上海4馆

1，帮几位小朋友借书。

2，和一年级一班10名小女孩分享绘本《看起来很好吃》。

吸取了第一次超时的教训，将绘本分为上下两部分，读完一部分后集中问问题。操作下来发现，这样使得小朋友对故事的整体理解更好，回答问题很流畅。

故事的结尾是，已经产生家人般情感的小甲龙和霸王龙分开了，因此在读完后一部分后，设置的最后一个问题是“你最不想和谁分开，为什么”。有3个小朋友回答“家人”，另外7个小朋友回答的都是“学校、同学、好朋友”。这是令我稍感意外的答案，原来一年级小朋友是喜欢学校的！

送小朋友回教室，依次跟她们道别时，每个人都回应了“再见”。真是宝贵的体验阿。

       微澜的新进志愿者，第一次参加了4馆的值班。今天天很好，温度也好，骑单车半小时于11时到达4馆。图书馆在操场边上，视野很开阔的一个位置，到的时候操场上有小同学在上体育课，朝气蓬勃的。

       先是找张老师了解了图书摆放的情况和一周内每天的借阅或是绘本分享安排。了解情况如下：1、周一至周三主要分别为3~5年级的小同学借还书籍；周四和周五暂停借阅，还书可以放置在门口的木质小书屋里，馆内主要轮流组织一年级小同学（一次大概10个左右）围绕讲故事、分享绘本等活动展开。2、周一至周三如果志愿者也准备了绘本讲解，可以提前一天告知张老师，张老师会协调班主任安排小同学参加。3、周四和周五由于午间时段张老师要进班管理，志愿者需要自行到一年级相应班级把小同学带至图书馆参加活动，结束后再带回班级交还给班主任。期间要注意点清小同学的人数，一个也不能少唷。

       很快到了11：45分左右，四年级的小同学三三两两开始进来借书了，有个五年级的小同学志愿者协助维持了挑选书籍期间的秩序，比如当馆内同学较多时，请同学在门口排队等待；或是馆内较为嘈杂时，提醒同学适当降低音量。我和张老师在益迪云图上帮小同学们做好了图书借阅，大概到了12：15，基本上小同学们就都完成了借阅，总体来说还是秩序井然的。由于本学期新到了几套有趣的图书，小同学们的借阅热情很高涨呢。看了下数据，今日有22位同学共计借出了53册书，另有7位同学共计归还了13册书。

       借阅环节结束后，我和张老师还从一位小同学那里了解到了一个情况，就是四年级有一个班的班主任，因为班里有些同学一直有书未还，持续被张老师催还，班主任就不大愿意让这个班的同学来借书了，因而我们今天办理的基本上是另一个班级的同学。现在的四年级之前是3个班，后来因为学生流出率比较大现已拆并成2个班，不过借书卡的班级并未做相应变更，张老师能够认得相应的学生，表示可控。之后把小同学归还的书归位到相应书架上，并将挑选过程中书脊摆放不一致的书做了整理。一两本书脊有损坏的由于还未向学校后勤领用新的透明胶带暂时搁置。

       由于郝老师提前帮我办理了志愿者借阅卡，今天我也从馆里借了三本书，一本是绘本，打算回来做个准备，希望下一次就能够帮一年级小同学讲讲绘本；另外两本是家里两个小学生叮嘱我要借的混知漫画系列的《三国演义》。家里小学生知道我来参加微澜图书馆的志愿者高兴坏了，又打开了一个新的图书馆的借阅地图。真心希望每一个少年，在少年时代都有一个图书馆，徜徉书海。希望微澜图书馆这项公益计划能够一直一直持续下去，一点一滴，青萍与微澜，终将成风成浪。

我和一起进行活动的同志都是新人，所以业务不怎么熟练，但是因为有张老师在，所以一切都很顺利(´▽｀)

读了绘本！第一次读节奏没掌握好(ﾟoﾟ;;读了两本书时间还有富余，好在小朋友们都很积极，会抢答/给予正向反馈٩(˃̶͈̀௰˂̶͈́)و

独自值班的一天。

由于图书馆的空间有限，所以每次基本上十个小朋友已经是上限了。今天，到一3班教室门口接孩子时，老师已经整好队了，并说今天有12个孩子来听故事。看到他们兴致勃勃的样子，我实在不忍心让老师再带回去两个，12个就12个吧。

孩子们很懂事，他们挤在了一起，把一张凳子空出来给我，说不能自己坐着而让老师站着。瞬间，我就实实在在地被温暖到了。接下来的故事环节，《请问一下，踩得到底吗？》。孩子们在情节的推动中，猜到了其中的情景，互动踊跃。

空出来的时间，让他们自行挑选绘本阅读，果然，孩子们都喜欢立体书呢。翻阅的多了，有几册的内页有了破损，回头需要修补下。

时间到了，他们依依不舍地放下手中的书籍，并问我下次能不能再来听故事。孩子们渴望的眼神让我觉得如果可以再给他们多一点点的时间该有多好啊！

将他们送回教室，回首的笑脸相迎上我赠予他们的大拇指，下次再会啦。

门口的小信箱里摆置了两本书，做了还书处理；整理了书架；将几本漏写编号的书籍补上了编号。

今天和娃雨点儿一起值班，给一2班孩子讲《一只猫》。雨点儿是个细心的娃儿，给我提建议，顺手翻到一本无字书，我说：培训的时候，主讲老师告诉我无字书不好讲。他说：也不一定。我说：那你试试，把我当你孩子：）他真的从头到尾给我讲述了一遍，对故事还挺有自己的理解角度，也讲得挺有趣，我高赞他一番，他说以后可以替我给高年级的孩子讲故事。我心里暗喜，我这是把我们故事团队又进一步壮大了吗？！：）

在画猫的环节，有个孩子用图画表达的能力特别强，他在短短不到10分钟时间把我刚才故事里提到的场景复刻了好几个下来，而且非常地准确，我一眼就认出是哪个场景。我惊喜坏了！我又要高赞他了：）（见下图二）

11点半到馆，12点半离馆。和1年级4班8个小朋友分享 宫西达也 的绘本《看起来很好吃的样子》。

第一次分享故事，其间设置的问题有些不合理，导致超时，后半本讲得不充分。

可以设置的合理问题可能包括以下几个：

1，你能想象到的“很久很久以前”是多久以前，请用数字回答。

2，（分发 恐龙 教具）请给你手上的恐龙起个名字。

3，霸王龙为什么想吃甲龙，它们的主要区别是什么。

4，霸王龙找不到甲龙时是什么心情？

5，甲龙为什么想成为霸王龙的样子？霸王龙可以教给甲龙什么技能或者其他？

6，霸王龙为什么要和甲龙分开？甲龙为什么不想和霸王龙分开？

。。。。。。

感谢图书馆张老师帮忙把小朋友从班级带到图书馆，又送回去。

今天是我第一次正式在微澜图书馆开展志愿者工作，有些许的紧张。今天给一年级小朋友讲了一些生活中神奇的实验现象，小朋友们展现出较大的兴趣，感觉这份志愿者工作充满意义！！

很久没去4馆啦。提前到馆，准备讲故事的内容。发现一套科普画册，选了雪龙号南极考察的一本，先读了一遍，了解大致内容。张老师带了10个一年级的小朋友过来。围坐一圈，从雪龙号是一艘什么船开始，慢慢把雪龙号从上海出发历时4个月到南极中山站的故事讲给他们听。中间穿插了互动，讲到泰坦尼克号、恐龙、濒危动植物。气氛还不错，下次有机会可以讲讲登月的故事。感谢张老师的帮忙，以及华理的同学的配合和观摩。

今天了解了值班过程中要做的事情，比如帮助小朋友手机端处理借还书  自己给小朋友讲故事

到馆后自己阅读了一些绘本，熟悉馆里在册的书籍。找到《我妈妈》，觉得非常适合母亲节的时候给孩子们讲。

协助何老师给孩子们讲故事，维持秩序。孩子们都特别积极、聪明，互动时回答的内容让我惊喜又惊讶，他们知道小猫看到狗变瘦是因为害怕弓起了身子，每次都能从孩子的视角让自己也再学习一遍如何观察生活。

今天和李子莹老师一起讲故事，一2班隔离，一3班过生日，所以来了一4班同学，11人。每次遇到四班都是出奇的好。同学们提到很多常识：比如"近大远小"，眼睛只能看到黑白色…

每次我都忍不住给他们延时，本来12:20结束的，我都会多给他们5分钟看书。

一个男同学塞给我一本绘本《家》，说：老师你下次讲这个。我说：等我一会空下来看一下，再决定下次是不是要讲这本。他还撒娇：一定要讲这本…：）后面我翻看了，果真是个好故事，李老师说下次由她来讲一次。

今天莫老师讲故事，我辅助。一1班同学，不知道为啥老师挑的10位都是男同学（其中有一位可能还是特殊孩子，之前有听老师说过，但还没来听过故事我们都没接触过）。给了莫老师小小的挑战，不过还好，讲故事过程还比较顺利。

我随手从绘本架上挑了几本，想备备课，发现故事好多本都平铺直叙，对于我这个不算太老练的故事老师还是不要尝试。还是要多筛几本。

理事郝老师新买的书箱学校老师装错了一块板，稍微碰一下箱子就摇摇晃晃，我向一位男老师反馈了，他说是学校总务处安装的，要通知他们来弄。

第二次值班，也是第一次正式给小朋友们讲绘本故事。

今天来了10个男生，气氛过于活跃，好在有何老师维持秩序，才得以让绘本故事顺利进行下去。

活泼是孩子的天性，而在听故事的过程中，你会发现他们都有天马行空的想象力，也更加坚定了一个信念，就是一定要让孩子们有更多更丰富的阅读资源和时间。

第一次值班，和何老师一起给一年级的小朋友讲故事。

很荣幸，讲了昨天我挑选的绘本《我们都看见了一只猫》。

看着小朋友们一个个踊跃的举手，讲述自己看到的猫咪的样子，然后再结合绘本中各种动物眼中呈现出来猫咪的形象，突然发现，孩子的世界充满了不可思议以及各种可能。

时间很短暂，但是我能感觉到他们在这短暂的时间里获得的快乐和幸福。

更值得开心的是，除了周五之外，周四又重新开放了读绘本时间。因此终于可以有更多的孩子能够遨游在书海中了。

今天给一4班同学讲故事，11位。和新进志愿者莫文婧莫老师。用的是昨天李老师分享会上莫老师挑的那本《他们都看见了一只猫》。我说我挑战一下没讲过的，效果出奇的好，超出我预期很多（说明我得到李老师真传了∩_∩）节奏把握，故事演绎的方式，和孩子们的互动，还有讲完故事让他们画猫猫，所有所有都超顺畅，他们特别愿意动脑筋，问题都回答得很好！我和莫老师感慨说：新学期好的开篇对自己也是个激励！！而且我想对自己说：我对自己很满意！！

：）