北京4馆我来啦！开馆第一眼印入眼帘的不是上礼拜新年的喜庆而是一片狼藉，辛苦和馆长布置的元旦装饰散落一地，可能是初雪寒冬天气、气温温差变化大导致粘粘贴的开胶，唉！重头再来吧！可惜，巧妇难为无米之炊啊！馆里物资什么都缺乏:双面胶、彩纸、彩笔……只能🈶什么材料就用什么材料了。一个人上上下下，忙得不亦乐乎，还要招呼可爱的小读者们借还阅书籍📚，抽个空儿鼓励孩子们说出自己的新年愿望与祝福，可爱的孩子们让我感觉自己来图书馆做义务奉献回馈我的是最珍贵的新年礼物🎁，感谢孩子们的陪伴，在这里我们就像家人一样有时会叽叽喳喳的，有时会聊着共同的话题我，有时也会互相关心分享高兴的事、苦恼的事、奇葩的事等等，成为了他们每个人无话不说的大朋友，这份真情流露的画面此时我是最幸福的志愿者阿姨。此外，还在黑板上写✍🏻下了新年祝福:“健康、快乐、平安”，想着在黑板上写份对联，可惜地方不够，只能占用现有的版面。最后主打歌就是孩子们真情实感的说句心里话闪亮登场，祝福多多，幸福指数爆棚，完美的带着夜幕星河闭馆结束。

微澜北京5馆

日常值班

微澜北京13馆

一

1.只还书未借书。

2.今天碰到几位同学说，自己已经还书了，但是仍然显示没还，我们在书架上找到了书。再有词情况，请先在书架找一找，如果找到书请做还书操作。今天来的同学说的书都在书架上找到了，也做了还书操作。还有一位sj同学有两本书没找到，我让她回去再找找，名字和书名写在标贴纸粘到墙上了，请志愿者留意。

3.行李牌已经到馆，请来值班的同事自取。

4.有班级陆续把借书卡拿过来了，今天收到了5份。

二

今日小结：帮小朋友还书，整理书架，打扫卫生。另外，有几个班级今天陆续归还了读书卡。

微澜北京15馆

一

今天有一位小读者，从开馆到闭馆，一直在图书馆里，甚至连午饭也是和我们一起吃的。当然这是他的老师特批的。他一本书接着一本书的看，有时我想和他聊两句，他完全沉浸在书里，都没有理我。看到兴奋的时候，还会自言自语，还会主动来和我分享。

这样的小读者也许不多，也许因为不去上课而成绩平平。但是我想这些书一定给他留下了深刻的印象，会影响他的人生。将来无论他从事什么行业，过着什么样的人生，都会有阅读的习惯罢。

二

迁入新馆后第一次来值班，与微澜的左老师、李老师，贵仁学校的黄老师、曹老师一起录入新书，接待小读者们借还书籍，给书架贴上了编号标签，门口摆上了还书处，借还秩序得以优化。

今天单日录入书籍总量277本，读者借阅400余人次，考虑到新馆馆藏书籍只有2300余本，能感受到小读者们还是非常捧场的，阅读的需求也很旺盛。

每次看一看微澜新书的选品都感叹一下，微澜上架新书的品味真好啊。

得以见到在民仁学校老馆就熟悉的小读者，手持上学期借的书来归还，已经略显破旧的书本与新馆书籍的画风格格不入。

学校各级教职工都非常亲切温和，早上黄老师、曹老师带我到三楼开门时，黄老师神秘兮兮地告诉我：“你们运气真好，今天来得正是时候——中午食堂吃鸡腿！”

新馆中央拼起来的长桌铺上了左老师买的超长桌布，长桌外观等级提升，小读者坐在馆里读会儿书也不会被课桌冰到手。不过桌子很滑桌布容易漂移，也许可以考虑固定一下？

李老师收拾了收纳架并贴了标签，如要找工具或物料，从此一目了然、不言而喻。

图书馆的位置在教学楼三楼西侧（进入校门面对教学楼左手边）的图书阅览室。黄老师告诉我们三楼最西侧标着“女生厕所”的卫生间可以去洗手，因为同学们不会上三楼来。

待办事项补充：扫除工具缺扫帚。

三

找到了更省时的乘车方式——一涿州19路到琉璃河，吃早点，然后换乘首班F28。从终点站周庄南徒步走到贵仁学校，沿途拍照，用来编写交通指南。

姜翰已经到了，他是从老家乘夜车到北京站换乘高铁到涿州，再打车过来的，跟小黄老师一起迎接了一波流量，我看了一下数据，借阅192册。还把新买的书拆箱了，摆到桌上。我买的东西，到了三种——拖把、抽纸、桌布。把桌布铺上了长桌，营造更赏心悦目的工作环境，然后开始录书。小草是乘40路到南洛徒步40分钟过来的，再加上教音乐的曹老师，我们5个人，用两节课路完了270册新书，分类上架。

小草整理了收纳箱，将物品分类放置，并在抽屉外面贴了标签。

我和姜翰制作了书架号用透明胶布固定在书架上方。

用扎带加固了四个铁艺绘本架。

去村里的为民超市取了垃圾桶，笔筒还在驿站待取，标签纸门卫代收了，但暂时没查到下落。

今天一年级和二年级仍然由班主任带着集体来借书，其他班级都有个人自主。仍然取得400多借阅量，还是满意的。

ZT在图书馆呆了一天。

琉璃河湿地公园

北京和河北的交界

李小草摄影

微澜北京18馆

临近期末图书只借不还学生们都很配合的在馆里看书📖。

微澜北京20馆

一

正常值班。有些日子没来这了，年前的最后一次值班要来的。非常有缘又遇到小吴老师，上次在6馆教了新书如何上架，今天又学会了月捐，每次都有一点收获，谢谢😊

今天不冷，虽然临近期末考试，但孩子们读书的热情依然不减，小小身影忙乎在高高的书架两旁。

有的同学帮忙整理归架书，也还有个别同学藏书，同学之间揭发告状呢，及时提醒后井然有序。

中午学生比较多正常的借还书，空闲之余修补了几本破损严重的书。

2023年就这样过去了，明年继续！

二

1.天气暖和，孩子们在馆看书较多，要是有个阅读区和桌子就好了，比较大的书手拿着看有点费事，有孩子直接蹲地上摊开看；

2.把书摆出来，封面展示的摆法，会有较大吸引力，亲测有效；有位小姑娘就这样被安利了揭秘系列，还有位男生看了三本绘本，评价到原来这个（绘本）也不是只能小孩看的嘛！

虽然阿衰，星太奇，寻宝记还是热门，但静静在角落读屠格涅夫《麻雀》的孩子，还有刻意避开大部队，独自来馆里找科学自然的小孩，他真的很爱所以安利我，“真好看，你看随便翻开一页都是很有意思的故事，很精彩的”，真好，ta们体会到了阅读的乐趣～

微澜北京21馆

今天是给小朋友兑换奖品的日子，到馆和陈老师一起先把获奖的名单整理了一下，还是有很多小朋友很认真对待这个事情的，写的很认真。有的小朋友写的很不错，只是纸张有点不整齐，跟陈老师商量下次就给他们统一发一样的纸张来写。

中午他们很高兴的把奖品领走了，有几个小朋友看到都领了奖品，很羡慕的，回去自己补写了一份。

由于周五是这个学期最后一次开馆了，书只还不借了，所以有很多小朋友在书馆直接看了。

来了几次发现很多低年级的小朋友还是比较喜欢图书馆的，喜欢在图书馆看书。

微澜北京29馆

一

今天去落实一些期末的安排，包括与读者互赠新年贺卡活动。

23年的图书馆照片打印了一个年历，给各班班主任送了一份。

老师们都表示很感谢，我们也是真诚表示平常多多打扰了，明年还要继续～

和吴老师探讨了下学期将图书馆搬到低一些楼层的可能性，吴老师表示非常理解，但是可能性很小，虽然看起来有些空房间，但是补课、活动、教委检查等等，其实房间还不够用。

今天最大的惊喜还是来自LXY，看到他还的书是《周末图书馆》，很惊喜的交流了一番，原来我们都有被情节感动，中间几乎泪奔，一下子就有了共鸣。他讲到自己看书的顺序，顺着看了一半，然后跳去看结尾，再回到中间，很意外地感觉到故事的转折自己想象不出来～更意外地是听到他说因为周末图书馆里的主角在故事中大大地吐槽了《简爱》，自己就也来图书馆借了《简爱》去看。

虽然他只看到xx死了之后（我忘了名字），就决定不看了。

但是听他分享自己的看书历程，选书的延展，真真是为他开心不已。

二

今天有四位馆员一起来值班，所以非常热闹。有三位馆员老师经验非常丰富，所以和很多孩子们都很熟悉，有些同学会来江交流读书心得和生活中的事情。中午时段借还书的同学很多，下午主要是来看书或者逗留的。今天我们继续完成交换贺卡的活动，制作了十多张还没写回信的贺卡，并且做了整理，列了列表，打算等剩下的一些制作完成后，在周五给孩子们发放。有一些班级的孩子参与这项活动特别的踊跃。另外，我们给一年级二班换了图书角的绘本，在下午课间拜访各班级的班主任赠送了图书馆的年历，多一些破损的书目进行修补。

三

因今天值班会见到久闻其名而未谋面的小鱼儿姐姐，一大早就做了准备，天气跟心情一样暖和，走到馆时，热得出汗。

第一位进来的ZFY同学，拿着他的自制贺卡（哈哈字迹有点敷衍）来问回赠的新年贺卡，很期待的样子。互赠贺卡已是老传统，年年送年年新，有心出新，可贵。只写了两张贺卡，一张是给LXY同学，从四年级到六年级，对他熟悉许多，尤其记得他坐在面前，很认真推荐《地下121天》的样子，是真心喜欢。祝愿读到更多跟自己产生链接的书。

下周就到新的一年，新年快乐！

四

29馆日常值班。

终于见到神交已久的洛神。另外新认识一位年轻男性志愿者，在微澜好像比较稀缺😄

人多，借还无压力，是没事找事做的一天。

整理了一遍绘本架，补充完善一些系统信息。

到一年2班更换图书角。

其他志愿者给孩子们回复了贺卡，整理了一份名单，以便发放。

和阿婆迷聊了聊书，以及对生活的热情、对细节的观察……

中午初中生们窝在一角玩手机游戏，好奇地问了问，没有阻止。下午课间又来，这次叫停了。理由是中午放松一下还可以接受，不能没有节制。唉，自己也觉得没什么说服力，好难把握分寸啊！

微澜北京30馆

一

很喜欢图书馆，但每次去都要当极个别同学的保育员，让人头疼，今年头疼到回家吃了一颗止痛药。

二

上午进行青年文摘丛书的录入工作及益迪码粘贴。主要处理日常借还书以及打扫卫生。近日天气较冷，孩子集中在中午时间借阅图书，有个别小朋友不听话，上课时间不回教室上课。

微澜北京31馆

学校老师开馆。

微澜北京35馆

一

1、还书情况：今日开启只还不借，共归还482本，余182本未还，计划导出数据请对应班级提醒一下；
2、馆内变化：今天来了两位人大志愿者同学进馆值班，请崔李滢同学更新了小黑板，用于提示小读者，同时崔同学还对大黑板内容更新提了建议；与张婧雯同学一起将2扇窗户贴上了透明防风膜，效果明显～因为室外温度也比上周高，所以双重影响下，今天馆里还比较暖和；
3、阅读课：下午一（1）班整体还完书以后，同学们得知今天不能借书还有些失落，我们说可以在馆里看书，老师问他们想不想看，同学们马上开心的大声回答“想”！后来老师就留下来陪他们一起看书～
4、其他：四一班SAX同学今天找到我们，说是自己把借的书弄丢了，所以就买了一本同样的新书还给馆里，为她的主动承担意识点赞！
5、心愿收集持续中～

微澜北京42馆

一

本年最后一天开馆，只处理还书登记，没有借出。

二

这个学期最后一天开馆啦，只有还书，看了一下数据，还有一部分没有归还。

微澜廊坊1馆

幼儿园读者和老师

微澜广州2馆

日常开馆服务

微澜广州7馆

日常值班，交回的书籍扫码入库，凭借书证办理借阅手续，整理书籍，部分书籍加保护性包装

微澜广州11馆

日常开馆服务

微澜广州15馆

七年级孩子捐赠图书

写祝福的孩子们

微澜广州21馆

由于临近期末考试，进来图书馆借阅的同学不多。开心的事，一位一年级同学从刚开始不懂什么是借还，到今天已经是图书馆的借还“老手”，希望阅读慢慢成为你的习惯；还有几个同学一致都很有兴趣地图解读，每次开馆都看到几位同学围在地图旁边，指点着这个世界，希望知识能够帮你开拓视野。祝各位同学期末考试顺利哦！

微澜广州23馆

日常

微澜珠海1馆

日常

微澜汕尾1馆

日常

微澜成都2馆

一

今天第一次到图书馆来，图滴滴滴滴的借书还书给小盆友们，简直太有成就感了。非常开心参与到这么有意义的活动。因为第一次参加，准备不充分，忘记带咖啡了，所以早退了，下次要注意。

二

今天在馆里负责新书上架、整理书目，给小朋友借书还书，发放新年愿望卡。

三

服务总结

今天的主题是海底世界，，也带着小朋友学习了图层和阿尔锁定，在我演示了一只水母的时间他们就学会了如何新建图层和阿尔法锁定怎样使用

我提前准备了一张海底背景，同学们画了很多漂亮的小鱼，水母…，得到一张很美的海底图，期待明天的蔬菜园子

四

今天来得早，早点完成新书录入，好在孩子下课时候能借到新书，时间安排的刚刚好。新安的书架分流了一部分学生，馆里又来了两位新人，图书馆工作显得更井井有条有秩序了。

五

今天又来了两位新的伙伴，一位是专业儿童文学的大学生朋友，另一位是我的同事，长期在学校工作，对学校的工作方式比较熟悉。

大家一起把昨天没有录完的书录了，又把侦探冒险和流行小说的5-2’6-2移到了新的柜子里，这下角落里就不太拥挤了，避免了一些安全隐患。

因为Icon的捐赠，单本的中外儿童文学类的书籍多了好多，就没有像之前那样分类了，单独弄了儿童文学类，也比较好找，这样后面再根据借阅情况调整。

经典的文学也越来越多，放了一部分到新分类经典读物，把一些散文诗词放进去了，预计后面孩子们可以在这一栏找到很多老师的指定书目。

六

今天来的早一些，为了上架200本新书。今天志愿者也多，10个人分工协作，在孩子们借书前一秒，全部上架完毕，成就感爆棚。

今天也有一个小插曲，一个男孩想借恐怖书籍，我推荐了两本，他都觉得不满意，我问他想要哪种类型的恐怖书，他说是看了晚上睡不着觉的那种，把我笑得直不起腰。

七

1. 今天把新书全都录入了，超不错der。

2.新来的志愿者很快就上手了这些基础技能，教练真厉害。

3. 午饭没有吃到粉蒸肉，心痛自己一秒钟。

4.新书架看着很好看，也很实用。

八

今天有两位新人，但上手很快。

所以整体人手很充足。

还书岗2人借书岗3人发贺卡2人

iPad教学1人摄影流动岗1人

新书架今天正式上岗，把热门的侦探冒险分到这边，分流效果不错。

也不知道是不是和孩子们呆久了，越来越觉得孩子们和我们不生分了，不是那种礼貌的让你觉得有距离，是那种随意的跟你摆他们的日常，很亲密的感觉。

有孩子给我看她自己的书，也有孩子给我看她自己做的手工粘土。我借给XFY一本他喜欢的东野圭吾的书，他很喜欢，还让我千万不要剧透。哈哈

周五孩子们有表演，孩子说可惜你们不能过来看。

微澜贵阳2馆

社区分馆常开

微澜昆明3馆

这个月的探访有些遗憾，oo老师的绘本课因为临近期末取消了，我有些犹豫要不要去，但想着承诺过每月会来一次，我还是狠下心让刘老师陪我跑一趟。

我们把两个新买的绘本架安好，分格书立放置到位，书的摆放显得整齐多了，孩子们找书也方便些。通过和赵老师的交流以及现场的观察，我发现孩子们的借阅范围比较窄，几个二年级的孩子不知道借什么，我帮她们推荐的过程中，翻到了《拉塞-玛娅侦探所》系列，孩子们一眼就喜欢上了，借走了好几本，我翻看借阅记录，全部都是首次借阅，有些感慨太多好书在等着孩子们发现了。

下个学期计划进一些低年级的读物，想办法吸引孩子们进入图书馆，另外会尝试进适合老师阅读的书，丰富馆藏，也期待能帮助到有需要的老师