39个图书馆为2571位读者借阅图书4298册次，为2472位读者归还图书4156册；录入图书1666册，新增读者36人。
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各馆工作一览表：
北京2馆
一
正常值班办理借还，整理书架。
二
给二年级一班的小朋友讲绘本，并且把有残破的书补了一下。
三
今天帮助了十几名同学借阅和归还书籍，将归还的书籍上架，整理书架。通过在图书馆见闻，发现同学们对于阅读还是有很大的兴趣的。第二节课前往二年级一班讲绘本，通过绘声绘色的讲述，小朋友明显对绘本兴趣拉满了。
【注意事项】①在图书馆中还是会有一些大吵大闹的行为，我们应该在保证安全的前提下轻柔的劝说，不做硬性要求。②讲绘本环节，希望选择种类、风格多样的绘本，注意受众的感受，适当增加互动感参与感，抛出一些问题等等的形式可以很好的吸引起小朋友的注意力。同时要注意活动结束之后的复盘总结，及时总结经验，增强我们的服务能力。
四
图书馆门上张贴的两个海报褪色了，所以就先撕掉啦
另外，天气暖和起来，一年级同学中午要午睡，所以一年级2个班中午读绘本就取消啦～班级图书角可以继续保持更换
跟二年级两个班主任也都沟通了，绘本课时段，老师会在班。讲绘本的志愿者，不用讲满一节课，半节课也可以的。老师会接手。
今天给二1班讲了《蜡笔小黑》《看得见看不见》《不要打开这本书4》《苏和一只名叫苏的恐龙》，忘记登记在本子上啦，写在备忘一下。今天班主任坐镇，秩序不错，大家都可以很投入地听，四个绘本风格不一样，回来后也和法大的同学探讨了一下如何选书。
周四下午二2班的第六节本身是写字课，今天跟班主任也说好了，她会跟写字课的老师说好，要留在班里。所以周四的伙伴可以去讲绘本，如果愿意讲满一节课可以，如果只讲1-2个故事，半节课也是完全可以哒～馆里的桌上有个绘本登记本
五
今天早上九点半就到了汇蕾学校，2馆到了很多书，我们把书搬到图书馆之后，就开始整理桌面上上次未归还的书并把它们放回原位，整理了书架，大课间仍旧有很多同学来借还书，与以往不同的是，今天除了五六年级之外有许多三年级的和七年级的同学来，有一个五年级的妹妹借了刑法罗盘说很喜欢罗翔老师，给同学们推荐读物也使我感到开心
六
很遗憾中午的一年级绘本时段取消（天热需要午睡），但跟二年级两位班主任沟通过，感觉挽回了这两个班的绘本课。
下午二1班班主任坐镇，老师只是静静地改作业，我们则很愉快地与同学们一起享受了四个故事。四个故事风格很不一样，对于如何搭配，先后顺序也都是有启发的。
《蜡笔小黑》经典，易讲，属于传统经典绘本故事，也可以延伸互动，最适合初讲绘本的伙伴。
吉竹伸介的《看得见看不见》不太好讲，画面细节多，情节弱，更适合人少，能让大家都充分看到细节的场域。
《不要打开这本书》我讲的是第4本，互动性非常强，气氛极度热烈，媲美跑跑镇，如果放在中间讲，容易收不回来。
《苏和一只名叫苏的恐龙》是我自己很想讲，从效果看虽然文字量大，故事情节弱，但完全适合二年级，肯定是他们理解能力的射程范围，大部分同学都比较专注地全程跟住了。
最好是加多一些互动，让他们提问，也问一下他们有没有自己的“好奇心”。
北京3馆
一
一二一三班讲故事，一二班今天班主任在班，班级纪律好很多，孩子们可以安静专注的听故事。
今天放在框里没有来得及上架的书有几个同学想借，感觉可以在馆里放两个这样的框，放些推荐书，对孩子们来说可能比放书架上还有吸引力些。
二
今天和HJ约了一起值班，想着看一看哪些分类可以调整一下，下架一些老旧图书，为之后的新书腾地。不过，因为今天工作量比较大，只来得及整理了一小部分。即使还挂着“闭馆了”，只要看到屋里灯亮了，就有孩子推门进来想翻翻书，那就来吧，咱们各翻各的互不影响。
很快到了午餐后，孩子们陆陆续续来了，HLX又来蹲寻宝记，还是没有他想看的那本，推荐其他的书给他跟我他告诉我很多都看过了，之前不想看寻宝记，后来无意看了一本觉得挺好看的就想把它看完。正好有其他同学来还了一本，虽然不是他最想看的那本，还是借走了。下午放学馆里没人了，他又来想看看那本寻宝记回来了没有，依然没找到。知道他之前各种书都会尝试，我趁机说给你推荐点别的书吧，他说想看漫画，我就从历史漫画和新科技驾到系列各拿了两本让他翻一翻，他翻了翻之后趴在那认真的看着其中的一本，虽然最后没借。是个爱看书的孩子，希望他蹲完了寻宝记，继续看其它的书吧。
今天本该在午休期间来借书的三3班，不知什么原因，到下午第一节课前才来，我和HJ一商量，她先进班讲故事，我在馆里帮同学们借完书再去找她汇合。同学们每次来都很欢乐，自从他们搬到了四楼，就很难随时来馆了，也感谢班主任老师每周都定时让孩子们来。我一边和有问题的同学交流，一边顺便观察大家在看什么书，经过了三年，他们的阅读面越来越广了。有位女同学希望我推荐文字量不大，但故事有趣的故事书，我就把她带到了3-2架故事桥梁书旁，让她自己翻一翻，还重点推荐了大嘴狼系列，查理和毛毛系列。有想看和米小圈很像的，我推荐了一年级二班系列、海龟老师系列。然后我发现有位同学直接去找奇域笔记，是我也觉得挺好看的一套书，对于三年级来说文字量不算小，仔细一看竟是他，那个之前因为生病，让我们大家为他牵挂的TYH，现在看起来已经康复了，挺爱来图书馆，还这么爱看书，真好！
等我到一2班，故事正讲到精彩处，班主任老师在班里，纪律也不错。到第二节课，我俩一起进一3班，班主任老师就离开了，班里就各种欢脱，我俩一个讲另一个安抚，都不太能控制住。
如果之后其她伙伴进班讲故事，觉得有必要，可以请老师留班。这样之后带同学们进馆借书，有个别同学提前往回跑也有老师在班，比较放心。如果班里没有老师，就要求同学们都去馆里，下课前提前点儿提醒借书，完成后尽量集体回班。
昨天整理书时，用了之前为班级配置图书角的收纳箱。红杰发现放在收纳箱的书，孩子们很好奇都来翻一翻，还借出了几本，就说可以用整理箱做推荐，我后来把书放进收纳箱试了试，感觉多个人翻可能不太方便，也没找到太合适的地方放，担心会绊着孩子，就先挪为它用，留给大家放包了。很欢迎伙伴尝试推荐箱用法，并分享经验哈。
北京4馆
一
整理书籍，图书上架，办理补卡事宜，扫地，浇花等
二
1.帮助孩子们借书还书
2.劝导一位同学不要将书藏起来
3.帮助两位同学根据书名找书
4.帮助4位同学补卡（其中一位小女孩将在4.17来领卡，办好的卡放在还书的桌子左侧，请4.17志愿者关注）
5.书籍整理归架
6.打扫卫生，检查电源后离开
三
在本日的工作中，我们进行了借、还书工作，维护了图书馆内的秩序，帮助小读者补办借阅卡，整理了馆内书籍，打扫了馆内卫生。
北京5馆
一
今天和谢进一起值班。
上午一进门，就看见谢进在教育cgw不要打扰他人，我发现，c同学是很希望与他人建立关系的，但是问题出在建立的方式总是侵入式的，就很容易引起别人的反感。后来，谢进教c同学如何上架还来的书，c同学一板一眼地上架了几本，还挺不错。看到谢进一上午多次耐心细致地和c同学互动，我真是满心敬佩。
下午绘本课，讲了《点》，《穿毛衣的小镇》等几本书，孩子们的反应也不错，我越来越发现，自己举书的方式很容易只照顾到眼前的同学，导致很多两边和后排很多孩子其实看不太到，于是这两次上课都刻意地把绘本举给各个位置的孩子看，举的同时，也试着和孩子多一些眼神的接触，之后就发现，孩子对这个动作大多都是有反应的，我举给哪个孩子，就会在哪个孩子的眼里看到一束亮光。
今天补卡的孩子比较多，一遍遍和他们讲保存好书卡的重要性，以及刻意地让没卡的孩子排到最后借书，孩子们似乎对这一点也欣然接受。
又是热热闹闹的一天。
二
今天和稀君一起值班上绘本课。早上开门看到干干净净的图书馆，谢谢前面一天可爱的伙伴们。
这个周学校开运动会和春游，上午选绘本时看到了《运动，真美妙》这本，觉得挺适合拿来跟孩子们一起聊聊各项运动会上的项目。于是在两个班的绘本课上都以这本为主跟孩子们聊了一下一些比赛项目，包括什么是田赛什么是径赛。书里讲到的项目比较多，每个班都是挑着讲了大概一半，没有讲到的项目跟孩子们说请他们自己借回去看。另外上周在二年级二班讲《青蛙和蟾蜍》还蛮有意思的，所以今天二年级三班讲了《青蛙和蟾蜍》里的故事，二年级二班讲了《九月公主与小夜莺》，但也都没有讲完，请孩子们自己借回去看。
今天值班时cgw的老师又把他送来，中午老师开会，一年级另一个班的老师也把他们班的班上管不住的孩子送来，但两三个孩子在一起就开始吵吵闹闹，没办法安静下来，所以午休时间就跟他们讲要打闹就请出去。后来几个孩子就在外面跑，老师也只能再把他们带走。今天看到的几个老师对这些管不住的孩子都超凶，真的是小学的时候印象里可怕的老师的样子，但也深深的理解老师们的无奈和无助，她们也没有更好的办法来管孩子，班上还有那么多孩子要照应，还要让教学进行下去。
今天补卡的孩子也多，再次的觉得图书馆需要统一一下对补卡的要求，比如不是随时随地都在发放补卡，是否集中一天；比如每学期是否限制一下补卡次数，不能无限次的补；比如今天有两位二年级还是三年级的同学很自豪的说，他们的卡是第一张卡一直在用，是否对这些孩子有些奖励。毕竟图书卡不是可有可无的，持卡借阅对图书馆工作是有很大的正面影响，一再的补卡和无卡借阅，一方面浪费有形无形的资源，也不利于正常的借阅秩序。
另外，其实馆里有些工作是孩子们可以做的，比如上架图书，我一直在想是否有组织的请高年级孩子们来协助图书馆工作，并不是真的需要他们工作，而是孩子们在自己的环境中做力所能及的事情，为他人服务，这本来就是教育中特别重要的部分。后来稀君提到有理事也讲过其他馆有孩子们自己上架还书的，我觉得也蛮好的，其实并不是多复杂的事情，但需要馆里的工作人员达成共识，形成规则，引导孩子们做去。上午小c在馆里无聊，我就教他帮忙上架图书，其实看书他只能自己看一小会，如果孩子能做点什么，也会有价值感。
再另，今天还有两个三年级女生拿了一本书给我，里面一页有男女交抱的插图，她们说老师这不好吧，太辣眼睛了。我自己看也会觉得画得有点直白，尤其对低龄孩子来说，那本书先暂放在平时存放绘本课图书的格子里了，时间关系我没有仔细看名字和内容，馆里可以考虑一下这本书的适宜性。
北京6馆
一
今天和刘老师一起值班，趁着中午前把所有新书都录入了。
一个负责借还，一个给还回来图书贴码改旧索书号，配合默契，合作愉快。
在二年级讲《糖球》之前向同学们介绍了白希那作品的特点，比如她会利用剪纸、布艺和类似定格动画的技法来制作绘本，所以每当看到有很多细节的画面出现（比如落叶说话的那一页），同学们都会惊叹作者很厉害。那一满页爸爸的台词在同学们的强烈要求下都读完了（中间换了4、5次气吧太难了），但当看见爸爸内心的声音“我爱你我爱你……”的文字出现时，有同学抢先总结了“虽然爸爸的要求很多很啰嗦，但他内心其实是非常爱孩子的。”
最后问到同学们最想要哪种糖球时，回答最多的是能听见去世奶奶声音的粉色糖球，其次是那颗让自己有勇气说话的透明糖球，还有就是能听见动物声音的黑白花球。“我家狗天天在外面撒欢地玩儿，我想知道它都在想些啥”
北京11馆
一
日常值班，录入新书
er
正常值班给三年级以上读书读书明星颁奖状把我们的玩具熊发给了语文老师鼓励他们继续支持图书馆的工作
北京13馆
一
1. 二1班/一2班来馆里借书，一2班借的多一些；
2. 六年级的借阅卡陆续出现模糊不清现象，今天换补卡4张；另一2班卡1张；
3. 收到刘佳老师捐书2套11本，已经上架；
4. 发现图书《神探狗狗》里页散了，重新装订时书订过厚，订上后又没能取出，请伙伴帮忙
二
维持秩序，还书，上架。
北京22馆
社区图书馆，日常借阅。
北京28馆
一
今天工作亮点：糖糖组装收纳柜非常给力！和两位伙伴一起归类整理所有杂物，便于大家能快速找到物品，希望大家能用完物品“顺位归原位”，切忌“随手扔到原有的抽屉”
二
今天一起服务的伙伴共同整理了杂物角落，收纳使工作环境焕然一新，看着整洁的办公角感觉很有成就感。
收拾的过程中，很多收纳用过的盒子，想扔但又觉得也许还有用，收拾收拾又捡回来，感觉好像自己的妈妈，这是老了吗？(. ❛ ᴗ ❛.)
三
又是大改造的一天！收纳整理～
今天天气很好，阳光灿烂，微风徐徐，下了公交车，看到林荫道，很有夏天的感觉。
准时来到书馆，开始收拾书架，更新推荐书籍。期间还给几位同学还了书。
糖糖姐和诗婕姐也是行动力超赞的，大家一起动手把馆里的“杂物”进行了清理，又重置了一下收纳柜子，和更新推荐窗子上的书封。
然后趁着孩子们上课，大家一起研究新送到的收纳架，糖糖姐手特麻利，几下就有了雏形。我和诗婕姐也一起帮忙，最后看着还不错，除了质感没有卖家秀好：）
我们一边收纳，一边商量那些物品“断舍离”，偶尔也开启“老太太模式”，适当留下一些盒子，以备不时之需（装个书、或其他救急时用）。
看着整洁又利落的收纳柜和新的收纳箱，舒服多了。
还把教室内的空余位置进行了海报张贴。杂志书架也调整到了推荐书架处。靠窗的位置，可以给值班的志愿者们放书包等。
中午有些分流，高年级来了一波，而后14点多二年级两个班也来了。有些同学额度不够了，显示还有2023.10.03到期的书未还。问询孩子，说不记得了，有的说没借过。只能先借一本给他们。提醒他们再回去找一找。
六年级的邓j同学又主动来帮画板报了。还在看书时，发现了宫同学的借阅卡（红色卡片），交给我们，已放置在新的收纳柜中，与补卡待领的在一起。
今天又抽空整理了一些下架书籍，二维码已经撕掉，临近阅读日，可陆续开展赠书，没人一本。
每个书架的书都尽量靠外摆放，邓j同学在课间来帮着整理，也提醒她不用把书推进去，说明缘由后，又帮着恢复正常了。
今天又遇到一些未带卡的同学来借书，建议他们回班取作业本。有几个同学补卡丢失，又来二次登记，已标注重复，未办理，提示下次可带作业本来借阅。
北京29馆
一
今天感觉还挺忙碌的，闭馆前一看借书量和还书量都挺低，不过积极参与诗配画的同学们还挺多。
中午去四年一班读了《柳林风声》，孩子们都特别喜欢听，有几个孩子，还一直配合着故事内容做一些动作。老师们还是坚持带班去图书馆阅读，不借书。孩子们对我带去的书都很感兴趣，午休结束后到讲台翻阅，甚至选好了周四下午进馆要看的书。老师也帮他们记下了索书号。
第六节课去二1班读了《夏洛的网》的一部分，并和孩子们做了简单的互动，有些孩子真的很有做作家的潜质
热缩片活动虽然已经结束，但是今天还有几个孩子交回作品，yj都已经给他们做好。我在yj的鼓励下，也尝试做了一个。总是有机会能够尝试新的东西，这是微澜对我的吸引力之一
北京30馆
一
1. 二1班lzh申请一个卡套
2. 《梦想公主》已上架
3. 上午第三节课二1班进馆阅读
4. 下午第一节课二2班以及四年级的老师和几个孩子进馆阅读
5. 修补了一些书
6. 一个孩子的橙色衣服和红领巾落在馆里，放在保安处了
7. 好像是lyy暂放在还书桌的一本卡片册，忘记取了，放在还书桌下面了。
二
正常值班 ，按流程工作。今天上午第三节课2年级1班来馆阅读课 ，下午第一节课2年级2班来馆阅读，能安静下来阅读的同学占少数，总有同学在馆内打闹，总是担心怕学生因打闹出问题。
北京31馆
学校老师自主开馆
北京32馆
一
正常值班，充实开心的一天
二
今天到馆值班 收拾整理书架 中午进到班级里 为小朋友们讲绘本故事 想起上周微局有老师推荐多一些自然科学类绘本的引导 所以准备了与屎尿屁有关的书籍 反响还不错 没有讲完的部分 小朋友们要求下次一定要继续讲 另外学校的多媒体教学工具有限 很多绘本故事不能让小朋友们看完整和清楚 所以 下次争取换成PPT或者PDF讲绘本故事吧
三
今天在二班讲绘本，一开始就遇到两个小男孩儿打架，本来并不严重，完全的小打小闹，后来其中一个挥起了饭包，开始放起了“狠话”，不得已叫来了主任进行处理。应校方要求，特别关注了纪律要求，讲述过程中如果遇到吵闹离座的都刻意停下来维持秩序，等安静了再继续。今天除了孩子们喜欢的猜猜谁会赢和大红狗系列，也选了几本其他优秀绘本，孩子们互动还是很积极的。
北京33馆
一
今日把书架 窗台 桌面 椅子的卫生都清理了一遍；
有一位叫yl的同学的借阅卡已冻结（好久未用）；
有一位没来得及拿走借阅的图书已经送到班级里的；
二
今日有两位读者补卡，一位读者冒用冻结卡片。
可惜的是因为对流程不熟悉，没有及时扣下被冻结的卡，下次遇到类似情况应注意当场扣留。我自己以后也需要多注意。
除此之外，一切正常。
北京36馆
一
1. 一年级绘本看了一下，基本都轮过一圈了。之前有一年级的同学来图书馆里借过书，今天在教室里也看见了他们自己的课桌里有图书馆的书。之前也问过一年级的同学，放在教室里的绘本看了吗，有没有喜欢的，回答是同学们都喜欢看。但是今天没有一年级的同学来借书。后续还要多和学校及老师沟通。
2. 取水、取书等取快递的工作，希望学校帮助完成。
3. 今天有两位四年级的男同学，分别借了《活着》和《1984》。我很好奇他们为什么会借这两本书，他们俩也是经常来图书馆的孩子，看上去不像是一时冲动；我查了借阅记录，之前都没有触及这么有深度的书。我尝试去问问，但是两人都没回答我，上课铃响就离开了。也行就是想挑战一下吧？
4. 关于好书推荐：今天来有奖问答的同学比较多，但是有同学直接来问，有没有选项，企图靠蒙对来抽奖。于是我把选择题改为问答题，又因为其中几本书是我自己出的题，所以我也会问一些题以外的知识，检验一下同学是不是认真读了这本书。有一位同学发现不能靠选择题蒙了，直接放弃。有的同学应该是看过的，但是问题没答上来；我让他就在图书馆里再认真看看、找找答案，答对了还可以来抽奖。
好书推荐的目的是为了让孩子们多读书，所以只要他认真读了，我都会给一次抽奖机会的；而且我把感谢参与的签都去掉了，保证100%中奖。只要认真读书的孩子，都一定会得到鼓励的。
本期“真心”有没有回归一点～
北京38馆
一
第一次到38馆值班。图书挺多，到馆后先整理书架，把图书归位。中午负责还书，有点忙不过来，高峰过去赶紧把图书归位。1点30分去一年级1班讲故事，三本书约15分钟。2点20分去二年级2班讲故事，五本书约30分钟。两个班都有老师在场，孩子们都很安静地听故事，也很喜欢听。
北京41馆
一
忙碌充实快乐的一天。手头有事，详情后补
二
高峰时段到来之前，教音乐的王老师来借书时特别强调中午不能让孩子们太吵，影响老师们休息“得吼！让Ta们借完书不要停留直接回班。”为了不让老师们反感只能严厉地对孩子们，有抢书抢椅子打闹的劝说无效狠心请了出去。后来岑老师延续韩笑的激励措施，发整理书架券，不得不说，确实比劝说管用。
今天一年级陆续来了三个班，都是老师集体带着来，每班规矩却不同。一(2)班是把全班的卡统一给我们，一人可以借一本，随机扫一张卡，但不和读者对应，借完老师统一保管借书卡，半节课之后几名同学代表来还了书；一(4)班同学自由多了，脖子上都挂着自己的卡，可以自己选择借一本走；一(1)班快放学时才来的，老师只给了十分钟时间在馆里翻看，不允许借走。
岑老师带来一套《像哲学家一样思考》，已上架。
走出校门才想起来垃圾忘记带下来，回去拿，被一个刚做完值日的同学问可不可以再进去看一会儿书，一看是中午被我轰出去的一名大个子男生，陪他坐了一会儿，直到校长叫他的名字，一起下楼，他去坐校车
廊坊1馆
幼儿园读者借阅
沧州1馆
学校老师和孩子自主开馆借阅
长沙2馆
合作社区馆，日常开馆借阅。
郑州2馆
一
打扫卫生，上架新图书，与支援老师讨论绘本讲解内容，为小读者扫码借书还书。
二
继续录入新图书，上架新书，为小读者扫码借书还书。
三
繁忙又充实
四
继续一二班的<獾的礼物>
自认为讲的不错
对于绘本的讲法，
觉得还能再换种，
比如大家一起讨论这个绘本，开放式的
我要去实验
郑州3馆
一
借还书日常，校区将部分书籍整理下来进行贴白签。
二
今天在图书馆进行图书录入工作
三
正常值班，清洁图书馆，图书登记入系统，借还图书。
四
今天正常值班，根据学校的安排要把原来图书全部录入系统，陈长婌、王颖、张爱玲、时炎鹏、付天许和我，继续录入信息整备，孩子们的借阅和以往一样，有秩序的借阅，志愿者都主动为孩子们服务。
贵阳2馆
社区馆日常开放。
昆明2馆
一
今天来了四个伙伴，小王同学是记错时间了，不过来都来了，安心值班就好，人多了一起聊天，很是热闹。
今天最开心的是《纳尼亚传奇》被借出了，上个星期我推荐了第一册，我和同学说，你耐心看完两章，一定会喜欢的。今天她借了第二册，看来是真喜欢了，这也是本书的第一次借出，好书遇到知音，开心啊！
还有一本书应该也很开心，《DK传记：伟大的哲学家》，这是一本大部头，我以为不太会有人借，想不到被小普同学看到，很喜欢，我说喜欢就借走啊，咱们志愿者唯一的小福利就是可以借书，自己借自己还。
临闭馆的时候，马老师过来告诉我，馆里的投影仪应该还能用，我抬一看，果然有个投影仪，来了一年多，居然没发现，真是服了，下次值班试试看能不能用。
二
第一次来值班，收获满满。
在馆长的帮助和介绍下，熟悉还借书流程、整理书籍，并且很快上手和熟练为小朋友服务了。
小朋友活泼可爱，阅读的热情很高！😀
认识了三位新同事，都非常年轻、有朝气！👏
一个小女孩找我来阅读绘本，有些紧张，也算小突破了！😅
三
第一次值班，感谢馆长热情耐心的给我讲解益迪码、借阅书籍、归还书籍等值班流程。课间孩子们陆陆续续的到来，看到孩子们积极的状态犹如春日里的暖阳，照亮知识的殿堂，活跃的氛围、炙热的童心，期待与孩子们的再次相遇。
四
很多小孩很喜欢刘慈欣的科幻作品，图书馆也成为孩子们的乌托邦
昆明3馆
学校老师和孩子自主开馆
成都1馆
一
1⃣️打扫卫生
2⃣️借书还书
3⃣️辅助制作展览海报
4⃣️跟新馆友沈老师交流绘本分享课
5⃣️清理垃圾桶
6⃣️探讨展览海报的样式
二
有个小孩过来很失落的跟我说：我们登记的人这些书会不会买的？我很早之前登记的《红岩》现在还没有。我看了下他的登记时间3.5。想起我前两周来值班时好像也是这个同学问《红岩》有没有。希望能尽快帮小朋友买到！
小朋友在馆里逛来逛去，但手心里一直稳稳捧着一把樱桃，我问：你这是要用来干啥吗？他非常诚实认真带着一点委屈回答说：这是地上捡的，我好想吃，但还没洗。
下午和伙伴们画海报，有一句没一句的聊天淡化了午后的燥热，唰唰唰的画笔声音让人心里宁静，尝试画了下手指，收获了难得的专注。
三
（超）简单打扫了一下肉眼可见的垃圾（甚至有些敷衍）。跟两位第一次来馆的志愿者分享了一下益迪云图的借还操作。用大透明胶修补了十几本书的封皮或者加固编号（书架编码那种）。帮同学们捉住一只藏在书架里的蜘蛛，脚张开比一块钱的硬币还大。用一个快递包装套住手捉的，没有直接杀死蜘蛛，但用胶带封印在了快递包装里。
收获H姐分享的面包，mia mia mia（嚼）。有个同学想借《你想活出怎样的人生》，系统显示已借出，抄下了索书码给他，说下次再来看看书架上有没有。助他续上这份缘。
去食堂吃午饭，被食堂阿姨询问，是谁、图书馆都周几有人、有多少人。阿姨说，以后周二、周四，要提前跟门卫说——图书馆有多少人就餐——方便门卫通知食堂，食堂好提前准备，不然可能教师餐会不够。除了看值班表上的人数，还要加上从小红书了解、前往的新志愿者（之前几次有 2-4 人）。
四
今天第一天正式开始志愿服务:
1、进行借书还书工作。
2、辅助活动海报图案上色。
3、学习录入新书。
4、绘本故事旁听。
五
1.上周四新书《大侦探福尔摩斯》系列今天还回来了6本，补拍了照片给财务报销～这六本暂时放在馆员区了没有上架
2.带新人朋友们录入了今天新到的图书（新书和包裹拍照发给达明了）
3.下午带沈老师去给二年级一班讲了英语绘本，讲得特别棒👍🏻
成都2馆
非开馆日
深圳1馆
一
今天收到四套书和两本单本书，已上架。还有丽娟为活动买的铅笔橡皮卷笔刀。
收到三位同学的补卡申请，有一位同学未领取（上周补卡还有一位同学也未领取）。
温同学弄丢《社交没问题》这本书（书已做下架处理），用《我要做个好孩子》抵偿。各位馆员觉得同学们经常丢书丢卡的问题需要想个办法改善。
发现CX同学的卡显示挂失，但是输入姓名后还是可以借阅图书，不知道是不是系统BUG。解决方法给他生成新卡号补新卡。
早上第一节课比较忙，有同学提醒我把他想要借的书扫给了另一位同学，工作失误，以后得更细心。
留纸条“我要还书”的同学借的书还放在书架上，周五值班的小伙伴可以关注教育下。
最近两周来借书的一二年级小朋友都问我有没有冒险岛数学奇遇记，这套书是图书馆热门抢手货，低年级同学很难借到，是不是可以考虑再入一套。
借阅卡卡套缺货中。
新来的志愿者给诗歌活动画了两幅很漂亮的画
广州7馆
日常开馆服务。
广州8馆
一
日常值班，整理书籍，修复部分损坏的书籍，维护馆内的阅读秩序
二
录入上架新到的书籍一批，一周一次的开馆后同学们特别多，很多同学争相叫我，补卡，处理异常卡各种临时事件。抽空补录完善图书信息。
带了收集一周的春天植物给小朋友看，惊讶欢喜好奇，挤着小脑瓜看小小的花叶本，不枉当个捡花工。各种小疑问，边聊边讲解通过压花留下有关春天的美，播下好奇的种子。
忙碌而琐碎，内心的愉悦交织，又是一个值班日。很多同学希望每天开馆，喜欢看书阅读，一切变得值得。
广州11馆
学校老师自主开馆。
广州21馆
今天602班的老师带着全班进馆阅读📖
同时，104班的老师也让孩子在上课期间过来借书，图书馆瞬间变得很热闹☺️这似乎暗暗传递了一种无声的对阅读的认同和鼓励，一位这个学期从没借过书的六年级同学都忍不住选了2本《银河帝国》😎
今天从一年级到三年级的同学手中接过了不少《生命的故事诞生了！》系列，这堆青绿小本本终于等到了自己疯长的春天☺️
据说“年度好笑”系列的桥梁书《坏家伙》（共10册）今天进进出出也不少次，在我面前一直晃悠...常年晃悠的还有常客《迪士尼全明星经典故事童话书》系列，全套居然有90本（迪士尼钞能力确实是服气🤔）
幸好有莫非今天一起搭把手，一个人值班的时间完美拼接😎🤝🌹
广州24馆
一
来馆里录入、翻阅新书，办理新卡并送到班上，之前2年级的卡也去班上问了下，才知道这些同学要么是转学离开了，要么是留下到了一年级不在这个班，默默地把这些废卡放到了一边。如果有办法循环利用这些卡就好了，看着怪浪费的。
新入的几本书还蛮有意思的，因为名字而被吸引购入的《爸爸的头不见了》，刚放上去就被借走了，看来不是只有我好奇无头人的故事😁 《嘘，我们在长大》的评价很好，没想到平平无奇的封面也会被立刻借走，归还时我迅速翻阅了一遍，发现是本极好的书，作为小说，学生书信的方式阅读门槛不高，同时穿插动植物知识和人生哲理，非常治愈的故事。
跟孩子们说了下周读书周可以借包括立体书在内的所有图书，并在门口贴了纸条。来借阅的读者维持在一个不高的数字，不知道如何才能让孩子们快快发现图书馆里这些宝藏图书呀。
上海1馆
一
晚托班里几个一年级孩子纪律比之前好一些，有几个孩子会自己找书看，但还是会追逐打闹。hyl和tbl今天快到放学才到图书馆，说是在教室做卫生，相互影响导致很晚才做完。我没让他俩签到，跟他们强调，如果要参加第三阶段晚托，必须按时进教室，否则就算没有参加晚托班。
二
上海2馆
一
孩子们听说寻宝记上架以后，今天图书馆是人山人海啊。
今天《橡树上的逃亡》的续集《爱丽莎的眼睛》终于被还回来了，坐下猛读四小时。借前者的时候以为厚厚一本已是全部，没想到看完才发现还有厚厚一本，大家借或买的时候务必两本一起，否则会等的望眼欲穿。
我太推荐这两本书了。虽然是儿童文学，但是能在这个微观的树上世界上看到现实生活的一切。能源与环境，科技，种族，暴君，奴役异族，反抗压迫，应有尽有。但这些现实问题又辅以一种儿童文学专有的温柔（失败并不会死亡）和电影式的刺激，实在不得不感叹作者的辛辣视角和对孩子的温柔。
我想孩子读这本书能加深对现实世界的理解。不过就网络上的评论看，也有人小时候没能看懂这本书。但至少同为大人的我在阅读的时候，很难不在共鸣时憋出几分苦笑。那里面有些是惨痛的历史，有些甚至是远方小国正在发生的现实——并且会真的死亡。’
二
大家都很喜欢新买的书，才上架就全部都借出去了。
上海3馆
一
周二明显人次少很多，各年级同学都有，而且借阅书目各有不同，有盯着人物传记的，有专注百科的。感觉人文历史类的借阅率最近上升不少，以后可以多推荐，新书采购可以多考虑这一块。
二
1. 小朋友们特别喜欢人文社科方向的书，借的还的都特别多（特别是有一套叫历史喵的书，好多小孩都来问我）
2. 柯南的图书也特别热门，但是书里面的有一个小放大镜（用来看隐藏图片和文字的）会在有的书中失踪
3. 给小朋友们推荐了新到的头脑风暴系列图书，一年级的小朋友还挺喜欢推荐的，就借了一些，但是三年级或者高年级的小朋友就不愿意听推荐
4. 有好几个小朋友今天都来找我借了一本英文绘本，感觉他们对英文书的兴趣还挺浓厚的。但是我们好像不允许借英文书出去，他们有点小失落
上海4馆
一
一开始给小朋友们办理借书业务，他们出去以后兴高采烈的自以为悄悄其实很大声地说“她叫我宝宝诶！！”，可爱(ૢ˃ꌂ˂⁎)
读书读的是《帽子》，我一开始会很担心他们不怎么在意书的小细节（书里每一页都会有下一页的小提示，要串起来看这个故事才比较完整）
很出乎意料的是他们注意到了然后很大胆地猜测下一页会讲什么故事，现在的小朋友都好聪明ww((٩(´͈ᗨ`͈)۶))
走的时候不知道哪个小朋友先开始的，总之他们发现了一个新乐趣——和我击掌(•͈˽•͈)，（ps：有一个小朋友偷偷地击了两次₍˄·͈༝·͈˄*₎◞ ̑̑
二
苏州1馆
一
今天到的时候，顾姐已经把书架整理好了，感恩。
中午借还一切正常，继续关照孩子们将书还到书架正确位置，大部分孩子能做到了，有些孩子仍然随手一放，需要指导一下索书号的用法。
有一位姓蔺的小女孩，自发帮忙整理，将散落在外的书一一归位，特别棒。
午后顾姐修补了几本书，我和娴宝配合上架了35本新书。顺利。
二
今天以为只有一人值班，有点紧张，还好二位年轻馆员到位，一切顺畅！还书79本，借出82本，我修补图书，二位新书上架，协调配合完美。谢谢总馆发来的礼物！
苏州2馆
日常开馆服务。
微澜总馆
理事会：
线下推广组：
传播组：
图书组：与图书捐赠人沟通，处理捐赠申请。
馆东之声：
微澜福利ing：
领一件微澜T恤，过凉爽夏季（快快补登服务领取T恤吧）
绘本故事和图书交流组
绘本故事库链接（可下载绘本ppt和查看过往集体备课的记录）：
《张弦要的长青藤借阅排行》，
《馆里没有的》
微澜小红书
推荐：让儿童和父母在一起！—— 中国流动人口子女发展报告2023
进城务工人员子女“在一起”指数 53.37%
进城务工人员子女“入公办”指数 43.66%
总馆各小组和内容推荐：
微澜人物、
微澜月报
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微澜实录
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微澜日志
人力资源组、线下推广组、开拓组、图书组、捐赠维护组、
捐款微澜图书馆：
淘宝搜索“微澜图书馆”找到链接，可以通过虚拟购买捐款微澜；
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微澜分馆：各馆主页报名馆东月捐分馆
图书组
与图书捐赠人沟通，处理捐赠申请。
与捐书人沟通，审核书籍，查阅馆藏，分配接收分馆等。
书单推荐：
1、书单｜与战争相关的书籍（含儿童，反战）【微澜诸君推荐，小新整理】
2、书单 | 与孩子共读的反战书籍 【葵予搜集整理】
4、余余余：以性别视角阅读 ——一份不仅给女孩的书单(点击下载)
5、麦开：又好看、又好借（外国文学篇）
6、麦开：又好看、又好借（百科）
7、麦开：奇奇怪怪的绘本
9、麦开： 中国文学
10、麦开：游戏书
11、麦开：5000元，买什么
11、其他：关于“儿童”发展和权利，保护
12、推荐小星星整理的：外国名著的优秀译本
理事们
日常支持
人力资源组
导入服务时长。
因每周每个志愿者导入上海志愿者网的服务次数上限为5次，
而最近几周上海1馆某志愿者每周提供5次服务，
所以该志愿者此前积累起来的7次服务至今无法导入上海志愿者网。
当然，为该志愿者点赞！
微澜各馆馆东计划进展
目前，微澜图书馆已上线馆东计划58个，32个分馆成立过理事会，有21个分馆未成立分馆理事会
由传播组志愿者宁妮娅根据基础数据整理和设计并制作，
特别感谢：
1、《中国国家地理》《博物》《青年文摘》的持续捐赠
2、德勤、普华永道、字节跳动 等企业 发动员工持续参与微澜志愿服务
3、所有的这些馈赠我们也会好好利用，为孩子服务，化为精神食粮。
我们的报道
微澜图书馆：
一个“活着”的图书馆：以开源和去中心化构建公益图书馆新生态；
放晴公园 | 听完微澜的故事，我希望你和我一样能从中获得力量’
China daily：Library project a novel experience for migrant children
北京日报：开在打工子女学校里的图书馆
我们的服务对象：
2023志愿者媒体报道：
北京：对抗虚无与无力，阅读是最好的反骨 | 时尚先生
成都：微澜图书馆志愿者刘贤艳：让更多“流动儿童”享受阅读快乐|人境·世界读书日“与书为伴”
贵阳：
志愿者手记│微澜图书馆里的读书人、守书人和护书人
今天，这家儿童流动图书馆属于你
开城门沙龙回顾：
韩嘉玲：《为教育而再次流动：新型城镇化背景下农民工家庭的子女教育抉择》；
那些从城市里消失的孩子去了哪里？ 🍎🍎🍎
转载可以联络小新（微信：xingongmin2007）处理
城中村和流动儿童教育主题研讨会回顾
从“流动”到“留下”，公益机构能为流动人口做什么？| 比邻公益和火把社区
新公民计划季报 （由传播组志愿者石润乔、王琳玉整理）
第十五期【2023/12—2024/02】，第十四期「2023/09-2023/11」，第十三期，第十二期 ,第十一期，第十期，第九期；第八期；第七期；第六期；第五期；第四期；第三期；第二期；第一期|疫情后，不平静的三个月
关于：
关于“新公民计划”将停止与中华儿慈会合作“让流动更有希望”项目的声明【新月捐正在进行中】
