晚托挺安静的，有个小女孩之前通知改成17:30放学，今天又出现了，17:45她妈妈进来找，说在外面等很久。

终于记得带了电池，把时钟装好挂上了。

张姐和许老师整理出一批学校联系的赠书，要分类录入上架，估计要动布局才放得下，需要更多志愿者一起帮忙。

二

中午借阅的同学还不少，等待补卡的同学又来催了。这次没着急帮他们办理。孩子们得到的太容易都不珍惜。中午和图书馆的许老师把捐的书分类整理出来了。等待捐书单位做完宣传后周四中午将开始录入新书的工作

第一次实际参与线下公益

今天的结束时间比较早，期待下一个周一

图书馆时间

三

周一周一～
今天上了一些捐赠的书，感谢捐赠者～
周一孩子们早放，我们也早点回家啦～

• 第二次到馆值班，认识了新朋友，对图书馆和孩子们更熟悉了一点。馆里有些图书的分类不是很规范，但统一整理又是一个大工程。孩子们看绘本和立体书的时候不太愿意阅读上面的文字，但他们很愿意和身边的朋友或者老师交流自己的所见所感，也许可以有意地引导一下。北京阴阴的，但馆里快乐而温暖。

  二

• 今天一到图书馆正赶上同学们下课，抓紧时间准备还好及时为他们办理了借还书。趁他们上课期间把还书箱里的书进行了处理，我和吴丹老师抽空对书架进行了整理，对破损的书进行了修补。对图书馆进行了打扫。额😓忘了清垃圾桶。

  待完成任务：

  1.一个挂绳放在了借阅桌抽屉里，小朋友会来取。

  2.一位小朋友的图书卡落馆里了，放在了借阅桌抽屉里。

补办三张读者卡

还有三张卡未领取

今天“不知道看什么”的访问量比较高，大多都是低年级的同学在反复“访问”，因为里面的推荐书籍都是纯文字且字数比较多的文学作品，适合他们的基本没有，结果就是满怀希望地去找书，又略显失望地放回去。但是好像找书的过程对他们来说也充满了乐趣，类似捉迷藏的游戏。

综上，补充的推荐书目需要多一些偏向低年级同学的内容，如果可能的话，最好可以标注一下适合的大概年龄段或年级，减少同学们“白跑”的现象。

下午二年进馆阅读期间，免费赠阅阅读手册的盒子也成了焦点，一些腰封和小卡片被几位小姑娘像宝贝一样带了回去，据说是想要做成小手工。

1.新到的几本书已经收录

2.下午把二（2）班同学们带到馆里阅读，有三四个小男生聚到角落想玩卡片，被告知阅读课只能阅读就收了，整体阅读氛围很好。

有几位小同学对“不知道借什么，来试试运气吧”很感兴趣，袁老师又抽时间写了几张。

3.上午进馆发现上周五的小伙伴们把卫生做的很好，地面干干净净，书架也很整齐，心情都跟着清爽了！

下午一年级绘本课《三只小龙王》和《斗年兽》，《奶奶家过大年》只在1班讲了。

提到过年收红包时，小朋友悄悄地告诉我想要给我发红包…

下课后小朋友送了一张上课时的手工涂鸦

颜同学的线描还挺好玩的

张同学表达爱的姿势是真多，毫不吝啬…

我的好朋友转学了，希望她在新的学校能够交到要好的朋友，希望她依然热爱读书。她肯定可以的！！

二

本学期30馆第一次绘本课，和小赵同学一起讲了《三只小龙王》、《斗年兽》、《奶奶家过大年》。孩子们听得很入迷，互动环节，小豆包们也分享了各自回老家过年的情形。

一年级因转学走了很多孩子，两个班的学生将并成一个班上课。起初听到这个消息，有点郁闷，但和小伙伴们沟通完，感觉这未必是一件坏事：假如真的有一天，所有这些打工子弟学校的孩子们都能到北京市的公立学校上学，和每一位京籍孩子一样享受义务制教育，那才是社会的进步啊！期待这一天的到来😄

每次从次渠地铁A口往学校走，感觉这条新马路就是为月河学校修的，两边是树和被绿网盖住的拆迁地块，没有车和人抢道，离学校两百多米就能清楚听到学校广播。今天进门的时候有同学正在演讲，好像是关于雷锋的。课间操结束前李老师特别提醒同学们图书馆从今天开始每周一三开放。话音落下的两分钟之后，图书馆里涌进来今天第一批小读者，大部分是一二年级的。我路上想着先和小家伙们复习一下图书馆的使用方法，这下没用上。老师的广告打得好，孩子们来得很猛，又经过了一个寒假，没还书的、找不到书的、没带卡的…我一边扫卡一边回答没卡怎么办，一边被着急找不到翻翻书的小朋友拽衣角，细雄终于来了，梁老师也来了。梁老师说42馆有地铁很方便，但她倒了4趟地铁：）

今天前两个课间三个人都很忙，但中午我们等的高峰期没来，从午饭前等到一点，一直没有孩子来。在教室外听了一下墙根，发现有上书法课的，有上数学的，大部分在写作业。把办过借阅的书和卡送到班里，老师们虽然忙着讲作业，还是提醒同学谢谢图书馆老师。和主管付老师商定，安排班级错峰来馆，有体育课的班再留出十分钟时间集体来。这样从容多了。

二

      第一次到42馆值班，学校有点偏，但距地铁站不远，交通算便利，图书馆，干净整洁

      丽丽，细雄，两位馆长，熟练向同学介绍、推荐图书，很快好多书被同学借走，我很是羡慕，对馆内图书这么熟悉，那是做了很多功课，阅读，对本馆的藏书有个大致的了解

     不太忙时，我也粗略读了两本书，并成功推荐，小小的成就感~

三

昨晚在北京，正好42馆第一天开馆，就报名啦。

正常值班，比计划的晚到20分钟，到的时候正好上课铃响，孩子们迅速从操场跑入教学楼，到了图书馆，满满一屋子的小不点儿，丽丽正在手忙脚乱让孩子们放下，下节课来取。赶紧借阅了几个，其他图书卡和书留下，一一办理借阅放桌上。

L老师很快来了，她需要倒三四次地铁，北京各个方向的微澜馆，她去过不少。三个人，大家机动灵活。

等下课孩子们来，已经留下卡的孩子即使取到书，又重新排队来借，有机会还是要找机会和小家伙们普及常识，可以日常提醒。比如。。

1、归还后，才能借阅；

2、借书的时候，可以提醒孩子们：图书卡拿起来，书也一样，二维码朝上，可以加快借阅速度；

3、和孩子们普及索书号，孩子们自己学会找书；

大家也趁机提醒孩子，现在周一三每周开两天，让孩子们周三也记得来。

再下课孩子们借阅，小不点拿起自己的的书，又排队来借了一遍；也有不少孩子书没有还没有给借，后来才知道，书还给老师，学期末，没有送来图书馆，有老师搬了送过来，也有些还是是从书架找到自己归还的图书。

上午教务负责的老师来，原来是G老师，忍不住开心，打招呼还简单聊了一些。G老师硕有几个孩子和她一起转学过来了，还有些孩子留在JD，孩子们一直在持续阅读，还说图书馆里很多书都看过来，找不到书看。是2020年5馆第一批正式上绘本课程，自由自主借阅的孩子，G老师是最支持的哪一个，对孩子们也是特别爱护，很有耐心，孩子们都很尊重和爱她；下一个课间，几个孩子过来了，和他们打招呼，hyl好腼腆，wcb倒是想了想说，你是博文的图书馆馆长吧，还有wd，几个女孩子，笑着打了招呼。后面有借阅的，总感觉是熟悉的孩子。不容易，两三年，换到了第4所学校。

想聊聊推荐书的时候，孩子们说，还是想看小说（厚的儿童文学），让人安心，对于老读者来说，确实书目比较少了。

图书馆崭新，干净明亮，目前书也不多，不借阅的时候干脆动手做了一些整理，硬壳绘本归拢到了木制绘本架；每个课间后空了的位置，从桌面或者书架里得硬皮书 补上；软装绘本，合并同类相，按套系放在了铁质绘本架得下两层，是小不点们得目力所及；高两层放了一些套装书，作展示。。。

桌面也铺展开了一些桥梁书（都是在微澜已经实践，孩子们一旦看，比较容易连续阅读的，质量也不错的书），孩子们进来的时候，翻一番，适当得时候就做做讲解，很多书一经展示都有被借阅。。。当然，不推荐，孩子也会借阅。

图书馆的空间进行一些分割，让孩子们养成习惯，知道去哪里找哪类书；因为有足够的绘本架，建议绘本就放在绘本架，桌子用来做桥梁书和文学类等展示，桥梁书也是，桌面书立+平铺的方式，一旦书热门起来，归架，让孩子们自己找；换上另一套，这样，推荐区+藏书区形成互动，让孩子们自己对图书馆藏书熟悉起来，包括很多书本身都是系列丛书，引导孩子们有丛书概念（书籍，封皮上的系列书名和其他册数介绍），喜欢这个书，这个系列可以持续读。

。。。

今天也见到了校长（们），又简单的互动，老师们似乎也习惯了图书馆的存在，走过路过，都和丽丽主动打招呼。

放学后，耽误了一小会走，就打招呼和隔壁的孩子说可以继续来借阅，有一个寄宿的孩子来借阅，两外两个没走的孩子说以前借阅的书没带，就没有借。

今天志愿者少，韦老师叫了两个学生帮忙。我一个人在走廊上负责还书。还书的流程相对简单，只需要扫书上的益迪码，且可以批量操作。然而，孩子们潮汐一般的集中在午餐后午休前这个时间段还书借书，流程上就有了一点点欠考虑。
通常，孩子们把书放进还书箱就可以去选新的书了。可是当扫码的速度低于放书进箱的速度时，一会儿就堆出一座小山，而且先还未扫码的书被压在箱底，导致一部分同学选好书却因为未还书而额度不足不能借。三个还书箱有一个是存放了已扫码的书，还得分神提防有的孩子误投，制止直接在还书箱中借阅行为，还要注意低年级孩子直接将书归还到架上，还有个别小同学拿了别人的书还了，一扫读者卡，还是没有额度，细问就是他自己的书在教室里……我这边还书堵车，不久就变成堵韦老师那边借书堵车了……一个手脚麻利的小姑娘过来援助，看起来柔柔弱弱的小姑娘，一大筐书忽的一下就从走廊上搬进图书馆……马上就到午休时间，最终让孩子们把读者卡夹在选好的书中留下，先回教室，课间再来取书取卡。
一顿忙乱。借阅额度不足以往也常常遇到，但现在有点怀疑还书箱里的书是不是都准确无误的扫过码了，也许我在某一个瞬间扫完码而忘了点“归还图书”。孩子们回教室了，我决定重新扫一遍码再归架，以便识别那些真正借阅额度不足的情形。同时梳理一下更合理的流程。
折腾了一中午，孩子们赶在午休结束之前将书全部归架，待借的书也都一一各归其主。
下午收工时看了一眼数据：借出302，归还472。

绘本故事库链接（可下载绘本ppt和查看过往集体备课的记录）：