北京32馆

       今天在32馆值班，馆里搞了徽章交换活动，喜欢画画的孩子们踊跃参加。今天学校开运动会，中午突然来了一波借还高峰。因为要和荣姐进班讲绘本，迎接高峰的就只剩袁老师了。于是发现了热情的吴同学，让他在馆里帮助讲解交换徽章活动，就事给袁老师帮帮忙。袁老师辛苦了！

       我刚一进到一班，立马有孩子兴高采烈的说：“我就说过今天中午有绘本课吧！”其他的孩子跟着一阵欢呼。我和孩子们开心的打过招呼后，开始讲今天的绘本。到了13点20分，下课铃声却迟迟没有想起。我跟孩子们说：“该下课了”，孩子们说：“还没打铃呢”。于是，我只好接着讲。这时候外面的学校广播里传来校长的声音：“各班五分钟后到操场继续开运动会。”我听到后跟孩子们说：“你们赶快去开运动会吧”，但有的孩子立马说：“校长说是五分钟后，再讲五分钟吧”。这时班主任进来了，要组织孩子们排队去操场。我看着孩子们恋恋不舍的表情，大声的跟他们说：“下周继续给你们讲完这本书哦！”跟孩子们相处不到一年的时间，没想到他们会这么喜爱绘本课，真为我们32馆的绘本老师们自豪呢！

两位老师进班讲绘本，看到她们都提前下了功夫，从选绘本到PPT的制作，很佩服，也学习到了，以后有机会，也愿意尝试一下。

中午在馆值守，吴同学帮忙归还书架了好些图书，还帮忙宣传做徽章的活动。然后又告诉我一些他的爱好与日常小趣事，真是一点都不会让人觉得寂寞呢。

六层的书架有点高，有些小朋友会攀爬够书，虽然书架看起来很稳当，但多少都有些让人担心，还是需要多注意点，或者要不要打印一些警示语贴在旁边？

收拾图书的时候看到有几位小朋友在1号书架那边偷偷打牌，提醒了一回，当时收了起来；过了一会儿又看到在偷偷玩，又再提醒，如果再玩只能让他们离开图书馆了。当然，一般我都很难下决心让进馆的小朋友离开。

有两位小姑娘一直在画徽章，这个午休的时间段，两个人交回6份作品。

《十万个为什么》和《水浒传》是这个午休被问到最多的，原来是老师布置的摘抄作业的内容。

看到两位小朋友在聊天，听到小男生发问：“人的一生是为了什么？”可惜与他对话的女生声音太小，没有“偷听”到这么精彩有意思的对话。

两周没见孩子们了，准备了五个PPT，下个月父亲节，所以有两个关于父亲的题材。进教室后首先请同学帮忙搞定仪器，两个小男生都很积极，我也就放心请他俩做助理，一个负责播放，一个负责翻页，配合挺默契。今天的整体纪律不错，中间偶有开小会的，走过去摸摸头就能静下来。小助理无意间删除了一个故事，一看时间还早，又回馆里取了两本书，中间也和孩子们就自己的爸爸进行了少量互动。和孩子们熟悉之后，大家相对放松，给孩子一些任务让他们有参与的自豪感有利于维持秩序。

中午去一1班，同学们热情不错，很欢迎我来讲绘本。而且很老练，我带的4本书，从封面他们就迅速判断并告诉我其中一本之前讲过了。班级人数少，我其实很想手持书讲，这样可以站在他们中间，互动也很好。但他们坚持还是要看投影。《龙的传说》效果很好，中国本土民间传说，好像确实有一些根的力量，很容易就吸引住大家了。可惜我没准备，文中很快就出现自己不会读的字（蚩尤的几个儿子，名字都是生僻字）。只能老实承认，大家也很宽容，有个小孩告诉我赑屃怎么念，我还没搭理他，回来一查居然是对的……佩服佩服。读到第三本，词语收藏家，大家就比较坐不住了。一1班氛围其实还可以，虽然一直有各种坐姿的，但是都是在关注着故事。第三本书比较平淡，开小差自己聊天的就增加了，还有追跑的～我今天一直记得本馆之前有个志愿者提到用夸夸法的经验，一直没有假装用严厉的眼神尝试去镇住他们，而是很正面，只说提醒他们怎么样，不说不要怎么样。虽然都收效甚微吧，但是我自己的体验是好得多。对我个人而言，严厉其实很“内耗”，心累。另外，下午最后一个课间还挺忙碌的，二年级五年级都来了。四3班的老师也来监督同学借水浒。我推荐凯叔水浒给她，说这样改编后易读很多，她不满意，觉得不是从第一册看起，同学更看不懂（凯书水浒有10册，第一册已经被借走了），就要找传统全本的青少版（还真找到了），然后让她班上一个女生借。特别让我想到那些被逼每天发视频证明自己读了书，其实关上手机就再也不读书的孩子……

中午留在馆内值守，因为今天开始了做徽章的活动，好些孩子都在找书画图，一边画也会一边聊天，挺有意思。只有一位小男生特别地兴奋，我甚至都有点担心会不会把老师吸引来维护纪律，还好他只是兴奋了一小段时间就自己趴在一边去看书了。

有两位小朋友特别专注，好像丝毫也没有被周围的一切干扰到，一直安安静静地沉浸在手中的书籍中。

第一次在32馆值班，还是会有一些不太熟悉地方，希望以后能有机会再来值班。

第一次到32馆值班，馆内环境宽敞明亮，图书也很丰富整齐，今天还在一年级进行了绘本分享，计划讲三本，但是采用的是互动性阅读分享，只讲了1.5本，二班有几位孩子特别专注且语言表达能力很强期待以后还有更多时间去和孩子们分享绘本。

晓蕾跟我说她要去1（1）班讲书，我拿着书到了1班，突然断片了，又折返回去想跟晓蕾确认下班级，走到操场又转念一想：一（1）班闹腾，应该不会主动要求讲书的…结果，还真——错了！哈哈哈哈哈，被自己蠢哭，也佩服晓蕾的热情和勇气，以及智慧和乐趣

一（2）班的孩子大部分很爱听故事，每次去都会给我准备一本他们自己的书，我也来者不拒尽量满足。今天的小惊喜是：上次已经讲过的《三个强盗》，他们又拿出来一本更新的来，还特别跟我强调一定要讲书末尾的结束语。通常那是给大人看的，有很强的启发意义，我一般看完后会找一个角度跟孩子们讨论。但我不认为这么多文字、这么深奥的道理，一年级的孩子能听得进去。结果…我又错了！

孩子们有自己的辩证思维，一个孩子认为三个强盗虽然后来帮助了很多孤儿，但他们的财富是靠抢劫得来的，所以他们依然是坏人！另一个孩子认为，强盗其实很温柔，他们不是单纯的坏人……

真希望能有更大片完整的时间，跟孩子就一个话题展开深入而全面的讨论。倾听，是越长大越退化的能力，我也需要孩子们帮我重建这份能力

中午负责馆内值守。四3班有几位同学，一吃完饭就拿着作业冲到馆里，各种呼朋唤友，占着角落和垫子，要“一起玩”。都是兴奋人格，各种互相打闹，真是静不下来，直到12:50都回班了。但是同时还是有几位同学安静看书了一整个中午，直到13:20。我感觉下次还是可以把不看书的劝退，给看书的同学一个更好的环境。今天热门图书是三公主、屁屁、柯南，不过半小时惊奇、大英漫画、十万个为什么也都有借的。感觉新书推荐架还是很有效，不少同学都习惯了去那找书。有一套西顿动物，横过来还是放在原来的格子里，但是展示出封面，也有同学发现拿出来坐在桌边看了。

      今天到32馆值班，因为图书馆不能锁门，今天一进门从桌上到地面各种脏乱差，坐垫和矮凳散乱四处，桌子上和地面上各种污迹，垃圾桶里也满是垃圾。花了大约1个小时完成清扫工作，终于使图书馆恢复如初。

      早上10点迎接了一波小高峰。实行让孩子们自己还书归架的规则已经初有成效，部分同学还书时已经知道主动把益迪码朝上，还完书自己归架。只要志愿者老师们坚持跟孩子们碎碎念这个规则，估计很快32馆良好的借还书流程就能建立起来了。

     中午到一（2）班讲绘本。一进门，最淘气的男生居然主动来拥抱了我，让我即意外又惊喜。给他们放了关于4月份伊朗和以色列战争的视频，配合着讲了《最美丽的村庄——我的家乡》（内容是关于战争毁灭了家乡的绘本），孩子们在看了前面真实战争的视频又听了这个故事后，有了深深的触动。接着讲了《鄂温克的驼鹿》，班里有些祖籍东北黑龙江的孩子，通过这本绘本又重新的认识了一下他们的家乡。没去过东北的孩子听了这个故事也想到大兴安岭去看这只勇敢的驼鹿。他们一直问我，这只鹿还活着吗？我说，如果你们有机会去大兴安岭，自己去找找它吧。最后，讲了《谢谢你，阿嬷》。在我讲这本书的时候，孩子们回忆起了很多家里的奶奶、姥姥给自己做的好吃的。讲完这本书后，我跟孩子们说：“周日母亲节那天，拥抱一下你们的奶奶、姥姥和妈妈吧，并对她们说谢谢！”下课前，我问他们：“母亲节就要到了，你们是不是也该给我一个爱的抱抱？”然后，他们一窝蜂的冲上来跟我抱抱。我在幸福的包围中结束了母亲节前的最后一次绘本课。

        另外，今天有几个孩子来问周日开不开馆，因为周日上周五的课。我们很遗憾的告诉他们，周日不开馆，只能下周见了。孩子们能心心念念的想着图书馆，我们所有的努力和付出就都值得。

正常值班。中午去一（二）班读绘本，有投影和小蜜蜂很方便。《我妈妈》和《蜗牛骑士》很受欢迎。《了不起的篮球队》略平。

三点多迎来一波下课排队潮，有同学要借新书的时候旧书我还没能扫完还完，幸好王老师纹丝不乱地指挥小学生和我，把这波忙平稳地度过去了。厉害！

日常到馆值班 在1班讲了两个系列的绘本故事各三个 一个系列是讲故事类型 一个系列是少儿科普类型 观察到小朋友们对故事类的还是普遍感兴趣  能够安静认真地听 并跟随故事情节发展而思考 从淘气的小兔这个故事引发小朋友们对母爱的思考 希望小朋友们都能在母亲节向自己的妈妈表达爱意

科普类型的会有明显不同 对昆虫类感兴趣的小朋友参与度就很高 而其他小朋友就会做自己的事情 而换成水的形成 又会换成另一拨小朋友积极参与分享自己的认知 而对人体类的科普 几乎每个人都会感兴趣 我想以后的科普类绘本故事会尽量挑选小朋友们兴趣度以及参与度更高的内容

正常值班

累并开心的一天！

匆忙赶到教室，馆长已经帮我把书放好在教室（感谢感谢）

我选了一本《猜猜谁会赢 响尾蛇vs蛇鹫》，又搭配了两本大红狗

这种阅读模式真的很不错，能抓住大部分孩子的注意力，又能发现部分孩子的兴趣。希望对培养他们的深度阅读能力有所帮助

下次改进的点儿：科普书篇幅再短一点、用词再简洁一些

4月财务采买等工作

       今天到久违了的一班讲绘本，得到了孩子们热情的抱抱。给他们讲了五本书，他们还意犹未尽，直到班主任老师来催孩子们去体检，他们才十分不舍的跟着班主任老师离开。

     荣姐打印了归还书规则张贴在还书处，馆里开始重新规范借还书的流程。每一个来还书的孩子，我们都会提醒他们还书的时候把书底的益迪码朝上，志愿者老师进行还书操作后，要自己把书放回书架。孩子们学习的很快，荣姐说，以前32馆也给孩子们进行过类似的培训，但后来因为种种原因没能坚持下来。我们商量着五一以后跟学校沟通一下，再到集中借还书的二年级去给孩子们讲解一下借还书的流程。希望32馆能在学校、老师、学生、微澜志愿者的共同努力下蒸蒸日上。