北京29馆

好久没来了，这个学期好忙，只有最近才空出一点时间。
第一次去讲绘本，选了《很慢很慢的蜗牛》 《小老鼠与大老虎 》《是谁在门外》。
选书的依据是这几本书都讲述了如何和周围的人友善相处的问题。蜗牛一个互相帮助的故事，是谁在门外讲的是一个在面对陌生人时克服刻板印象的故事，小老鼠和大老虎是一个在交往互动过程中，如何保持关系之间平衡的故事。
当然可能因为我并不太擅长和小孩打交道，整个过程显得非常手忙脚乱且不知所措......中间有两个小朋友突然开始打架吵闹，我又急急忙忙把他们拉开。故事没讲的特别清楚，下回需要和其他的伙伴们学习一下。

昨天回来一忙就忘了写日志

进班讲绘本的重任交给了晓娜，她回来后口干舌燥的，发现馆里没水了，这才知道可以进班接水喝。

来看书借书的还是低年级的小同学，每次都呼哧带喘的跑上楼来，特别可爱。

今天借还书的都不算多，补办了两张卡在登记本里夹着，如有来领取的就可以发了。

给一年级选书的时候挑了几本字比较多但有拼音的读本，不知道他们反响怎么样，下次再去我想去班里问一问。

日常值班，借还书。

下午最后一节课三二班的同学们来馆阅读，或趴或躺果然是最舒服的看书姿势，还发现大家尤其是男孩子就是喜欢三四个共看一本书，一边看一边热烈讨论。成人或许认为阅读是私密的事，其实它也可以是一种社交的方式。

中午很多学生不借书也起来图书馆转转，高年级学生围成一圈聊天，图书馆其实也是个交流场所。

我发现借阅量是有在下降，是因为借寻宝记那一类漫画书的少了，有越来越多的孩子在主动寻找喜欢的书看。现在我觉得，在孩子们的校园生活里，有一间图书馆的存在就很好。

今天串馆值班学生不多，借书也不多听了张老师的绘本课，比较有启发讲的比较动听，孩子们听的也认真

今天带了个朋友过来体验，准备发展她为馆员，日常的借书，还书，今天借书还书的人数不是很多，我们补了几本破损的图书，整理了书架，打扫了卫生，还观摩了张老师如何给孩子们讲绘本，学到了一些技巧，在红姐身上也学到了很多东西。

在一楼遇见初中的同学，ZQY说他们“永远”不能去图书馆了，但是他还想继续看书呢。我说肯定不会是“永远”，如果提前告诉老师是去借书，老师一定会同意的。

徽章的图片已经交来了不少，有很多画得很好的，不知道到时候会被哪些幸运的孩子抽到；也确实有一些比较“潦草”的，制作之前，感觉需要筛选或再加工一下，毕竟它们会随机到达不同的孩子们手中。希望大家都能够喜欢和珍惜这些小小的“惊喜”。

中午，HJY同学特意跑来图书馆，说等到做徽章的时候，一定一定要记得叫她来帮忙。

中午的借阅时间，几位小女生一直在盲盒里抽卡片找图书，不知道有没有找到心仪的？两位小男生则是把卡片全部倒出来看了一遍。感觉还是需要增加一些低年级适合的书，这样，总有抽中的时候。

有位小朋友在翻看“看看都有什么书”的本子，一边翻一边告诉我她借过什么书，我正惊讶于她的阅读能力时（毕竟她才二年级），她又说：“我是借给我妈妈看的，我看有图画的书，我妈妈看都是字的书。”这还挺不错的，下次可以顺便鼓励低年级小朋友把书借给爸爸妈妈看。

还有一位小男生借了“中国国家地理百科全书”中的一本，很兴奋地说：“我准备要追这套书了，先从我的老家看起！”

一位六年级的女生想借李娟的《冬牧场》，馆里没有，听说其他三本也都被借出，挺遗憾地叹了口气说，最近李娟可火了呢，能不能再多买几本呢？

因为有事走得比较早，下午辛苦耀博老师啦，中午也是她特别认真地给一年级找绘本换绘本，还收拾整理了绘本架。

二二班进馆阅读，纪律稍差。因为当时只我一个人，就没给小朋友念书，有几个女生再聊天，过去商量聊20分钟，看书20分钟，虽然答应了，不过没太落实，汗。

1.去低年级读书的，建议先登记再拿走书去朗读。要不来不及去接二二班的进馆。

2.考虑绘本是不是按国别分类摆放好一点，风格比较接近。现在不太好找绘本。

3.fcx小朋友已领回卡。二一班的三个人的卡，交给一个女生代领回去了。

今天调休补周五的课，正常借还书，中午一边借还书，一边讲解徽章的活动，有些小忙乱。

第五节课亚楠进班讲绘本，二一班进馆阅读，对徽章活动很感兴趣，有小朋友画了好几个。第六节课四二班也来馆里借书还书了，没有在馆里阅读。

因假期调休，今日学校上周五的课程，如以往一样，提前一点到校，到门卫处问询是否有图书馆快递，告知已被领上楼了，原来是端姐更早到了呢。

上午陆陆续续有几位同学来借还书，我们边整理书架边梳理今日值班的事情。确定了下午去一年级2班需要讲的绘本《朱家故事》、《我妈妈》、《小绿狼》，边整理绘本架边找书（明明显示在馆内，就是在对应的书架找不到，花了些时间才找到，有的被夹在其他书里，有的被放在其他位置）。

午休时，有几个同学来咨询近期活动，端姐给讲解了活动规则，也收到了同学们的完成的设计图，并做了登记。有和同学想多拿几张，建议她先拿2张，完成了再拿领取新的继续画，也告知最后只能抽取一个。也听到孩子们在相互沟通，说多花几个，抽到自己设计的概率就更大，这逻辑倒也没错。

看了时刻表，学校夏季作息的时间几乎没有变，就按照周五的工作指引，我提前下楼准备讲绘本（路过之前讲过阅读课的一1班，孩子们居然还记得我，有机会会再给他们讲），端姐则是下楼去办理带孩子来馆内阅读。

我在上课前2分钟和孩子们提示了是否需要上洗手间等，老师也是拿着作业本离开了教室。有几个同学凑过来，看着我拿了很多本绘本来，还听开心的说会讲这么多吗？我说看时间吧。也有同学刚才课间没有完成老师判的作业，问我是否可以写作业，我说如果很紧急，又不想听绘本，只要不打扰到其他同学是可以的。然后满意的回到了座位，接着有个女同学问是否可以画画？我说如果可以的话，尽量听听绘本，特别想画也可以画。

当上课铃声想起的时候，我还没有正视自我介绍，孩子们就在一名同学的带领下，起立问好行礼，声音特别洪亮，我在还礼后才正式自我介绍。

借着刚结束的五一假期（劳动节）带着同学们互动了大家在五一期间的劳动项目。孩子们几乎都先回应了五一假期，然后说出了劳动节（只有一个同学说了端午节，然后补充说是下雨个假期）。

孩子们也是做了很多事情，帮着舅舅种菜的，帮着奶奶做饭的（肉丝炒豆腐）、帮着妈妈扫地的……

我没有带优盘，就手持着《朱家故事》把封面展示给同学们看，告诉他们今天先分享一个关于劳动的故事，发生在一家姓朱的人家，和明朝的皇帝一样的姓氏。很巧，问询之下，班级里好多同学指着一名女同学，刚好也姓朱，女孩也笑着看了我。

还好班级三列为一桌，同学的总数也就30人左右，且比较集中，我走在桌子之前，展示封面，同学们观察很仔细，发现了朱太太背着全家人，且表情和其他人不一样。也看到了墙纸上的小花，一部分是小猪的头。

当故事刚开始展开时，孩子们也很积极的在举手，告诉我他们的预测：朱太太在做饭、在劳动，只有一个同学说在玩手机。

揭晓之后，孩子们纷纷表示朱太太要做的事情好多，会很累。

因为书中有很多细节，我也会不时的走进同学们，举着给他们近距离看一看，并做些提示，注意看一些内容。原本以为课前询问的同学会继续写作业/画画，结果她们很认真的跟着故事一起思考，互动。有的同学没看清也会坐在座位上举手示意，再看一下。

同学们观察的细节很好，我并没有给出很多提示，只告知仔细看画面，就找出了很多小猪的元素，连小狗的鼻子都发现了变成了猪的鼻子。猪月亮、猪电灯、猪电话……

也给孩子们互动了回家后第一句话或第一件事做什么？大部分孩子表示先做作业，也有的女同学会说妈妈我回来了。然后去写作业。也提醒孩子们不论是出门或回到家，都要和家人打招呼。

而对于朱先生和两兄弟懒洋洋的坐在沙发上，同学们互动时表示这样很不好，只有朱太太一人在干活，他们确实是太懒了，像是懒猪，然后就生活在猪圈里。而他们也不会照顾自己，也预测到了做的饭很难吃，因为他们没做过且不会做，都是祝太太做给他们。还有个女同学对于父子三人做了好几个小时的早餐表示担忧，他们浪费这么久时间不怕上学迟到么？

当朱太太离开家后，又出现在门外时，孩子们准确的回答影子是朱太太，因为她觉得家人太懒，要他们感受一下劳动，亲自体验一下。最后又会留下来，原因是她并不真的离开，家人体验过了也道歉了。还补充说到因为所有故事都是这样写的，回来了，最后都会留下来（都这样的套路）。

确实朱太太留下来了，同学们也表示光道歉是不够的，要一起干活。于是当父子三人都参与劳动时，都变回了人的样子，而且有同学说看他们这次做的饭应该很好吃的样子。

而朱太太也笑了，和封面有了对比。而且朱太太还修好了车子，真的是很棒的妈妈。

刚好本周日是母亲节，问了孩子们有部分还是知道的。然后继续讲了同作者的《我妈妈》，孩子们也是很认真看图画并互动，引导后都发现了妈妈的花睡衣很漂亮、每个页面都有爱心、妈妈也好喜欢穿她的粉色带绒球的鞋子……很愉快的共读。

时间还有约10分钟，就给孩子们分享了《小绿狼》，果然都很积极的想办法帮助小绿狼变灰色。说像染发一样喷上灰色……又成功的预测了他之前不会成功，然后一点点跟着故事思考，并把它暴露的绿色尾巴、脖子、手等都指出来了。

尤其是当小绿狼涂了油漆后，看到它张大嘴巴呼吸的样子，也为它着急。（提醒孩子们尽量不玩火，他们也知道会有火灾隐患及会烧到自己；也提醒了尽量不要接触油漆）。当仙子出现一次次帮助小绿狼，孩子们觉得她很称职，因为一直在帮助小绿狼，也有同学说她不称职，一直都变不对。

绘本里有很多优美的词语，分享故事的同时，也给孩子们说重点读了一下。

故事讲完了，下课的铃声也刚好响了。孩子们又集体起立行礼。以后有时间可以继续来讲故事。

回到图书馆，一些孩子孩子馆里看书，有位同学特地拿来他的书给我大力推荐，说的挺不错的，介绍的也很详细，我录了一段小视频，他还配合的旋转书籍，便于录制，共享在群里。

整理完书架，我们又把一些书籍进行了修补。其中奇妙小姐等三本书明显少页且未找到。未下架，已放在了工作台上。还有另一本书的掉纸。

再还书过程中，端姐说有位同学还书咨询，说借阅的两本《真相只有一个》系列的两本书，看着很新，但后面的二维码不见了，不知怎么还？我们找到了他的名字还了书，并重贴了二维码，且完善了录入图书信息，将主标题添加了，也修改了错别字（第一次没搜到，通过借阅记录才看到录入时有错别字）。并填写了索书号及标记。

部分书籍在整理时发现有部分新书贴了小白签，但未记录索书号及标记。完善了部分，及拍了封面。

趁着孩子们在上课，把地面进行了清洁。有一个女同学要送我一个小海螺，很坚持，就接过来，放在了工作台上。

陆续有同学来登记补卡，共补卡7张，有的同学来领取了，已登记。

因下午有事，2:30就先离开了，端姐一人在馆里守着另一班的同学阅读后，才离开。

正常值班，去一（二）班讲了绘本，已登记。

绘本课上有一本《杯子就是杯子吗》的书，有两个很活跃的小朋友表示看过，愿意上台上讲，就让他们讲了。一年级认识的字还挺多的，基本能顺下来，真厉害。

又来29馆值班，跟唐敏之小姐姐一起

中午借书人流量不算大，小朋友们热热闹闹的进馆，在图书馆的魔力中，安静的翻着书，二三个一堆，或者独自阅读

突然感觉他们能拥有自由的阅读时间，是件很幸福的事情

书签活动又有好些小朋友拿走空白小圆纸，回去创作去了

今天和沈波老师搭档，被她热情、认真、耐心做事的态度感染了。

今天又上架了70多本书。

正常借还

上架新书71本，体贴的雨滴姐昨天已经把索书号都已写好，今天直接录入就可以了

学生们继续参加交换图书徽章活动。鼓励二个来馆的九年级女生参加活动，为自己的初中生活留个纪念，她们愉快地答应了，领了二张卡片。

第五节一1班进班绘本课。一1班的学生真的很活跃 --- 思想上&行为上。读了《他们都看见了一只猫》，每翻一页，他们都会伴随着图画的变化发出惊叹声，并且很快的就能和我一起读，＂有只猫满世界溜达，长胡子、尖耳朵、毛绒爪……＂，我们一起讨论时孩子们都对动物了解很多，大家都积极发言，结果就是越来越兴奋，读到下一个绘本时有些控制不住他们了。以前在他们班讲过《好脏的哈利》，他们都还记得，于是和他们玩起了yc教过我的关于哈利的游戏，孩子们很聪明，我们先是一个一个的玩儿，然后俩人一组儿玩儿，三个人一起玩儿，女生们一起玩儿，男生们一起玩儿，大家配合的都很不错。

第六节四1班进馆阅读，班主任不放心留学生在馆，一直在走廊一边散步锻炼，一边监督学生。

七年级搬离五楼 --- 今天总觉得馆里似乎少点啥，闭馆前想起七年级的学生今天一直没有过来。yc昨天提到过七年级学生说要搬到一楼，老师不再让他们来图书馆，赶忙到隔壁教室去看，果真一个人都没有。估计他们再来图书馆就应该真的是想来借书看了。

一（2）班图书角已更新

三(2)班第六节课正常馆内阅读

制作图章的活动陆续有孩子参与，有几位同学是读家里的书制作的，被告知要符合活动规则，于是又领纸重新做

三(2)班因为没有名单，让参与活动的同学把名字写在三年级那一页了

今天到了不少新书，雨辰老师一直在忙着录入，后来又被七年级学生“缠”着讲故事，三点半我离开的时候还在应对

hjy又给切了一些圆片纸，这周差不多够用了，活动所用物品都在架子上，明天的伙伴继续就可以