今天最受追捧的是《我的情绪小怪物（立体版）》这本书，几乎所有的小朋友都看了和玩了这本书。三个相爱相杀的小伙伴今天也有了难得的和谐相处的一天，一起读了这本书，还和我分享了他们最多的情绪是什么。除了cgw说快乐之外，其他两人都说自己最多的是愤怒和悲伤。。。这样的回答让人听了也会忍不住地有点忧伤。。。和他们一起探讨了一下如何可以减少自己愤怒的情绪。。。

每次值班碰见lrz，觉得他都有点小小的变化。。。今天他给lmz从头到尾把《我的情绪小怪物》读完，非常地有耐心。。。还坚持要帮我把他认识的同学补的借书卡发给他们。。。有的人今天并不在校，但仍然坚持由他来转交。。。最后我选择信任他，并且告诉他要学会承认责任和不要辜负别人对他的信任。。。任何一个孩子，不管多大年龄，都是希望可以得到别人的信任和认可的。。。

今天的午饭除了饭菜之外，还有一个水煮蛋。sjj把他的水煮蛋拿了过来，坚持让我收下。。。感动。。。

临走时，4年级的bjq过来借书。告诉我她一个好朋友的姥姥去世了，正好看到有一本关于死亡的书，想给她的朋友借，可惜她的朋友明天不会来上学。我告诉她，你可以自己借回去看看，然后晚上给朋友打个电话聊聊。。。她欣然接受了我的建议，借走了那本书。。。很开心可以帮到她们。。。

微澜北京11馆

一

正常值班打扫卫生，今天只上了一节绘本课，中午学校数学嘉年华非常好玩，借书同学不多

微澜北京13馆

一

1.六年级4个班都到馆里借书

2下架了部分破损图书，采购图书。

二

1.六年级四个班都来借书了，仍是1/4班借阅量比较大；

2.借阅频次多的图书破损严重，刘佳老师下架15本；

3.补卡2张，五1的未拿走，放在补卡盒里

微澜北京18馆

一

早上刚上楼，就看见几个孩子堵在图书馆门口，手里拿着诗配画。一看我上楼，就围过来推着我赶快开门赶快盖章，忒热情啦。
一年级的男生们依旧活力十足，积攒了一周末的兴奋劲儿，都释放在图书馆了。个别男生摔打破坏图书，提出特别警告。
今天审核盖章的任务已经不那么频繁，看来孩子们差不多都完成任务了呀，真快呀。作品箱里厚厚一沓，有些真是质量很高。有个二年级的小姑娘因为荐书写的不合要求，被我驳回去好几次，最终成功闯关，哈哈，我一定也收到了好几次白眼。
趁着上课时间，我和罗y老师整理书架。小韩同学还是几乎节节课都在馆里，只好让她帮着整理图书，有时她也拿着作业来写几个字，也不知道她是怎么能在上课时间自由出入教室的。
中午打饭遇到韩老师，确认了本周三有运动会，图书馆可以酌情闭馆一次。
这次春天主题活动，真是带动了不少动植物科普书的流动，这样的活动得多点搞起来呀。今天是节前最后一次开馆，再见就是节后啦。

上周五和他们班主任聊过，她找各种借口出来（上厕所、喝水…）老师顾不上盯着她，我们可以尽量劝回，上课借书前找理由让她下课再来借书，否则拿到书她找地儿看书不回教室。

来馆里跑酷的劝导两三次后无果当天不允许进图书馆。

HH最近上课时间总泡馆，我们都让她离开，借书也没准，因为是“上课时间”😃

二

日常借还书，整理书架打扫卫生。孩子们参与活动的热情很高，都赶过来交作业，而且开始积极寻找科普书。

微澜北京21馆

一

今日来21馆打卡，条件比42馆差很多，空间比较小，屋里冷，出门晒晒太阳还能暖和点。这里的孩子们感觉戏耍打闹的多。有几位能静下心来看书的小同学（看过馆里图册也是常客）。老师之间氛围好，今日上架了5本新书，直接借出4本，每个馆还是有不同追捧的读物呢！啥时候可以安排馆与馆之间做个互动，让小同学借阅记录排名榜可以互相看得到，也算孩子们自己推荐的。

二

1.外面太阳很足，屋里倒是还有点冷，中午依旧是借还高峰，好在三个人完美应对。

2.有个小朋友说不清自己的名字，同学说了也没查到，后来发现他没有借书卡，去问了老师以后给他办了新的借书卡

3.学习了新增读者流程，又试着做了几个徽章，还是有点压不实，被小朋友拆开了🤣

4.临近下班有位小朋友来询问能不能补办借书卡，操作还不太熟练让她周三再来了

三

正常值班

微澜北京29馆

一

今天和丸子老师一起在29馆值班。又是比较忙碌的一次值班～还好配合默契，整体很顺利。

上午丸子老师早早在馆里，整齐的摆放好各个书架，等待同学们来借阅。

上午同学来的不多，三1班主任老师特地来找阿木，同步上周会议内容（出于安全考虑，不允许单独借阅）。我和丸子老师也配合反馈了图书馆的预案，采购提示牌，课间也会多加照看和提醒，每个班借阅时段，会有伙伴到班级里做温馨提示，也可以带领同学们一起来，课前3分钟左右也会提醒同学们合理安排时间。有的老师反馈会安排小组为单位来借阅。有的老师同意孩子们完成当堂课的作业任务后，可有序来借阅。后续还要再磨合吧，希望有更好的办法满足孩子们的阅读需求时保障孩子们的安全。

1.活动继续开展中，陆续收到集章作品，已提醒写明班级姓名，并对应该章，收集到了文件袋里。为了更好的开展，每个课间都会给来馆的同学同步一下活动，并一次性提供了3张小白卡纸（科普卡片+书籍推荐）和1张大纸（诗配画），隔壁教学楼有两位同学也闻讯而来，给了材料。希望看到她们的作品。下午也带着材料去二1班又发了几份，并陆续盖了几个章。

2.整理书架，修补图书。课上抓紧时间整理书架，修补了一本书。顺便寻找中午推荐的书籍。

3.一2班图书角，选了几本在馆的拼音书，其余从开放书架区选取了《查理和劳拉》系列、《14只老鼠》系列。回收的书籍需要多次提醒孩子们，还差几本未归还。

4.四五年级图书推荐。应五年级同学之邀，选取了混知等漫画类历史、机甲大师系列、不白吃漫画、还有新上架的《生命的故事》第四辑、中国宝藏绘本故事书（各个名胜古迹）、还有几本新书推荐的书。大部分同学都是积极响应推荐，边推荐就被预定借阅了。我们俩多带了一些书，同学们也有从还书中相互借阅的，这样除了固定借阅时间，也算是多了一些借阅机会吧。还能看到新书和不同的书。很好的现象是有同学会主动提出想看到具体书，如有同学很想看《千与千寻》显示在借，我们刚好去了隔壁班，有同学换了，我直接拿给他了借阅了，同学很开心。按照以往经验，我几乎是卡着时间进行四个班的推荐和现场借还。会提示同学们还有多长时间。

5.绘本课。又忘记在13:15进班了，总记得在13:30（和其他馆时间记混了），还在整理书架，心里也有点纳闷，上周感觉时间很赶啊，怎么今天还能先喝口水，一看时间，13:20了，赶紧去楼下一2班。孩子们还是很热情的打招呼，开始了今天分享《发芽的小兔子》、《蒲公英科学绘本：猜猜我是谁》、《超级跑跑镇》（听了主题曲）使用了教室内的蓝牙话筒，《小金鱼逃跑了》。孩子们思考的很快，眼睛也灵敏，看图看的很仔细。虽然今天略显兴奋，整体很好。互动积极，尤其超级跑跑镇，几乎都是异口同声的回答。除了回音那页，有同学回答是“阿山”。最后给孩子们讲解了一下今日图书角的书，孩子们也想听“恐怖的”。争取下次再分享一下。

丸子老师也是去了二1班，精心挑选了绘本，给孩子们讲了《狗侦探米哈蒙》，也推荐了桥梁书。带去的书都被借走了。我也是往返图书馆2次，给孩子们盖章，补充集章的材料。后来直接把章带在了身上，边收集，边盖章，边给同学们讲解活动，鼓励参与。

6.补卡陆续有登机的共三人，在空隙时间赶紧补办，一位同学刚好下个课间来盖章，就直接给了，也叮嘱了保管好。有几张待领取的。

7.抽空拍了《生命的故事》第四辑2本书。清理垃圾、推回所有移动书架，收回新书放置特定袋子里。我抓拍了一些值班照片，群共享。

不知不觉就到了3:35，闭馆。丸子老师说周一确实是比较紧凑的安排，还真得像你这样看着表，卡点，要不要等个闹钟。上午好些，从12:30开始有序进行各项活动。离开时，同学们以后热情的打着招呼，挥手再见～

多可爱的孩子们，伙伴们约起来吧～

二

第一次来新29值班，见识了周一忙碌的一天哈哈哈哈（还好有亚楠在）。同学们都很有礼貌，见面了都会问老师好，还碰到了一位老35馆过来的二年级同学认出了我，把我感动坏了。

借还书很有序，陆续有同学来交任务盖章，也有同学很好奇不知道怎么参加活动，一一解释了拼贴诗和春天密码活动的规则，个个跃跃欲试。

本来应该三（一）班来的那个课间老师拖堂了，在门口等到了下课，特意当老师面强调了不要跑注意秩序，但来的同学不多，后来班主任特意来馆里和我们说学校开会决定以后不让他们自己来，亚楠和我也是尽量和老师解释了图书馆的应对措施，表示配合。下午大课间去三（二）班时集体在写作文，老师说要不今天先不借了。马上有同学“啊……”一声叹息，赶紧和老师磨了磨，说现在馆里基本没有人，正好可以整班去，快借快还。老师还挺好的，就松了口。同学一阵欢呼，我又在门口叮嘱楼梯走廊不要跑注意安全……中午能进四五年级做推荐真不错，推荐完还能顺便现场借还，亚楠今天带过来去《生命的故事》、中国宝藏绘本之名胜古迹，机甲大师等，基本上推荐完就有同学马上跑上来要借走。就是时间特别紧凑，一个班只有10分钟左右时间，还好亚楠卡着点儿，真是踩着下课铃回到馆里。

下午亚楠在一（二）班讲了《发芽的小兔子》、《猜猜我是谁》、《超级跑跑镇》和《小金鱼逃跑了》，猜猜猜的环节真是气氛热烈。我在二（一）班讲了最近新看的绘本《狗侦探米哈蒙》（很有趣），又讲了深见春夫桥梁书系列的《猫头鹰城堡》，胖龙蓝蓝系列的《大肥猫来啦》，推荐了《吃书的狐狸》系列，时间一下子就过去了。

欣赏了咏梅做的以往活动作品展示册，还有墙上毛毡板上各种活动的设计，温馨的布置，真的太用心了！

微澜北京30馆

一

周一还书的同学挺多的

今天是四年级的同学进馆看书，给一位同学推荐了哈利波特，在馆里看了20多页，之后把书借走回去看了，建议她周三来借第二本，清明放假的时候可以看，希望她能来哦~

y同学今天读了一本绘本，两页米小圈，还是不能坚持很长时间，看一会就没有耐心了，还是需要多鼓励。

新录入了5本杂志，3本新书

二

今天学校老师严厉一些，老三位都被同学或老师多次喊回班里。

上午在馆里给二年级讲了故事，虽然听故事还挺认真，但是组织他们已经需要费力吆喝了…

下午一年级绘本课，2班《不可思议的整理》、《活了100万次的猫》和《树真好》。好玩的绘本孩子们明显情绪高涨，经典的也很吸引他们。整理这种他们挺感兴趣的，都很活跃，完全不记得课前约定的纪律了。100万次前面部分还有两个同学质疑、接话，没理会他们，到后面就全部安静的听完了。孩子们有的好心告诉我猫是不可能活这么多次的，有的疑惑是不是只能100万次，这一次是第100万零1次，有的在问是不是因为他爱白猫和小猫胜过爱自己，没那么爱自己了就不能复活了，还有说是因为哭的…

课前询问孩子想听的故事，有孩子提出了物理化学相关的故事，班里大部分同学都附和，之后可以尝试简单科普

1班眼保健操考核占用半节课，只讲了《不可思议的整理》，有几个孩子一直没怎么专心听，下课后询问说是不喜欢这个故事。其实据观察这两个孩子对于课上的故事只热衷于听自己已经看过的，没看过的都会表现出不在乎。下次有机会可以看情况提前透漏一下

延时课有孩子到馆里看书，听到了有意思的对话。

有孩子指着世界地图

“看‘日本没了’（地图破损），好开心啊。”

“你是讨厌日本吗？你讨厌所有的日本人吗？”

“是，我讨厌日本”

“那我告诉你，我也讨厌日本，但我不讨厌所有日本人，因为有个日本人叫伊田助男，他帮助了我们”

然后几个孩子就聊起了伊田助男，还提到了他这么做是因为他觉得老师说的不对，自己不能杀害平民。

借机和他们聊了一会儿，这些他们都是通过短视频了解到的，他们还是痛恨日本。最后一致的认识就是只要日本敢再欺负我们就过去把他灭了…

短视频内容对孩子的影响挺大的，虽然这件事上比之前的“仇恨教育”好很多，但是有一些所谓的“热梗”在孩子间传播还挺让人不舒服的…

想了解下孩子们的“信息茧房”…

微澜北京31馆

学校老师自主开馆提供借阅服务

微澜北京35馆

一

1.做4月份拼贴诗的宣传，到六年级、三年级进行演说，给三年级孔同学发放生日卡；

2.到二年级1班讲绘本，领着她们到班里参加拼贴诗活动；

3.拖地打扫卫生。

4.给同学借还书。

二

1、修补图书6本

2、发放本周生日书签

3、拼贴诗活动正式开始

4、二、四年级绘本课正常进行，绘本课上宣讲了拼贴诗活动

5、午休时间到五、六、三年级宣传拼贴诗活动

6、将心愿书单录入系统，并拍照告知负责买书的馆务

7、闭馆前收集了二十多张拼贴诗作品

8、包裹了馆内灭火器箱的锐利边角以防划伤学生

9、乐婵把馆内和阅读走廊的地都拖了一遍

今天和乐婵一起值班。

今天是拼贴诗活动启动第一天，乐婵带来了她在家制作好的拼贴诗样品，很赞。这一天的主要任务就是宣传拼贴诗活动，并在馆内接待络绎不绝来做拼贴诗的孩子们。孩子们创作热情高涨，文思泉涌，一张张充满创意的拼贴诗信手拈来。

乐婵在二年级讲了生动有趣的绘本，孩子们课堂上跟乐婵积极互动，课堂氛围愉快融洽。

我在四年级阅读课上推荐书，这学期实行了让孩子们在阅读课上轮流推荐书的活动后，四年级的孩子们从最开始的拘谨羞涩、不知所措到现在对在阅读课上给同学推荐书乐此不疲，甚至有些平时比较内向的男生都积极主动地来要求做荐书人。看到他们这种变化，由衷地觉得开心。

今天是本月最后一天，反馈读者心愿单给购书馆务是最大的事情。孩子们的心愿单我已录入了系统，就等着4月开馆满足他们的心愿啦~~~

微澜北京40馆

一

终于有机会参与日常值班啦～迟到了一会，辛苦YL一个人录入了绝大部分新书。今天仔细整理了一遍高书架（绘本架没有），仔细观察了五年级来馆阅读那节课上，同学们的一些行为，各种心理和身体上的小躁动，还是挺有意思的。下午雄心勃勃去二年级推荐几套馆里还崭新的“冷门书”，有桥梁书，也有拼音书。想不到同学们那么不给面子，真是一点水花没响啊～幸亏在整理书架时，展露封面的一些小动作得到了回响，也算是今天的微小贡献啦～

二

今天因为周一升国旗校长讲话占用了时间，六年级的阅读课没上成，下午二年级的阅读课又有一部分同学被老师留在另一个教室里排练节目；想读个书怎么就这么难…

午休的时候五年级那位“资深二次元”女同学又来了。上次她写了心愿想看《文豪野犬》（以日本文学家为原型的动漫），我说，你可以先看看这些作家的作品，于是她又在心愿单上写了《罗生门》。今天馆里上架了《罗生门》、太宰治的《御伽草纸》（改编自日本传统童话的故事集），还有她的另一本心愿书《克苏鲁神话》（似乎她也是从游戏里知道的），她很开心，立刻就借了两本。动漫和游戏也并不是洪水猛兽，不管最后她能不能读完这几本书，至少知识面得到了拓展，我在她这个年龄是根本没听说过这么多外国文学家的。然后她开始和我们讲述自己看的动画里的主角都死光了；我说，等你看完这几本书也许他们就复活了~她还吐槽了看日本动漫会被说“不爱国”，我一时间不知道该说什么，所幸她马上又继续滔滔不绝地讲起自己要去参加漫展的事了（其实这部分我基本没听懂），我根本插不进话…

下午给二年级读了绘本《坏种子》，大家觉得故事中的“坏种子”根本就不坏。在历数坏种子的“恶行”时，第一排一个女生一直在小声说，“这很正常啊”。是啊，一些微小的 trespassing到底是什么时候开始被视为“不正常”，并被社会所不容的呢？