是发现有小读者会在图书馆中将椅子当木马骑，需要及时劝导，避免小读者受伤。

今天和另外两个小伙伴一起值班，非常充实，同学们很友善，伙伴也很热心，是一次愉快的志愿经历

今天是2024年5月8日，我和其他两位小伙伴共同完成了贵阳一馆的开馆任务，度过了充实的一天。

我和其他一位伙伴都是第一次来值班，在另一位伙伴的帮助下熟悉了开馆的各项事宜。在我们的共同努力下，我们修补了新书，为几位小朋友发了借阅卡，还录入了一批新书，并做好了清洁工作。

贵阳1馆打卡值班顺利完成。从红姐开始，大家一波波种下的草，今天终于拔了。

我们从昨天下午到今天，进班给一～三年级的孩子们读故事，推荐图书。想着给馆里适合中低年级看，但没什么人借的书做个广告。

一、二年级交给了小丸子姐姐，我去了三年级。昨天去1班，带了《怪物旅馆》、《神奇校车》（桥梁书版），《美国心理学会儿童情绪管理绘本》系列。我简单介绍之后，每套系找了一本读其中的部分内容，留些悬念想吸引他们继续看。讲完自由阅读，各套书加起来够每人一本，因为三套书都有插图或整幅面的图画，有同学认认真真的结合图画看完整本，有的只看主要文字了解故事，有的就浏览图画，所以班里换书的频次较高。我观察大家对没看过的书保持好奇心，但有些书他们会觉得偏简单了，今天进馆来借的并不多。

今天馆里新来了《我们的身体》，中午就有很多同学在馆里研究这本书。总结了昨天的经验教训，结合中午的观察，下午去三2班，用《我们的身体》开场，结合推荐了《加古里子认识身体》系列，由认识身体，进一步认识情绪自我保护，再推荐一套以三年级男生为主人公的《晴天有时下猪》系列。而且由于书不够每人一本，我请同桌共读一本，可以互相分享讨论，不影响别人。今天的效果比昨天要好，从安静听故事到安静阅读的同学更多了。当然，对立体书《我们的人体》大家最感兴趣。为了避免在班里发生拥挤，我告诉大家可以到图书馆来馆内阅读。之后的课间果然吸引来更多的同学，有了书上预先贴上的“请温柔地读我”的标签，加上之前在班里展示时请同学们看它时就像和小宝宝一起玩，轻轻的拍拍、拉拉和摸摸的约定，能看到孩子们尽量地保护好了这本书。推荐的其它套系也都有借阅，广告效果还不错。

想去给同学们讲讲并推荐人体认知的书，是因为在馆里还是会有不少同学因为看到了书上男性女性的生殖器官而抗拒。不过我也发现，同学会感到不好意思的居多，也有悄悄吆喝同学来看的，用书去逗弄别的同学的却很少。正常的羞耻感和抗拒可以通过引导，用学习知识的态度去和他们一起讨论来逐步消除。去三2班的时候，我还惊喜的发现有一位同学已经借了《我的身体我了解》这本书，正好契合今天的主题，鼓励了她。其他同学也表示想借，正好把先还后借，索书号作用等规则又一起复习了一遍。还安利了借阅台后面的图书馆地图，可以按类型去不同的书架找想看的书。

下午有别的公益机构的老师来学校做活动，到图书馆参观，交流中问我一个问题，“有没有相关的数据说明，有了图书馆之后孩子们在哪些方面有所提升？”我按照自己的理解回答“没有刻意收集过具体的数据，就是相信孩子们在馆里自由自主的阅读，无论是浏览速读还是深度阅读，都是和先贤对话，会开阔眼界和心胸。就是希望能为他们准备更多各种类的好书，开着门欢迎他们多来吧。”

上一次来贵阳1馆还是第一天开馆，时隔一年多，孩子们还是这么热情。
昨天带了4个套系的桥梁书和小百科去了2-1班，每套都选读了一本（大部分内容），展示第一次发现系列里面的透视页时，同学们个个眼睛一亮，“哇”声不绝。让同学们自由阅读时，文字量少的书还是更受欢迎，但开心的是，除了第一次发现系列，今天也有很多同学来找昨天讲过的卡梅拉和 猫头鹰在家（《讲也讲不完的故事盒子》）
今天中午去1-1班主要以讲绘本为主，《菲菲生气了》、《他们都看见了一只猫》、《奥莉薇不想当公主》、《云朵面包》，同学们听得很专注，也会给到一些很有意思的反馈，比如讲到自己应对生气的办法，有好几个同学表示他们会一个人哭一场，哭完就好了；还有的表示大海太好看了，自己也要去找一个风景好的地方待一会，还有一位同学说他生气的时候会去跑步。本想利用最后20分钟用PPT再讲2个，但老师电脑被借走了没有放成。看见有同学手上有第一次发现系列的《会隐藏的动物》，索性拿这本书推荐了一下，并解释了如何根据书上的索书号去找书架。
今天下午的乐童时段去2-2班，读了《玛德琳和图书馆里的狗》，同学们为玛德琳最后获得了星星贴纸感到开心，因为她有了进步，如果自己是老师，也会给她鼓励。也有同学表示虽然自己虽然没有狗，但可以假装自已有(^-^)
讲完绘本后推荐了《一二一动物园》系列、《美国国家地理儿童小百科》和《第一次发现系列》。拿起《一二一动物园》时有同学说“老师我们想看字少一点的”。我就选了其中《尼尼的梦想》带他们一起读了几段，比如尼尼怎么把自己埋在水里不开心，后来又怎么和团长争取穿上人类的衣服去散步，看着看着，同学们就说哦原来书里的字自己都认识，最后给的阅读时间里有不少同学主动要求看一二一，并一页页读到最后（都及时给予了鼓励和表扬）
临走时个个热情地挥手招呼“老师再见”“谢谢老师”，心里面温暖得不行，期待下次再来和同学们见面。
听杨校长说不久后班里会装上小书架，给每个班都设图书角，定期更换，这样也省得低年级同学每次课间都爬3楼上上下下。这两天进班推荐图书老师们也都很支持，真好。

今天，我们发了93张借阅卡，93张是我开始做以来最多的一次，跑遍了各个班级。除上课期间外，都是人山人海，小读者们也很热情，想要帮我们发借阅卡，但被我们一一拒绝，生怕他们得卡之后以此为难其他小读者。今天馆内风气不错，一帮学生在馆外走廊打闹，我们也及时制止，馆内没有出现吃零食进馆和说脏话的。每当小读者们离馆完，我们都积极打扫卫生、整理书籍，了。16点工作正常结束，我们也坚持半小时为小读者们服务，不想给没借到书或没还上书的小读者留有遗憾。结束离馆后，也已保持整洁，关电。充实的一天！