北京32馆

匆忙赶到教室，馆长已经帮我把书放好在教室（感谢感谢）

我选了一本《猜猜谁会赢 响尾蛇vs蛇鹫》，又搭配了两本大红狗

这种阅读模式真的很不错，能抓住大部分孩子的注意力，又能发现部分孩子的兴趣。希望对培养他们的深度阅读能力有所帮助

下次改进的点儿：科普书篇幅再短一点、用词再简洁一些

4月财务采买等工作

       今天到久违了的一班讲绘本，得到了孩子们热情的抱抱。给他们讲了五本书，他们还意犹未尽，直到班主任老师来催孩子们去体检，他们才十分不舍的跟着班主任老师离开。

     荣姐打印了归还书规则张贴在还书处，馆里开始重新规范借还书的流程。每一个来还书的孩子，我们都会提醒他们还书的时候把书底的益迪码朝上，志愿者老师进行还书操作后，要自己把书放回书架。孩子们学习的很快，荣姐说，以前32馆也给孩子们进行过类似的培训，但后来因为种种原因没能坚持下来。我们商量着五一以后跟学校沟通一下，再到集中借还书的二年级去给孩子们讲解一下借还书的流程。希望32馆能在学校、老师、学生、微澜志愿者的共同努力下蒸蒸日上。

今天在馆值守，发现四年级的孩子会聚在一起以身体书相互取乐，于是强行将他们分开才得以保持纪律，期间有想过是否根据书籍给他们来堂性教育课，又怕自己能力不够出现无法应对的情况，二也担心影响其他学生，还是没敢行动，这个事情要好好想一想如何进行引导。

这次过来，没有太大贡献。到馆时，馆长和另一个小伙伴已经在拆新书了，帮忙录了一部分；然后就等中午进教室继续《厉害了！屎尿屁》系列的共读，因为是读书节，我答应给孩子们多读一本他们自己的书，小朋友哗哗一下子摆了五六本到讲台来排队。

依然是按“带着问题听故事”的思辨方法给孩子们讲书的。两本比较长的科普绘本讲下来发现：孩子无法长时间集中注意力在枯燥的名词概念解释上；但是对于事实部分，他们参与讨论的热情极高，经常要吼着嗓子才能结束一个话题；把讲过的相似/相关情节串联起来，发现孩子们记得很牢固，互动的点也是出其不意！这真的太让人欣喜了（虽然有的孩子看起来心不在焉根本没有在听，哈哈看来我吧啦吧啦地讲，也没有白费功夫嘛）。说明这些孩子的神经元链接很活跃，完全有能力形成强大的知识图谱网络，很诧异很欣喜！

所以，我认为【1本科普/人文/历史】+【1本虚拟故事/品格养成】，是最有利于培养孩子全面、深度的阅读品味的好方法，不至于到了2年级，不再有志愿者进班讲故事后，他们自主阅读、深度阅读的兴趣就此中断。

日常到馆值班 雨过天晴的周二 一切都是那么清爽又干净 和一起值班的小伙伴们边聊书籍边整理图书 时间过得很快 中午在馆里值班 看到四年级的学生开始对身体有探索 内心很是感慨 教育是任重道远的事情 不能一蹴而就 

中午给二班孩子们讲动物小百科屎尿屁系列中的屁，没想到内容这么丰富，讲前预习就用了不短的时间。今天没有出现斗架的情况，但是上午是不是有手工课？好几个孩子一直在飞纸飞机，制止效果不明显，于是就一边听着屁的故事，一边看纸飞机飞来飞去，也挺有意思，哈哈哈……

周五孩子们还想听大红狗和猜猜谁会赢系列，可以适当补充其他绘本。

终于心无旁骛地回归啦😆最大的感受是：整个借还流程，变得好丝滑，三个人就能玩转一个馆。得益于：

1）场馆设施的布置；

2）与学校在借阅安排上的磨合

【讲绘本】

进一（1）班

接着馆长上周没讲完的《厉害了！便便》

一进去，就有一个孩子强塞了我一本破烂不堪却被乱七八糟缝补起来的《三个强盗》，让我讲这个。答应他了，不过得先完成我原先的计划。

最近我自己在学思辨课，希望能借这个思维，帮助孩子搭建起整本书的框架，最好能引起他们的一些思考和回味。于是，我先在黑板上写下：

1、便便是怎么来的？

2、便便有什么用？

3、有趣的便便

带着问题讲绘本，一不小心就会延展很多话题。没想到孩子们的知识储备也很丰富，基本能跟我很热闹地互动——不过，这是小群体现象。

对于科普绘本，在这些孩子当中，是完全两极分化的。爱听的，很热闹；不感兴趣的，坐立不安。

【场馆建设的观察与思考】

32馆的藏书越来越丰富了，堪比一个西西弗的儿童区，很多热门图书都能再咱馆里找到。不过，依然还是存在着老问题：

孩子们不爱看文字书

甚至，连对漫画书的选择也是很有限的。他们更倾向于选择国产漫画，许多优秀的文学漫改他们也不怎么借阅。

我能理解这种局限，也清楚我们不能强行撕扯这块壁垒。我们能做什么呢？

-迎合孩子们的爱好，慢慢引导？拜托了，目前真的很少优秀的国产漫画，甚至没法填满咱一面书墙；引导路径甚至还不清晰

-采购更多优秀的漫画书回来，静待花开？等他们把一些质量不那么高的流行漫画看完，总有书荒的时候。那时候就不得不拿漫改了（或者国内外优秀的漫画作品）。估计要吃很久灰，也不一定能被看见

单指望孩子自己觉醒，那肯定是不现实的。高年级孩子不爱读文字书、不喜欢更高质量的推荐漫画，说实话，唯一解只有跟他们共读或PK，找到共同语言后获得信任，由此他们才会认可我们推荐的书，才会慢慢转向文字阅读。

这是一个漫长且看起来很难落地的想法

值得琢磨

     今天到32馆值班，跟馆长荣姐交流了一下周三在35馆值班学习到的图书馆管理经验，希望能对32馆以后的运营有帮助，也祝愿32馆越办越好。

    中午到一（2）班讲绘本，前半节课纪律很好，孩子们也听的聚精会神。因为2班性格活波好动的孩子比较多，后半节课他们就没有前半节课专注了。不过，跟一年级上半学期比也已经进步了很多。孩子的成长在成人看来总是感觉很慢，但着急的成年人却不知一心赶路的自己错过了很多陪孩子缓慢成长的道路上人生曼妙的风景。今天讲的绘本《很慢很慢的蜗牛》也说了类似的道理，人生不只是一味赶路，慢一些未必没有惊喜。很感谢这堂绘本课让我又和孩子们一起经历了一次心灵的成长。

今天中午在馆内留守，几个六年级的学生拿着人体书嚷着“小黄书”闹着玩儿，我问他们有没有上生理卫生课，说是没有，看样子学校依然没有安排性教育课程，希望国家能从政策层面将性教育课纳入小学教育，让孩子们从科学角度学习性知识，否则这种视性为黄的现象恐怕将一直持续下去……

正常值班，充实开心的一天

今天到馆值班 收拾整理书架 中午进到班级里 为小朋友们讲绘本故事 想起上周微局有老师推荐多一些自然科学类绘本的引导 所以准备了与屎尿屁有关的书籍 反响还不错 没有讲完的部分 小朋友们要求下次一定要继续讲 另外学校的多媒体教学工具有限 很多绘本故事不能让小朋友们看完整和清楚 所以 下次争取换成PPT或者PDF讲绘本故事吧

今天在二班讲绘本，一开始就遇到两个小男孩儿打架，本来并不严重，完全的小打小闹，后来其中一个挥起了饭包，开始放起了“狠话”，不得已叫来了主任进行处理。应校方要求，特别关注了纪律要求，讲述过程中如果遇到吵闹离座的都刻意停下来维持秩序，等安静了再继续。今天除了孩子们喜欢的猜猜谁会赢和大红狗系列，也选了几本其他优秀绘本，孩子们互动还是很积极的。

第一次穿着自己的微澜专属围裙 第一次站到讲台为小朋友们讲绘本故事 今天是有意义的一天 听小朋友们在故事中表达自己对春天的想象 和小朋友们互动珍惜当下的美好时光 一定会是一件记忆深刻的事情吧 感谢缘分 以及感谢32馆的各位小伙伴们 给予我的鼓励和支持 加油

正常值班借书量不大，中午有同学在馆看书看地图找到自己家乡学生还是挺高兴的，