上海4馆

想着要修补下昨天的那本书，然后在橱窗里找到了带针头的胶水。在整理书架的时候又发现了另一本散开的寻宝记，于是一并做了粘贴处理。看上去好像还行，就是不知道翻页次数多了会不会又散开来。

今天是给一③班小朋友讲故事，到教室门口时一些小朋友已经在排队了。一个小女孩看到我胸前的铭牌，一口一个“小静老师”。

今天给他们讲了《有些时候特别喜欢我爸爸》。然后就有小朋友展开联想问：那就是还有些时候不喜欢爸爸咯？哈哈哈，我强调了下“特别”两个字，他们瞬间就明白了。

其实今天的场面是有点失控的，有两个小朋友完全坐不住，一会儿跑去书架翻书，一会儿又把玩昆虫标本。孩子们的声音也完全盖过了我的读书声，还有个小女孩甚至和我一起读了起来。故事的内容其实相当精彩，我还想在讲完之后和他们进行互动，不过最后时间也只剩下七八分钟，他们嚷嚷着要看会儿书，最后做了妥协，给他们了自由时间。孩子们还是喜欢立体书，有一个孩子在书架前徘徊了好久说不知道要看什么，于是我挑了一本讲火车的绘本，问他喜欢火车吗？他接过了书，瞬间像挖到了宝藏一般，不停地发出“哇，哇”的感叹声。所以，如何引导孩子激发阅读的兴趣，以及丰富阅读的种类，也是我们要思考的问题。

张老师临时通知今天她要进班，所以就暂停了给一2班小朋友讲故事，只做日常的借还书。

十一点四十二分，开饭十分钟都没有，就听见门外兴奋的声音“图书馆开门了”。然后跑进来两个男生问我是不是可以借书。得到了我的肯定回答后，便兴冲冲的跑到了寻宝记的那层书架了。这册书在学生中的地位之高，我是见识到了，后头来的几波同学，都是冲着它们来的，然后还有因为来晚了，没借到而懊恼的。

上课铃响了，送走了最后两位同学，将今天要处理的工作提上。

一本书因为益迪码磨损扫不出了，做了益迪码重新录入操作；而一本寻宝记的书页全都散了开来，我想办法粘贴了它，因为这类书籍装订的特殊性，所以还是无法修复它。张老师也知道这个情况，所以后续是做下架处理还是再次尝试修复呢？

参加线下活动很有意思 让更多的人认识了微澜 来了解微澜

        和第二次来4馆的汤老师搭班，一前一后“护卫”一（2）班小同学进馆，邀请汤老师给孩子们分享绘本，我协助维持纪律。汤老师选了一本很有意思的绘本《美术馆奇遇》，讲述了一个男孩跟妈妈去美术馆，当他感到枯燥时，一幅画中的女孩活了，邀请他到画中一起玩，奇特的经历即刻上演~美术馆下班之后，女孩还邀请男孩一起去探险，连美术馆管理员都变身船长，一起乘风破浪。孩子们都感叹有趣和好玩，期待我们以后能有资源让孩子们也来一场“美术馆奇遇”唷。

        今天恰逢“世界读书日”，受插画节咱摊位上“一纸书”宣传页的启发，教了孩子们同款“一纸书”的做法，来不及在馆里完成，给了孩子们一张折法步骤，希望他们回去玩得开心，画得开心~

多去小众文艺的市集卖周边 那里年轻人有钱人多

得丘国际插画展公益摆摊(⁎⁍̴̛ᴗ⁍̴̛⁎)

惯例过来讲故事，一2班。遇到新进志愿者文文老师。她说愿意试一试讲英文绘本，挑了一本有关"抓星星"的绘本，我帮忙拍照和维护秩序。文文说是自己第一次给小同学讲故事，慢慢找感觉：）（真是个可爱的姑娘：）

计划着下周要开培训会了。

第一次去4馆给小朋友们念绘本。

选了一本英文的绘本叫How to get a star，感觉小朋友们很有热情。

1. 小朋友们会一些英文单词，虽然比较有限，但是在反复和引导下他们也能猜出或者记住一些单词

2. 10个小朋友中，小男孩们都有一点闹腾，很容易听着听着就想去做别的事情或者扭打到一起。

3. 这次因为时间有限不能念完绘本。以后可能要加快念绘本的速度，或者更加好的控场。

      到一（3）班点兵点将领了10个小朋友，隔离班也挡不住孩子们想听故事的热情。
      就座之后，上周来过的小同学眼尖地发现桌上还是那两本关于牙齿的绘本，主动抢了我的台词：“老师《老鼠牙仙》上周讲过了，今天讲我们中国的换牙故事吧。”当然没问题嘿。
      开始前我先问了孩子们这两年掉的牙都怎么处理的，有说妈妈买了个盒子装好的，有说是蛀牙了让医生拔掉留医院里了，有一个小朋友说扔在老家屋顶上了，哇哦，我想，那今天的绘本《牙齿牙齿扔屋顶》一定会让他有许多共鸣吧。
      故事讲述中，有两处引起了小朋友们的热烈讨论，一处是在讲到主人公妞妞午睡后醒来，感觉到了口中有一股血腥味，孩子们开始七嘴八舌回忆换牙时怎么流的血，流了多少，怎么止血，然后开始扒拉开嘴给我看，好容易拉回来。讲到爷爷带着妞妞把牙齿扔屋顶时，有过同样经历的那位小男生坐不住了，开始讲起当时的细节，正好对绘本没有涉及到的细节做了特别好的补充，我可劲地把小男生夸了一顿，孩子也是肉眼可见的开心。
     用一张网上收集来的各国小朋友换牙的习俗做了结尾。领孩子们上洗手间，回教室交还给老师，今天的值班就愉快结束啦。

一开始给小朋友们办理借书业务，他们出去以后兴高采烈的自以为悄悄其实很大声地说“她叫我宝宝诶！！”，可爱(ૢ˃ꌂ˂⁎)

读书读的是《帽子》，我一开始会很担心他们不怎么在意书的小细节（书里每一页都会有下一页的小提示，要串起来看这个故事才比较完整）

很出乎意料的是他们注意到了然后很大胆地猜测下一页会讲什么故事，现在的小朋友都好聪明ww((٩(´͈ᗨ`͈)۶))

走的时候不知道哪个小朋友先开始的，总之他们发现了一个新乐趣——和我击掌(•͈˽•͈)，（ps：有一个小朋友偷偷地击了两次₍˄·͈༝·͈˄*₎◞ ̑̑

本来打算给他们画天鹅的，但是这次的小朋友和上次好像不是一批的所以就读了绘本˃ʍ˂

读的绘本是《好朋友》大概是小猪和小鸡和小老鼠之间的小故事，问他们问题（谁是你的好朋友呀₍•ʚ•₎）他们会特别特别开心抢答，然后如果好朋友在身边两个人会相视一笑，可爱！٩(•̤̀ᵕ•̤́๑)

发现我和一①班的小朋友很有缘呐，连续三次都是给他们讲故事了。

今天刚刚好十个小朋友，乖乖的排着整齐的队伍进了图书室。眼尖的小女孩发现了我放在桌上的绘本，便问我“老师，今天讲《绿眼睛》吗？”

我给了她一个肯定的微笑，于是便开启了今日份的绘本时间。虽然小听众们还是会时不时地穿插自己的想法和提出问题，虽然我也知道应该让他们先认真的听完整个故事之后再发表意见。但是在这几次的的故事过程中，我发现这种在故事进行中自由随意的互动也别有一番情境。那么，既然这样，在可控的情形中，将这份难得的随意交给他们吧。

时间到了，送他们回教室的途中，一个小女孩问我怎么何老师不来呢？哈哈，能被孩子惦记，何尝不是一种幸福呢。