刚到图书馆时，一些年龄较小学生正在老师的带领下在操场上跳舞，欢乐的歌声和舞步让氛围变得轻松起来。因为是第一次值班，便与馆长聊了一会儿关于自己成为微澜图书馆馆员的过程，之后便开始熟悉各个书架的图书情况。丽仙还带来一些书画作品装饰图书馆，那一刻深刻感受到微澜图书馆是馆员们共建的图书馆。
下课铃响起，安静的图书馆内迎来了许多小读者。本来担心第一次来实际操作会出问题，来之前还重新看了培训视频，但是刚上手，不一会就掌握了，我们还录入了一批新书。
同学们来图书馆的目的似乎总是不一样的——有的只是匆匆过来还书便走了，有的还完书又继续寻找新的图书，有的刚进门就直奔自己想要的图书，有的因为暂时不能借书选择在馆内看书，有的只是在馆内漫无目的地参观，有的还会找我们给他们读故事……看着有些小读者，小小的手，捧着大大的书，恍惚间也想起许多年前的自己。
中午是丽仙给五年级同学们带来的关于古诗词的一场讲座，通过诗词竞猜这样轻松的游戏方式，让同学们积极地参与到品味诗词的过程中。
看着同学们下课铃响起之后就匆匆赶到图书馆，上课后、午休前或者闭馆后仍然舍不得离开的情景，或许有人来有人在，图书馆的存在就是有意义的。

四

六一的时候我们有个针对家长的“亲子共读”宣传，其中有一条：允许孩子把书从图书馆借阅回家，当时主持人特地加了一句：这是老师们的心声啊。

今天被打脸了，中午，就有三年级的孩子说老师不让借书了，我问为什么，孩子们有些说不清，我猜无非是课堂上看书之类的。

下次开馆我去和老师商量，主动配合老师落实禁令，比如，哪位同学课上看书了我们就禁止Ta借书两周，打不过就加入，这可能是个策略。

12:30小白老师的《小小诗词家—品诗词美韵》准时开始，小讲座是以游戏的方式进行的，孩子们反应很热烈，积极抢答，相互提醒，非常投入。这让我有些意外和感动，小小的互动就可以让孩子们如此踊跃，也可能是小白老师的亲和力激发了同学们，亦或是平时太缺乏这样自由轻松的氛围了。结束后，小白暖心的为孩子们准备了礼品，新入的《唐诗三百首》也很快被借出，活动圆满完成。

小白老师的微讲座《小小诗词家一品诗词美韵》

课堂很热烈，还暖心准备了小礼品

新买的《唐诗三百首》很快借出

昆明3馆

学校老师和读者自主开馆

成都1馆

一

5月登记的补卡需求已制作完成，收纳时发现盒子里还有蛮多未领取的补办卡，感觉可以在下学期进班催还时顺便派发。

顾言布置了一个温馨的情绪角，在这里既可以安全的识别、表达自己的情绪，也能试着理解接纳ta人的情绪，长期共建图书馆真好！

闭馆前，上体育课的同学帮忙将之前封箱的书籍搬回图书馆，松了口气，希望学期结束也是一些无力时刻的结束吧。

二

今天来馆里布置了一个自我关怀角，有情绪的大人小孩可以来抱抱玩偶，对照情绪轮盘识别情绪，把情绪涂涂画画扔进回收箱，从关怀表上挑一个喜欢的活动做一做安抚自己，再带一张鼓励小卡片回家。

可心帮忙想了一些适合小孩的日常活动，梁玥看到值班日志里的预告，带了一个超酷的小熊玩偶，小孩很喜欢。有三个女生甚至想购买小熊脖子上的同款项链，淘宝识图后发现是个九块钱的小饰品，问怎么把截图发给她们，他们拿了纸笔来抄下了店家名字。

有位高年级男生研究了一会儿墙上的说明，回头几次确认身后没人，画了画扔进情绪回收箱离开了。被同班女孩看见，念出关怀角的名字，对同伴说，原来XX刚才emo了啊。

经常来馆里的六年级短发女生撞见我在筛选印有鼓励语的小卡片，她一边挑选一边试图说服我送给她，说想哭的时候看看这些卡片就会觉得很有力量不是吗，最后选了十张，我问这些都要吗，她又不舍地放了两张回来。

小鸟展丢了四只羽毛笔，十二张林兰塑封的小鸟卡，一颗鸟蛋模型，供抚摸的鸡毛若干。羽毛笔和模型有准备多余的，补上了，卡片想等下学期回二馆办展时再重做，祈祷二馆能顺利开馆啊。

太喜欢装扮图书馆了，有种给小动物丰容的即视感。

三

今天到馆我将上周同学们精心制作的徽章一一摆放在了桌上，整整齐齐的，非常好看。工作区的水彩笔乱作一团，与规整的徽章形成了鲜明的对比，从这些彩笔的“战损”状态可以想象上周的创作过程是多么激烈。我花了一些时间将笔盖归位，其余时间就基本在吹制热缩片了。

起初，我在工作区进行吹制，刚好一个班级来上阅读课。我担心吹风机的噪音会打扰到他们，就问一旁的袁满：“这声音会不会太大？”袁满对我露出一个尴尬又不失礼貌的微笑，默默地点了点头。于是我们决定将吹塑工作转移到图书馆的角落。

中途，不少小同学前来询问钥匙扣的完成情况，我们统一口径和他们说周四来取，并找了几名同学帮忙维持秩序：可以围观，但为了不影响制作进度，请保持至少一个手臂的距离。（这些小治安员的表现不错，看来以后活动人手不足时，可以考虑请小朋友帮忙～）

后来，有两位同学表示上周他们帮忙打孔和吹制，想要继续帮忙。达明问他们几年级的，他们回答说自己是即将毕业的六年级学生。其中一位同学还提到自己将要去考别的中学，下学期就不会在这里了。突然间，我感到一丝感伤，他们也想在学校的最后时光留下一些特别的记忆吧……经过两三个小时的努力，我们终于完成了所有的钥匙扣。（都放回老位置啦～）

对了，今天在吹塑片中，我还发现了纳粹万字符，我立马让袁满把它收起来了。也不知道这是否与制作徽章的同学是同一人……心情有些复杂。

小新借这里一些碎碎念，今天纳粹万字符（和佛教万字符去做了比对，也许以后有机会可以分享给同学两者的区别），在另外一家图书馆的徽章中也出现了。也许可以普及在一些国家，这个符号是禁止使用的，科普一下。另外，23年开始到今天，在多个图书馆中也出现了《我的奋斗》的图书心愿，之后有伙伴和部分孩子聊过，在短视频平台收到一些自动推送，听过希特勒的演讲视频，觉得这个人很有魅力；就很想了解。在有的图书馆发现，孩子们看着类视频和信息往往不是个案，可能是有一群孩子会这样，他们彼此之间还会交流讨论。之后有的图书馆也与进馆的孩子们有过一些讨论，在一些同学建议增强反战教育，图书馆就集中增加一批反战书籍，绘本，文学作品。

四

带了改刀和内陆角，修好了压制徽章的机器，补完了剩下的六个徽章。花花混合着其他的徽章，仔细摆放在了桌面上，让大家自由领取。我说不用摆得那么整齐，反正会弄乱。她说大家画得真好，她要拍拍照。我说哦哦。还写了一个告示牌，“谢谢大家的积极参与，制作徽章的材料用完了。这次的活动先结束啦。”还是有三四个同学来问，还能不能制作徽章。跟他们解释说覆膜的材料用完了，他们再争取问了一下，还会再买吗？我说13号就闭馆了，这学期不会再有了。也许是心里已经有预期了，大家就有点遗憾离开了。

有个男生问他的徽章在哪里。我说交了纸片的都压好了，在桌面上，只有一个被我们扣下了。他用两只食指比了个十字，问有一个十字徽章在哪里。我说扣下的是纳粹符号的徽章。他说他是帮同学领的。我说我们不能把那个徽章给你们哦。他说他之前就觉得不对劲。我说你也觉得不对劲哈，我也觉得不对劲，那个不能给你们哈。他也离开了。

还有个女生拿着画好的纸片，问还能做徽章吗。应该是上周没来得及交的，用黑笔画的，很细节的图案，看得出来画了好久。我说你先在背后用铅笔写上班级、名字，我试着给你找找（材料），周四我也在，如果能做好，就给你徽章，如果做不好，就把纸片还给你。她说好，也离开了。

上午收拾机器和耗材的时候，才发现盒子角落里，机器原本配置的组装、维修工具。还看到里面还有十几个2馆同学们没来得及领走的徽章。就又想起之前答应了六4班的两个同学，说等他们交来纸片，会把徽章给他们压好，结果再也没去过。

达明和花花在角落里用热风机吹了两三个小时的热塑片，扣下了一个逆时针的万字符，转移到我手上收起来了。中午有几个男生在冷风机那里翻动注水箱，被我阻止了，Vivi 写了个不准操作冷风机的提示。有个男生说，他们铺子上就用的是冷风机，他会用。我说图书馆的不能乱动哦，万一漏电了，我们赔不起。贴了提示后，其他同学也开始帮忙监督，提醒其他同学。操作台那里的“工作区域请勿入内”也起作用了，今天没有同学再钻进去乱翻东西了，有个女生还提醒另外一个女生，说不能进去。

下午课间又去六年级一、二班催还了一轮图书，把清单和“6月13日还书截止日”的纸条交给了各班班长，跟大家说在名单上也没关系，13号之前把书还了就行。主要是说给教室里的班主任老师听的。二班的老师本来想给清单拍照，急忙掏出手机点开照相机。我说这个不会拿走。她说哦哦。感觉大家都轻松一点，就挺好的。有的老师好像特别在乎学生在图书馆里的表现，不管是纪律还是借还的信用，他们在场的时候，还挺严肃的。

今天在梁玥的指导下会用手机连接打印机、打印索书码标签了，只是目前损耗率有点高，常常错位严重。还领到了我的专属围腰帕，补了几本书。经过上周火爆混乱的徽章、热缩片制作活动，同区域的鸟类展览战损率激增，今天被顾言修复了。中午第一次吃了食堂的炸鸡排。吃到了付老师带来的真·蟹黄锅巴，真·脆啊，kua ca kua ca。

五

今天来借书的同学不多，可能是临近期末，跟晴姐一起给同学们借了书。

今天再次催还了毕业班的同学们，特殊情况已告知可心。

去6.6班时没有抵抗得住正在分西瓜的同学们和班主任的热情，拿了一牙西瓜。只好狼吞虎咽吃完了，又找了半天垃圾桶，才去了后面的班。😅

长沙2馆

经验丰富的艳子老师回来，瞬间就被她爽朗特有魅力的笑声感染哈哈哈！跟飞飞老师学习带活动评析，很多细节如活动时间把绘本区域挡起来，活动后我们回到位置上，指出小朋友们站起来会挡住后面的人，引导家长和小朋友们一起做动作，后来的小朋友也要询问名字说再见等，感谢细心耐心认真的评析，我还需努力实践做的更好。自由活动空间带绘本故事的时候按照注意的地方实操，更要多多实操，加油！和团队商讨后期活动，大家聊的笑声连连，喜欢这样的欢乐实干着！

郑州2馆

一

人生是一段旅途，我们会经历不同的事，遇见不同的人，而我也有幸参加微澜图书馆，也让我更加深刻的认识到自我的不足，今天通过和刘老师一起讨论问题，对于提升自我素养，开拓视野，增长见识，有着非常大的意义。

二

今天值班见到了刘刃馆长，刘老师教我和晶晶认识绘本的分类方法，整理绘本书架。
刘老师还说了我们的工作性质，希望我们开开心心的来工作，同时也让孩子们知道我们正在做的事情，希望孩子们能够因为我们的这份工作而发生变化，爱上读书。
刘老师建议我们多读童书，有更多的积累时去给孩子们讲书才更有感染力，倡议我们在学期末进行一次共读，共读的书我正在看，非常有趣。

馆里目前只还不借，为暑假闭馆做准备。、

三

本学期接近尾声，

从周二开始只还不借了！

好久没见的刘老师带着粽子来了！

好好吃！

聊聊天，整理图书，时间充实紧凑！

郑州3馆

一

继续加油！

二

今天3馆正常值班，只还书不借书，还书的人不太多，上午快十一点李雯到图书馆，聊了一会还书的事情，她也说都通知过班主任了，那只好看还书的情况了，到下午结束，还书的情况实在不太好，继续让校方通知学生，把要还的图书还到图书馆。

郑州4馆

家长开馆服务

平顶山1馆

一

小朋友们，阅读热情很高，自主选择自己喜欢的书

三门峡1馆

一

开馆及整理图书

上海1馆

一

1、开始催还本学期借出的图书。

2、中午到图书馆看书的同学很多。

3、晚托班总体情况良好。

二

今天中午开始图书馆不再借书给同学们了。只还不借的第一天，来图书馆看书的同学突然多了。中午和学校许老师开始了去各班催收书。今天的成绩还不错，不知接下去的俩周会如何

上海2馆

一

这段时间比较忙碌，还书、登记、给同学们找书、修书、整理书架及维持秩序等等……

二

把家里的书整理出来带过来啦。再加上上个礼拜整理了书架，如今我们的名著区也算是有模有样了。

还书堆里间或夹着早就还了的书，还有好几本压根不是咱们图书馆的书，真让人哭笑不得。迷糊鬼还真不少呢。

今天没有收到投稿，如果下次还没有，我就请几个得力干将再去吆喝吆喝。

忙完中午的一波，程叔叔突然一脸神秘的问我：“你猜微澜有几个馆？”然后拿出一个铁盒。原来是一副微澜的扑克牌，每张上都是不同的分馆，就算这样还有分馆没能待在牌上。上海2馆被印在草花6上，选取的是北吴路绘本课的照片。这副牌大约是要服务许久才能获得的，我手上的这副，原来是程琦老师转赠给我的。在这里再次感谢程叔叔和程琦老师！

既然拿到了牌，我就玩起空当接龙来，正好下了课，有孩子跑进来瞧见了。他们也喜欢，还问上海的馆在哪张上。还有孩子央求我送他一张，我说牌都是一副的，哪能拆了一张张送呀，他才作罢。

上海3馆

一

和其他老师一起登记、借还、整理书籍。

二

帮忙上架新书，整理书架

三

中午来的小同学不多，我们主要是录新书，还到了一批新书开箱未上架。周老师告知19/20考试，暂定18号为最后一天开馆。

带了一袋朋友捐的书，未上架

上海4馆

一

一进馆就发现地上堆了五六箱子的书，张老师思索着怎么腾地方上新书。

借书时，一个男生看见了这些堆放着的新书，有些欣喜，我告诉他等书上架了你就可以来借了。可是他却说了一句我马上就要毕业了，也没多少机会可以借书了。突然间，一种惆怅感就滋生了出来。

给二②班的孩子讲了《大象和坏孩子》，讲到后面大家都跟着我一同念了起来，很可爱。一个男生指着加黑加粗的“谢谢”两个字，回答说这本书的重点就是要让人们学会说谢谢。我笑着夸他很会总结中心思想呢。

送完孩子们回教室，我和张老师一起将要上架的书贴了益迪码，剩下的同册书籍暂时先摆在一边。后续等重新整理完书架再将书籍录入并上架。

苏州1馆

一

因学生借书丢失下架的书是《白鹗森林的烈焰狂奔》，学生还了一本《狗狗侦探3》，已上架。

二

今天是我第一次来，小伙伴给了我很好的指引，我们一起整理了书架，几天没有人整理，架子略有凌乱，等待午休的时候学生来借书，看着整理完的图书室还是很开心。有一个男生说自己之前借的一本书丢了，又带了一本自己的书补上，小伙伴随后把新书扫码贴标签上架了。听说今日来借书还书的小朋友没有之前多了，但还是很热闹。

图书室的书籍选品很好，看到了很多我小时候也读过很棒的书籍，还有近些年新出版的适合少年儿童读的书，小朋友借书很积极，读得也很快，但是也有男生在图书室里嬉戏打闹，我们尽力制止，并提醒他们注意安全。

中午以后我们俩一起修补了一本有些散架的书。离开前将电灯电扇都关掉了，带走了垃圾。

苏州2馆

日常开馆服务

北京2馆

一

今天上午和午间的图书馆都没有之前热闹，志愿者听孩子说是老师不让借，要准备复习，主要听五六年级的同学讲的。但还是有一些五六年级的同学来偷偷借书，不过有两个五年级的同学刚借就来还了。其中一个小朋友刚刚来借书，我问她老师是不是不让借，她可能以为我要责怪她，就小声说“作文书可以借”，另一个男孩子来悻悻地还书时跟小女孩拌嘴说自己借的书也算学习类的。

还有几个六年级孩子来还书之后跟我说之后就不能借书了，因为要复习考试。我表示非常遗憾。也许到时候毕业年级可以赠阅书籍？

有一个六年级女生说自己之后就回老家读书了，还有一个经常来借书的六年级男生说“不出意外在北京上学，出意外就回老家。”

下午大课间的时候四年级两个班的同学们如潮水般涌入，只能先不管还只管借了。也许之后需要保证有两个馆员在的时段还需要加上个下午大课间。

忙完大课间后捧了一堆书到二一班，老师坐在教室的最前面，班级静悄悄的。她看到我之后笑了笑，冲我摆了摆手，并且跟同学们说先把作业收起来，我原本有些紧张的心放松了不少。进到班里，同学们先是“啊”地欢呼起来，然后很快静下来听我说话。我说今天只有我一个就听一本绘本然后自由阅读可以吗，大部分人表示可以。一开始想给ta们讲《女法官》，但是有一些同学反对，几个同学的原因是看过了，后面有几个同学选择了《我的爷爷变成了幽灵》，经过大家的同意，就讲了这本。讲完之后自由阅读，秩序也比较好。讲的期间似乎有一名同学因为违反了纪律被老师要求在黑板下罚站。自由阅读有老师在的时候我问他看不看书，他摇摇头说不看，等老师在最后十分钟左右出去的时候我问他看不看，他又要看了。最后打铃下课，同学们自觉将书归位。有一位男生还到讲台来帮我将书分类放好，他时不时说“这两个是一个系列的…”，我对他的热心表示了感谢。

回馆之后又有几个孩子过来还书借书，一个六年级女孩还书后有点不舍地看着我说“之后就不能再借了”，还是因为同样的原因。等ta们回去上最后一节课了，我就开始将下午大课间和刚刚还来的书归类放回原处。等到16点20左右，有两个男孩子来图书馆逛了逛，跟我说，现在小学年级都不让来借书了，初中没人管。

二

正常借还图书服务，修补图书
今日流量较小，听孩子们聊天知道是因期末临考，老师不让借书了，五六年级的孩子说6月20日就期末考试

北京3馆

一

日常值班，跟同学们熟悉起来了，可是我还只能准确叫出几个人的名字，希望记住的名字会越来越多。有同学见到会问“怎么又是你”(Ta这是高兴见到我还是不高兴见到啊？哈哈……)；有同学非得把自己带来的西瓜给你嘴里塞上一块(虽然我们并不图Ta的西瓜，但看到孩子懂得分享、懂得表达情感，总是值得肯定的)；有同学会试探着找你说比较隐私的事(我觉得微澜图书馆可以设一个信箱，就像《解忧杂货店》一样，给孩子一个倾诉的出口，同时它也可以成为不见面的心理理疗室，我会报名当复信者)；有同学会送你一幅钢笔画，写着“老师辛苦啦！”(画得挺不错，贴在3馆墙上了，我想这应该是送给所有微澜人的)。

二

今天得到了盼望已久的‘朗读者’小徽章，超级开心😁。HJ给我别上徽章的那一刻，QY还给拍了照，留下了珍贵的影像，非常感谢。仪式感拉满。给一年级2班和3班讲了绘本《一只特立独行的猪》和《你害怕什么?》孩子们听的都很专注，HJ老师帮忙维持秩序，讲绘本时，相对安静。回答问题时，孩子们也能踊跃举手。绘本中提到：小黑猪并没有像其它小白猪一样，吃饭睡觉长肉，而是选择学各种‘看起来没用的本领’。然而恰恰是这些‘看起来没什么用的本领’到最后，使它摆脱了困境。我也告诉孩子们：趁现在多学本领，可能现在看起来没用的本领，将来就是我们得以生存的依靠，每一天都值得珍惜，因为每一天都是积累。HJ老师和QY老师今天很是辛苦，不仅忙着解释六一徽章，孩子们怎么参与，怎么画，注意什么，同时还要刻圆形卡片，检查交回来的卡片是否符合要求，正常借还书，补书等等。下课铃一响，孩子们如潮水一般涌进来，各种忙乱之后，上课铃一响，孩子们又秒消失，留下一片凌乱。我们赶忙收拾，归位。总之，我们三个人完美配搭，极其充实的一下午！

三

今天陆续有孩子们来问怎么参加做徽章的活动，已经有20多位同学交了作品，还有继续再画的，看来这个活动很受欢迎。能够得到一枚徽章，还可以了解到其他同学喜欢看的书，相信会有收获吧。

七悦老师一直各种忙碌，借还书的间隙补书，做卡片，发卡片收卡片，一刻都闲不下来。

陪艳华老师去班里讲故事，很神奇艳华老师几句话，孩子们就都可以安静下来听故事，这种控场能力值得我们学习呀。

北京5馆

一

今天跟稀君一起值班，一天整天馆里都有孩子，不是来借还书就是来馆里看书，还有毕业班的孩子围着桌子做徽章，下午我跟稀君分别去给一年级和二年级上绘本课，我给二年级选了馆里的一套《山海经》，刚好上周给他们讲童话和寓言，这周来讲讲中国的神话故事，仔细给孩子们讲了以后发现还是挺有趣的，以前只是粗粗的看两眼，这次给他们讲发现里面很多细节，故事也很好玩配合画面比较卡通，孩子们都被吸引了。还讲了一本米切尔的故事绘本，也挺有意思的。二年3班的孩子们有点想念小花儿姐姐，一个劲儿问什么时候小花儿姐姐回来啊！下午两个课间孩子们来一波又一波，最后一堆书还得辛苦稀君整理，由于我娃课外社团这学期结束了所以赶紧跑路赶车回家接娃了！

六年级基本都给做了徽章，几乎每个孩子都差不多都做了两个，因为没忍心拒绝他们所以也没强制的说只能做一个，基本拿来画好的都给做了。

二

今天和轩轩一起值班。

今天身体不大舒服，一天下来没什么精气神，大部分时间还是靠着轩轩一直在忙前忙后。上午孩子来的挺多的，到了午饭时间，好几批孩子过来“借”一次性餐具纸杯筷子什么的，对此我也不确定，这些图书馆的物资是否可以一直给孩子提供，这个边界到底在哪里。

下午的绘本课，讲了《乌鸦面包店》《小粽子》和《小房子》，效果都还不错，特别是《小房子》，一开始大家都不怎么听进去，我都有点要放弃了，但是到后来，故事慢慢推进，孩子们的注意力逐渐集中，开始关心起小房子的命运来，课堂也安静了许多。

一个题外话，我发现自己很少用心去记班上孩子的名字，今天记住了两个，还挺满意，下周争取再记几个吧～

北京6馆

一

今天三人在6馆值班，经验丰富的丸子老师带着我们两个新人。新人不咋靠谱，迟到了20分钟。丸子老师已经准备停当，开馆待客了。寒暄之后，丸子老师带我去食堂打了饭，味道还不错，咸口重些。

我俩看不出有啥活儿，只有丸子老师像个陀螺，一直在书架间旋转着。饭毕，十二点，孩子们下课了。

第一个冲上来的男孩，看起来是常客。没吃午饭，就送来了一个消息：XXX退学了。

“真的？上周还见到他，没听他说起啊！”丸子老师有点失落。

“五年级，是个爱读书的孩子，每次都来。很有想法，以前跟我聊过，为了读书，他愿意回老家……”

“应该是转学回老家了，可惜微澜纪念卡，没来得及送给他。”

“你们同学有微信联系吗？……他的老师应该有联系方式吧。”

今天挺热，来借还书的同学还是不少。善蒙守门，操作借还书；丸子老师穿梭于学生间，聊天、提问、回答、荐书。一时插不上手，我基本就是一旁观者。高峰期的大半个小时，很快过去了，送走最后一位恋恋不舍的九年级大哥，下午的绘本课开始了。

丸子老师带善蒙先去一年级上课，我自己在图书馆里打了个盹，然后备了下二年级的绘本课《太阳和蜉蝣》，这是丸子老师交待我的任务。

丸子老师还准备了PPT，我的经验还是不足，扯得有点远。等丸子老师告诉我还剩12分钟时，绘本只讲了三分之一。转为快进模式，总算读完了。

“如果你们也像蜉蝣，只有一天的生命，你想用来做什么？”丸子老师收尾提问。

“打游戏！”

“陪妈妈。”

“陪爸爸和妈妈。”

“跟朋友们在一起。”

……

我上小学时，图书馆的条件好多了，但是沒有这么高的利用率。”回家的路上，善蒙同学，若有所思。

二

带了一套《物理江湖》过去，和新来的伙伴一起上架了，吃饭的时间去班里喊了喊很管用，中午那会儿就全借走了。

绘本课：一年级讲了《图书馆去旅行》《纸袋公主》《猜猜蛋里住着谁》，说到王子被搭救了非但不感谢反而嫌弃公主，好多同学表示应该把火龙叫醒喷他…

二年级的绘本准备的是《太阳和蜉蝣》（去年年会志愿者共读的一本），同学们对新来的志愿者叔叔陈一很感兴趣，直夸善豪“姐姐好漂亮”。陈一从一开始介绍蜉蝣的读法到太阳的寿命，一步步和绘本内容相结合引发同学去思考，感性中带有理工科的严谨。如果你只有一天生命你会想干什么呢？有说想环游世界的，有想打一天游戏的，有说想陪爸爸妈妈在一起的，还有说想和朋友好好告别的…

想到很多回老家的孩子下学期也就见不到了，就像今天突然听说LYM走了，应该是提前回老家了，甚至没来得及说再见。

北京9馆

社区馆日常开放

北京13馆

一

今天除正常借还外主要任务是给六年级学生的阅读做个总结，第一次站在班级同学们面前讲话虽然有些紧张，还能坚持完成，信心增长一点点，mark一下。

二

正常借书，包了一些书皮为六年级毕业班发一些毕业记语卡片，打扫卫生

三

1.一年级2班，二年级1班到馆里借书。一年级2借书热情高涨，但是秩序有待提高，有机会还是去班里讲解借书规则。

2.六年级6个班的阅读总结和颁奖。非常好的一个阅读动员总结会。每人颁发了阅读总结卡。

3.上架了6月份新杂志和部分捐赠的图书。

四

今天为一、二年级服务。

帮助二年级学生找书的同时，给介绍这个图书的分类。

小尝试：给一年级一班的孩子们集体解释了图书索书码每个数字，与对应书架的位置。比如12-3，“1”就是第一个书架，就是“一号楼”。每个楼都有几个门。2，就是“楼门号”。那么，3就代表“楼层”。然后，邀请志愿者吧，把还书放到书架上。孩子还是很高兴这样玩会的。

北京22馆

社区馆日常开放

北京28馆

一

今天是很热闹的一天呀！也许是好久没有开展活动了（上周五又因儿童节未开馆），徽章diy今天迎来了大爆发，来馆里还书的孩子们都争先恐后的领取草稿纸，迫不及待的在馆里画了起来，也有陆续提交作品的，彩色水笔有一只丢了笔盖（是否新学期时采购一些彩铅？以后活动也方便一些。）幸好今天我来了就赶紧把打印好的活动海报张贴在门上，和馆内，以便孩子们仔细阅读。

上午校长也特地来告知，本周起只还书不借书。孩子们也是抽空就来还书，大课间还是一个班一个班的来。我们把书放在工作台上，空下来慢慢还。我在不停的给咨询的孩子们做解说，嗯，感觉比讲绘本课还费嗓子。还好孩子们有的画的不错，我和艳合作，先做了一批徽章出来。下午我也把后交上来的作品分类，用光了物料。幸好毅桦有追加，下周二可以继续。馆里剩余的A4纸已经被我全部剪好了，如果不够可以联系校长（有时在斜对面的音乐教室里），再要几张，剪一剪。我周二也会再带过去一些剪好的。

课间找到校长，争取了一下，开馆时间到11日（依旧只还书不借书）。下午高峰期过去，我们又把之前整理出来的明信片（梵高和齐白石的画作）拿出来，只盖了微澜的章，内容部分为空白，希望赠给毕业班的孩子们，让他们自己写下对自己想说的话，作为纪念。可以下周统一发送给毕业班的孩子们。

上午一到馆里，看到艳就在扫地呢，自驾确实方便一些。我们陆续把新到的博物、历史书等上架了，只可惜今天不能借，只得给孩子们做了新书推荐，在馆里可以看。收拾书架的时候，发现山海经的桌游骰子不见了，只有四个角色了。

部分孩子们时，放错了地方，上午艳在辛苦整理，下午我从活动中空出来，也把书架又整理了一下。孩子们画完徽章，没来得及归位，桌子上书放乱了，笔也没有放回来。最后又清洁了一次地面，有几张画废的草稿纸团，还会几个以为丢失的笔帽（最后还是少一个）。

周五的伙伴可以继续开展徽章活动，继续收集作品即可，收一个同学的作品，可以在名单里上交作品处打勾（今天有同学打了1次勾），实在找不到名字的，在班级下面空白处手签。11号会开始抽取。参与者创作者，即有机会来抽取1个。

来馆里的伙伴请自备充电宝，线路要暑假才能修。

二

好久没有来服务，感觉今天是最充实的一天，忙忙碌碌一刻没有停歇过，孩子们对阅读的兴趣高涨了很多。

北京29馆

一

今天是第二次在微澜图书馆服务，今天我们录入了一本书，并为小读者提供借阅和归还图书的服务，同时前往二（1）班讲绘本

二

今天完成借书还书及图书归类工作，并在二（1）班进行了一节课的绘本讲解。

北京30馆

今天只有我一个人值班，我还因为临时有事晚到了一个小时。下午第六节课二一班来上阅读课。三点二十多准备关门时一位老师带着七一班同学来上阅读课。

北京31馆

学校老师开馆服务。

北京32馆

一

中午去一（1）班讲故事，安排的第一个是晓蕾老师上次没有讲完的《墙壁里的狼》，本想着跟孩子们商量一下，可不可以从头讲起，还没等我开口，孩子们已经大声提出了要求：从头开始讲吧！故事挺有趣，没有孩子觉得“恐怖”，只是觉得不可思议，“墙壁里才不可能有狼呢，只可能有老鼠”！

又讲了《猎人海力布》，实际上在准备这个故事之前也小小犹豫了一下，果然在讲完之后，听到有几位小朋友讨论起了我犹豫的点——该不该牺牲自己去救别人？其实我还挺惊讶和惊喜的，小小的孩子们会抓住这个点来讨论，而不是被动地去接受一些观念。但因为对这个话题没有作充分准备，又怕撒出去就抓不回来了（你知道的，如果放一个话题给小朋友们，他们会让你明白什么叫海阔天空和天马行空），所以没有过多讨论就转入下一个绘本。

《我爸爸》《我妈妈》，这两本书一亮出来，底下左一个右一个的声音，“我家有这本书”，“我家也有这本书”，“这个我看过”……于是，先请了一位小男生来讲《我爸爸》，他的声音很洪亮，并且应该是非常熟悉这本书，他的同学们都静悄悄地听着；等到《我妈妈》的时候，举手的人就更多了，请了三位小女生来讲，一人一句，也许因为声音不够大，眼看着底下的同学们开始走神。有人说“我才不喜欢我爸爸”，也有人说“这真是个好妈妈啊”。

讲《小黑鱼》，孩子们称赞了小黑鱼的聪明；讲《一个神奇的蛋》，孩子们对于青蛙把鳄鱼当作是鸡的行为表现出了体谅——“因为它们没见过嘛！”

也有一个好玩的小插曲，两个孩子就青蛙和蟾蜍是不是同一个东西发生了辩论，我告诉他们不是，小朋友又不服气地来与我辩论。回来后查了一下，似乎我的说法也不严谨，有一些科普条目中说“所有蟾蜍都是青蛙，但并非所有青蛙都是蟾蜍”，好吧，关于这个问题，我还是有点没搞明白。

二

今天继续给2班讲绘本，一进门就感觉到了他们蠢蠢欲动的心，深知今天带着小蜜蜂是明智之举。

先讲了两本孩子们念念不忘的《猜猜谁会赢》系列，后面讲了安东尼.布朗和李欧.李奥尼的经典故事各两个，孩子们明显还是比较亢奋，听故事期间可以保持安静，互动时就比较乱。后来想了一招，指定一个男孩子来管理离座的学生，效果还不错，以至于最后好几个孩子都跃跃欲试想取而代之，过把管人的瘾。

活跃1号今天又数次兴奋地冲到我面前扯着嗓子大喊，想预测故事的结局，每当他叫的时候，我就静静地看着他：“”好好说，不用喊，老师听得见。”，如此反复几次，慢慢也就安静了，也可能是喊累了，哈哈哈…此处心疼班主任一秒钟。

下节课准备给孩子们播放图书馆介绍和借还书指南，希望他们提前了解规则，遵守规则，这也是成长的必经之路啊。

三

这天我中午职守，第一次职守，面对的都是大孩子

我一直都很想给大孩子读书来着，因为我自己家老大，就是从三年级开始重新建立阅读兴趣的，无非就是两点：

1）不停试，找到他们感兴趣的书；

2）亲子共读+PK+日常无意间的讨论

所以我很想帮这里三四年级的孩子重新建立跟书籍的联结。

我选了海明威的《老人与海》，这属于孩子们都喜欢的探险题材，用词简洁篇幅较短，开篇就设置悬念，并很快进入高潮情节。

中午时分，4个五年级的男孩，1个初二的女孩围坐在桌子上聊天。还有七八个三四年级的小孩子散落在地上。我试探地问道：

“待会应该不会有太多人来借还书了吧？要不我给你们读一本书怎么样？”

个子最高的男孩调侃道：“老师不用了，您辛苦了，我们自己看就行，您别太累了。”

另两个五年级的男孩就很积极：“要！要！”

初二的女孩也说不用了，五年级男孩只好悻悻地转过身去看自己的书。

有希望，我说：“没事，我就当自己读书，你们想听就听，不想听就看自己的书，行吗？”

高个子男孩继续阻拦到：“真不用了老师，您休息下吧。”

我凑近他，皮笑肉不笑地看着他：“只要你不说话，就是对我最大的尊重了，好吗？”

他的脸chua一下红了，哈哈哈，真的安静了下来

中间，你们猜怎么着？

这个高个子的男孩听得最最最认真，散落在地上的低年级孩子陆陆续续都走了，没有关门，高个儿男孩还两次轻轻起身把门带上。

给他们读了大概半小时，我自己也有点疲了。我一翻书，妈呀，这本书不分章节，真的好尴尬，情节还在继续发展，我真的不知道该如何停下来。

这时候，一直在假装看书（全程没有翻页）的高个男孩问我：“老师，有魔戒吗？” 我给他找到，他说二三部他都看过了，他想要第一部，我一查，还真没有馆藏，紧急拜托游丹帮忙下单，跟男孩说：“你周五过来，应该就能到货了，好吗？”

男孩这时候也不是那种嘻嘻哈哈嬉皮笑脸的态度了，很乖巧地点头

两个要听故事的五年级男孩，一边写作业，时不时转过身看看我。

真的是阳光正好的夏天呀

另外拜托游丹买了《漫漫求水路》，有机会还可以一起读

北京33馆

一

借还书。孩子不多。

北京38馆

一

临近期末考试了，同学们很多专注于学习，借书的同学，人数减少

新来的rzh同学去了一（1）班讲绘本，同学们都非常开心。

二

借阅高峰，依然集中在中午，临近期末，有些浮躁，馆内有追逐打闹，喊叫；

近期丢卡补卡频繁，发现一同学三张卡冻结，手里有一张，又丢了，已补4次，今要求登记补卡（第5次），有些同学不懂珍惜，保管，建议不要丢了马上补，丢卡登记，两周后再发。

北京41馆

一

每次在41馆值班，都是一片欣欣向荣的阅读生机。今天只有我和丽丽两个人，工作量有点大，还好都能轻松应对。丽丽今天修补的好多图书，同学们也帮助我们找需要修补的图书，大家一起配合效率极高。

41馆有几位同学想看恐怖书籍，我们也一起商量看要不要增加这类书籍。低年级的同学想让我们推荐历史性的书籍，正巧当时很忙，高年级的同学帮忙推荐了。

今天虽然少了一些抓拍孩子们阅读的瞬间，但完成很多工作，收获满满。

今天一年级的同学们来借书，听说是阅读课需要，每个孩子借一本书，他们都很有自己的想法哟，我内心很欢喜。还书的场面也甚是可爱，几个孩子代表来还书，最后都把书籍放回对应的书架上，可爱的小脸庞。

总之，今天我们主打一个大家帮助大家的场面，我们的小读者们都熟悉了流程和图书馆管理的细节，很赞。41馆不是微澜图书馆的41馆，不是红星小学的图书馆，是每位同学的图书馆。

二

和张超两个人值班，中午最忙的时候把还书处的门关上，都在借书处，同时处理借还。校长说毕业班14号最后一天来校，提醒抓紧收书。下午去六年级两个班和老师打了招呼，让同学们周四就开始还书了。临闭馆才顾上录入湘蕾捐的书，本着每次都有新书的原则，只录了八本。

沧州1馆

学校自主开馆

廊坊1馆

幼儿园读者借阅

深圳1馆

一

今天在课间反复提醒了最后一天借书以及准备还书的安排，希望下一次能够有一些成效。

课间借书依旧繁忙，三人都有一些顾不过来。今天看到同学们开始更多借阅福尔摩斯等文字量更大的图书啦。同时历史是一群喵和寻宝记等依旧比较火热。

临近考试，中午高年级段来图书馆休闲阅读与写作文的孩子开始更多起来，也会跟我们有一搭没一搭地聊聊最近的生活，大多是关于父母老师的限制和学业的压力。感受到图书馆除了是阅读和借书的地方也在慢慢成为孩子们喜欢的公共空间。

今天在借还书的时候更注重规则和边界。包含借还书分台、上课后马上停止借出（最后好像有一个课间忘记了）一人一次排队只能用一卡等。感受到一点点成效，中途孩子们听到上课铃会更主动地把卡夹在书里啦。

H同学依旧在工具架旁徘徊，不过今天只是反复问我能不能给他一些东西（小摆件、巧克力等）。我一一拒绝后好像也没造成什么负面的情绪（或许他只是想互动一下）。

今天又有询问借阅量升级的孩子，也发现有孩子有意识地在刷榜（连续两个课间借阅，且中间并没有把书拿走）。希望尽快跟团队讨论确认一下后续升级的规则，省得孩子不断猜测反而没有办法真正投入阅读。

借阅卡仍有四张未被领取。

二

今天是本学期最后一天可以借书的日子，小读者们热情高涨。

如果历史是一群喵系列是他们的心头好，很多孩子都来向我确认剩几本在馆，当有同学归还时，立马就有眼尖的小读者过来“预定”，甚至因为谁先拿到这本书发生小争执，这种情况还是需要我们留意和加强引导教育，一般都能和平解决，同时告诉他们要爱护图书，不能争抢而破坏图书。在还书时发现有些书的封皮有破损和“摇摇欲坠”的情况，一位馆员伙伴对书进行了加固和修补。

三

今天刚好不忙，来凑人数，很多小朋友问我书在不在，热门的书都被借出去了，同学借书越来越熟，书在哪个位置，顺手就能找到，是个爱读书的孩子，一年级的小朋友好萌，今天就这样

广州7馆

日常开放运营

广州8馆

今天带着小朋友读大山里的小诗人，马上很快馆的书就借完了，好多小朋友都来写诗

一

今天第一次到馆值班，主要帮助小读者还书。一开馆小朋友就一拥而上的来还书，我顿时有点手忙脚乱的，到后面熟悉了益迪码的操作后就快得多了。下面为自己总结一下日常值班流程，以便后续服务更流畅：

1、到馆先打开所有风扇和排风扇，通风透气；

2、值班记录本签字；

3、正式开馆前先大概整理一下书架上摆放的很乱的书，有时间的话还可以整理一下放错位置的书；

4、准备迎接小读者还书借书高峰期；

注1：小读者可以分为三类，第一类只还不借，第二类只借不还书，第三类又借又还。如果只有一人值班的话，对于第一类小读者可以先让他们把书放还书箱中，空闲时扫码还书。对于第三类小读者可以让他们找到自己想借的书再来，先还再借。

注2：对于超期还书的小读者，来得及的话可以提醒他们需要在限期之内还书。

5、课堂时间把上一波还来的书归架；

6、闭馆前整理书架，打扫卫生。

二

今天与小朋友共读《大山里的小诗人》，大概读完十首小朋友也纷纷要写诗，才发现其实每个人天生都是诗人呀。比如：天上的星就象妈妈的眼睛，我在家乡，她却在运方……
没有蒙尘的心灵还清亮的眼睛，不斟酌不畏惧最美诗人就是孩子。直到闭馆六点了还有小朋友要写诗，真为自己的无心之举后续结果开心。
陆续给毕业班喜欢阅读的学生送亲手压制的花草明信片了，今天看见明信片的小朋友都非常羡慕，答应他们待忙完再做一批送给阅读之星，愿和孩子们沉浸在缓缓的时光里慢慢变老。

三

日常值班，交回的书籍扫码入库，凭借书证办理借阅手续，整理书籍，维持馆内阅读秩序