喜欢到绘本馆，看着咿呀学语的小朋友们翻绘本读绘本，感觉自己也是萌萌哒哈哈，都很可爱😊
和梅姐商量关于更好地保护绘本的想法
整理各类绘本归位，专注做事情的时候时间过得真快，有意义的事情坚持很棒！

哇偶 新到一批书 立体图 好贵 好好看

听说是前几天刚见的北京老师捐的

感谢 感谢 非常感谢

课间给孩子们分享

<我知道你在想什么>

真抢手，中午分享，

他们上课后 

我们就得把书粘一下

以便增加书的寿命😃

今天讲<情绪小怪兽>

认识情绪 情绪不分好坏

各种小怪兽齐上阵 

小朋友认识以后，

同时也把自己

此时此刻的心情

画成不同的颜色！

投进对应的情绪瓶

大家都很善于表达

二

过了一个寒假，很久没有来微澜了，但是收获的却是比以往多得多的。

今天听了刘老师和大家讲绘本，这是我第一次切实感受到绘本的力量。孩子们的眼睛都闪着光，追随着刘老师生动而有趣的讲解。他们明白了情绪，也逐渐学会控制情绪。

当然，今天也犯了一个错误，没有妥善的对孩子借书进出问题进行管理，造成了一定的混乱。孩子们应该排成长队，而不是在屋里蜂拥而上，经过此次事件后，我也进行深刻的反思。

三

供暖结束后第一次参与图书馆活动，一切都是那样熟悉，看着家长志愿者和刘老师耐心的讲绘本，看书真的会使人开心快乐。

四

今天借还的学生不是很多，上午老师们一起给新书编码、入库、上架，中午在馆里给孩子们讲《龙生九子》等书，几个人一个小组，这样的效果不错，孩子们也很喜欢！继续加油！

记录一下今天讲的几个绘本：

1. 第一次去的一1班，用《跑跑镇》开场，效果还是非常好，一下子全班就都放松和投入进来。讲完后互动一下，让他们自己编一些“咣”，第一个同学举手说了粉色和白色，后面的举手就被颜色限定住了。没有再问，开始讲《超级跑跑镇》，同学们都很期待。第三本讲了《神奇糖果店》，中间问了一些关于情节的问题，例如糖果的颜色、功能，全班一直都很投入。最后小猪变大的画面，前排有个女生情不自禁地开始鼓掌，其他同学也跟上一起鼓起掌来。虽然很理解同学们是很投入情节，代入了角色的情感，我也有那种将纸质书讲成了电影的美好感受，但是忍不住自己偷偷想一想，人性都庆幸小猪逃过了被吃的命运，没有人同情大灰狼吃不着肉。3个绘本很快用完20分钟。

2. 下午的二1班，也是第一次去，先用宫西达也的书（《我是霸王龙》）开场，应该是有保障的。老版的这套宫西达也，感觉比新版翻译得好，读起来很顺畅，听的人也很容易有情感的共鸣。考虑到是二年级，讲完以后互动了一下，翼龙说自己是霸王龙算不算撒谎，算不算做错了的事情。大部分同学都觉得这不算撒谎，或者只有一点点撒谎，没有做错。第二本讲了《活了一百万次的猫》，题目就吸引住了大家。不过故事性确实弱了一些，中途开始有同学在每一页翻页的那个节奏停顿时做出嘤嘤嘤的哭声，引发其他人的笑声和模仿，虽然被我用眼神抑制住一些，但还是影响了全班同学情感上的投入。故事后先与大家互动猫为什么最后这次没有活过来的问题，大部分同学认为这是它复活的次数到了，表达不出与情感相关的观点（虽然故事中读到白猫相关的部分时，有小声窃笑，说明有人是听懂了爱情表达的）。转而互动猫是别人的还是自己的问题，问大家如果是猫愿意做哪种，各有什么优点，对不同的选择都表示了尊重。第三本读了《他们都看到一只猫》，开头介绍了一下这本书得过大奖，吸引了注意力。书中各种形状和颜色的猫吸引了很多注意力，全班氛围一直都很热烈。讲完后先回顾了一下，让大家回看不同的页面，回想这是谁眼里的猫，然后问大家为什么不同动物眼里的猫不一样，同学们回答得很好，能说出眼睛构造，颜色，大小不一样的观点，再引导了一下，还说出了情绪的原因。最后回顾了一下这是得了奖的一本书，问大家为什么得奖，如果大家是评委，会给出什么颁奖词。40分钟基本结束。如果不是最后一本书互动性比较强，应该很难抓住大家40分钟的注意力，第二本书的时候其实就有点跑，有一个边上的同学开始写自己的作业，第三本书的时候又回到故事了。下次去可以先提前多准备点软装绘本、桥梁书带去，讲20分钟之后发给大家看20分钟。

二

今天上午照常为小读者们办理借还书的事项，午休前人流量非常大，同学们借书以及在馆内阅读的热情都非常高。办理了一套新书上架的录入工作，是针对于一二年级的绘本，高年级较少同学去借阅。有同学在心愿清单上添加图书《火车上观日出》。

因为孩子的原因，提前离开，辛苦两位小伙伴勉力支撑。

因为到的比较早，小读者看见图书馆有人就迫不及待的进馆，和小深共读最有意思。这娃皮的可爱，也有时间和其他小读者一起聊聊图书，漫画和文字的优缺点。

正式开馆，和值班同事坚持图书卡和带名字作业本借书，效果是很好的，并不能挡住小读者的借阅需求：我们把小读者需要借阅的书在借阅区依次排好，等小读者拿来能证明身份的作业本或书，结果，借阅桌上预留的书籍全部借走。所以人为的改变规则，未必是帮了孩子。

今天有绘本课，本精心准备了故事，由于家里有急事，托付给了同伴，遗憾！

二

今天上了两节1年级的绘本课。1年级的孩子情绪很容易调动，大部分孩子可以跟着绘本内容走，但是保持安静是个难题。第一次在微澜讲绘本，一（2）班选了2本书（时间紧，没有看记录本），结果第二本书是之前讲过的。到第二个班级的时候就有经验了，带了三本书，讲完第二本《我爱书》正好气氛烘托到了，带孩子到馆里选书。

又是紧张忙碌的一次服务。感谢搭档，收拾书籍超快。

在本日的工作中，我们进行了借、还书工作，维护了图书馆内的秩序，与小读者们就书籍内容进行了交流，整理了馆内书籍，打扫了馆内卫生。

要注意小读者放在桌子下和书柜缝隙里的书籍。

二

今天是本学期的第一次值班，遇到了很多熟悉的小读者，大家阅读热情依旧很高，每当下课就有很多小朋友进读书馆看书。今天小读者反馈有一些立体书有所损毁，还有一些书内有涂画痕迹，我们进行了一些处理，并将部分没有索书号的书粘贴了索书号并归入书架。天气寒冷，小朋友们比较好动，出现了追逐打闹和钻入桌底的玩闹行为，我们重新强调了图书馆秩序，以保证孩子们的安全，防止磕碰受伤。希望这学期的志愿服务顺利进行！

三

今天第一次去微澜做了志愿服务，帮小读者进行了借书和还书的操作，看到小朋友们活泼热情爱好读书的样子，我的心情也变得好了起来

今天跟轩轩、稀君一起值班，上午又穿插了我自己的一个线上会，准备绘本课的时间很紧张，之前买的绘本果然没有到，昨天从家里走的时候要带的家里的《虫子旁》也忘了拿……

今天的绘本课选了《最美的法布尔昆虫记：杂技演员屎壳郎》和《植树的男人》。二年级三班主要讲了屎壳郎，还蛮有意思的。我觉得更有意思的是绘本背后的故事，法布尔是在观察了屎壳郎四十年后，才在一个牧羊青年的帮助下找到了它的卵和幼虫。植树的男人好长，虽然是个挺让人动容的故事，但是讲起来太长了，后面有一半没讲完，下课有孩子来借了这本书回去看。二年级二班开始要讲屎壳郎的时候问了一下，有不少孩子说借过这本书看，所以只是讲了一下法布尔找屎壳郎卵的过程，故事本身没有读，剩下的时间讲了植树的男人。故事还是太长了，感觉不是很合适绘本课生讲。

另外这两堂绘本课的开始都拿到班上孩子的名单，点了一遍名，跟每个孩子打了招呼，也确认到名单上的一些错误，有的孩子这个学期没来，有别的班的孩子写错了。

二

今天和轩轩谢进一起值班。

今天孩子还是挺多的，上午和午饭后的借阅高峰，图书馆里几乎爆满了，不过大多数孩子还是能够按秩序排队借阅。

下午的绘本课，我按照“新生”的主题选了《小凯的家不一样了》，《小种子》，《小叽的妈妈》，又在轩轩的推荐下选了《我绝对绝对不吃番茄》。《小凯》的效果很好，孩子们眼睛很尖，一下子就能找到“不一样的地方”，而《小种子》是个温婉的故事，两个班的孩子听得都很认真，班里几乎没什么声音，似乎大家都沉浸在故事里，这种氛围还是挺难得的。《小叽》的故事性趣味性都很强，《番茄》也很有趣，但课堂到了后半段，孩子们也就再难以集中注意力了，只要班主任一离开，课堂就比较散了，不过没关系，总是还有孩子在听的。

下课后让孩子们集中还书，发现还回来的书大多都是以前讲过的绘本，还是挺有成就感的。

三

今天跟谢进和稀君一起值班，今天风特别大，孩子们都跑来馆里看书，馆里一直很热闹，中午来了一波借阅高峰，下午稀君给一年级上绘本课，谢进给二年级上，分别跑去听了一会儿他们的课，都好有感觉，孩子们也是听的津津有味的，第六节课六年级一个班孩子来馆里看书，有的借回去看，有一些留在馆里看，孩子们大多都在认真看，几个孩子聊天也是声音不大，我也跟着一起看了一节课的书，氛围很好，偶尔孩子们跑来借走两本书。

今天山边据说有九级大风，图书馆里也是一直十二三度。中午来的孩子略多，但较之以前似乎少些。有几个同学开始准备策划一场旅游活动，有一定热情，看来是个良好的开端。我已经跟他们说4月2日之前带借书卡借书暂不发放小礼品，而转到激励参与旅游活动中。三年级几位同学借书均显示第一次，据说是老师让表现好的同学可以借书。但他们的借书卡均没有。若需要可以统一制作一下。今天打印新卡6张，发出一张。其余可在周四周五继续发放。图书馆有些冷，我喷嚏鼻涕不少。

今早错过一班昌27，比预计时间晚了20分钟才到馆。而雨辰担心我一个人值班忙不过来，早早来到书馆。见她时，孩子们在上课，她在馆里阅读。

我把补卡的事情和她沟通后，借鉴了29馆的补卡方式，用硬卡纸或随书附赠的卡片作为补卡卡片。很巧，在28馆里也找到了《单小历》的卡片，追溯渊源，还是雨辰最早送到馆里的。

我们两挑出了一些不和适宜的极端文字卡片，其余就给孩子们进行补卡，也说明了随机卡片。新生依旧用原来的借阅卡加卡套。

我便开始执行补卡。她也忙着借阅图书，整理书架，修补几本书。高峰期一起借阅了图书，并收集名单。今天幸亏有雨辰来一起值班，在高峰期教室里全部都是学生，接完书又来排队签字办理补卡。

今天打印约74张。我把部分已送至班级内，并通知其他同学，目前可补办卡，需到馆内登记或以班级为单位统一提交补卡名单。

补卡的本子已经和未发放完的补卡放置靠窗子的桌子里。可继续收集补卡名单，并勾选已领卡姓名。

快闭馆时，六1班送来32个补卡名单，我带回来打印，预计下周二带过去。

闭关后，还搭了雨辰的顺风车，回去路上省了不少时间呢。

另外，需要采购2卷精臣打印纸。

今天问7年级学生想分享什么书，他们开玩笑地推荐了一个生理健康主题的绘本，我觉得这个类型还是需要慎重一些，特别是当孩子以戏谑的态度聊这些书时，所以这次就没选，而是分享了罗翔老师的书，里面有一些有意思的案例。

孩子们依旧在闷头写作业，下周我会提出要求，如果他们能听或者参与讨论就继续分享，如果不愿意听还是安静写作业吧

二

早上到达一批新书，毅桦帮着贴好了索书码，我和可欣将所有新书上架，并在馆内显眼处做了推荐，到闭馆时《阿布卡克斯历险记》已经借走了大半。

下午二一班班主任老师来馆沟通，希望志愿者能够利用第六节进班绘本课讲科学课和道德与法治课两门课的内容，我认为志愿者不能涉足课内课程，但是同意结合这两门课的内容选择阅读的绘本和书籍，老师接受这个说法。

第六节课进二一班读了两本科普类的绘本，孩子们很喜欢。张郑国老师继续到七年级教室上阅读课。

今天有四五位同学提交节气活动的画稿，已经上墙。

三

录书，整理书籍，补被撕坏的书

有的同学想图书馆新进一批言情小说，我觉得不大可能吧🤣送了她们一个从老家带来的同人书签结束聊天

同学们大概在四个时间段来到图书馆，除了午休完后有将近20分钟的活动时间，其余的三个时间段都是课间，只有10分钟。大部分来图书馆的读者都是步履匆匆。

今天大概有六个读者还了推荐好书，其中有三名同学或主动或是在我的邀请下答题，两名同学成功回答出问题，但是有一个奖品馆内找不到，是“一把扇子”，于是就让ta挑了一本书；另外一名同学在邀请下决定试试，也回答对了，获得铅笔一根。还有一个同学借的推荐好书经搜索并没有发现书名和题目（《寻宝人的故事》），而且这本书也才正好被借满三次，按规则来说应该还没有被移出好书推荐目录。我当时有点不知道怎么处理，就跟ta说志愿者没有出题，这次直接让ta抽奖。这个同学抽到了一根铅笔，并表示自己还有一本书也是推荐好书，下次接着来。

中午王老师来图书馆看了一眼，对于门口黑板的摆放给了一点建议，并把图书馆新购买的书拿了上来，是上周一位同学提出想看的《尼尔斯骑鹅历险记》。上午给这个同学说之后可以来看这本书，他很高兴，说“太好了”。现在已经把这本书录好了，希望他下次来可以借走看，还挺厚的，

有四名同学来办卡，其中一个同学说自己上学期就办过卡，但是一直没有收到卡片。所以给他办理卡片的时候用的理由是破损，这样他周五如果来的话就能取走了。

 今天风很大，小朋友们依旧怀揣着对知识的渴望，来到图书馆借阅图书。今天主要还是帮助同学们借书还书，寻找喜欢的书籍，同时录入整理新书。

开学后第一次值班，没睡好状态比较差。上下午都有一年级的班主任带着全班小孩来借书看书，上午两个班是每人拿一本课后还回来，下午的一个班在馆里看。

收了思远买的胶带零食卫生纸等快递，还有一个钟闭馆前还没送到，需要周四值班的伙伴收一下。如果没在门口就是被老师拿到办公室（应该是一楼右手第一间）。

过了一个寒假，很久没有来微澜了，但是收获的却是比以往多得多的。

今天听了刘老师和大家讲绘本，这是我第一次切实感受到绘本的力量。孩子们的眼睛都闪着光，追随着刘老师生动而有趣的讲解。他们明白了情绪，也逐渐学会控制情绪。

当然，今天也犯了一个错误，没有妥善的对孩子借书进出问题进行管理，造成了一定的混乱。孩子们应该排成长队，而不是在屋里蜂拥而上，经过此次事件后，我也进行深刻的反思。

二

今天有几位新伙伴到馆，虽然一开始出现了i志愿的一些问题，好在很快就在文文的支持之下解决了。新伙伴也在丽娟的支持下很快熟悉了工作。在这样的合力之下，虽然今天感觉工作还挺多，但是最终还是很顺利地完成啦。

除了日常的借还、读者服务以外，今天几位小伙伴还一起完成新书的上架工作，还张贴出来新的图书推荐。有一位志愿者伙伴还为孩子们翻出来一本历史的好书推荐。未来志愿者推荐这件事可以持续做下去，变成志愿者们留给深圳1馆的宝藏。

借还图书的时候跟孩子们交流，发现他们还挺喜欢新到《太空快递员》一套书，刚刚到的《有啊有啊书店》也有1次借阅对作为选书人的我来说还是很有成就感的～ 14岁懂社会系列虽然有一些翻阅，但是借阅量不大；而福尔摩斯原版也没有得到孩子们的关注，感觉对于孩子们来说文字较多的书还是有点压力的 （14岁系列倒是昆虫一本被我们的小虫迷同学借走了）。看来还是要多一些用活动带动孩子们的阅读兴趣、在选书上也要增加一些桥梁书帮助孩子们逐步过渡到文字的阅读。

今天还完成了一件大任务就是徽章的归还工作。在我们4个馆员的一起努力之下，手写完成了43份明信片（真是辛苦了呀），（除了lzh)42份分配好徽章准备让孩子领回啦。在闭馆之前大半已经被领取，很多甚至已经别在了身上。可以感受到孩子们领到徽章和手写明信片的时候还是特别惊喜和兴奋的，在给孩子们解释和确定即使画了很多份还是每人只有一个返还的规则的时候他们也很能够理解。

好久没来广21，有空就来“度假”了。

21进了好多新书，有些书特别棒！我哐哐往购物车里加，合计着日后也给24买些。

中午依旧很热闹，小小孩们还不太懂借阅规则，有孩子还以为在馆内看书也需要借阅，被志愿者发现解释了一遍。

今天发现，孩子们会注意书架顶部的书盒，甚至会踩着小板凳去拿。

今天加上我有4个志愿者，人手难得如此充足（脸盲忘了一位见过的志愿者，对自己的面部记忆有了新的认识🤣）。有权爽在，整个值班氛围都轻松欢快起来，同为理事，我们在某些地方特别有共鸣，一起感慨，在自己的馆值班容易有负担，操心这个操心那个。这种共鸣简直让我感动得想落泪：天知道前两周值班我看见孩子们不来借书发愁，借漫画书也发愁，活生生一个老妈子😭

临走前整理了一下展示架，把看着眼生的新书都拿了出来，又借走了几本书。是轻松愉悦的“度假”体验！

1、在各个类目的书中选择了一些内容质量较高但借阅量不大的书做了推荐海报，许老师会打印出来放到图书馆外的墙上。

2、晚托班学生数量增加了不少，今天来了近20名学生，秩序也混乱了不少。一年级的几个小男孩很喜欢玩地球仪，让他们在上面找国家，改善了一点相互打闹的局面。

今天来了一位新的小伙伴，人手又多啦。

我终于将三位“常客”小朋友的名字和他们的脸对上了。他们看书的热情，就是我们工作的意义。

微澜的新进志愿者，第一次参加了4馆的值班。今天天很好，温度也好，骑单车半小时于11时到达4馆。图书馆在操场边上，视野很开阔的一个位置，到的时候操场上有小同学在上体育课，朝气蓬勃的。

       先是找张老师了解了图书摆放的情况和一周内每天的借阅或是绘本分享安排。

了解情况如下：

1、周一至周三主要分别为3~5年级的小同学借还书籍；

周四和周五暂停借阅，还书可以放置在门口的木质小书屋里，馆内主要轮流组织一年级小同学（一次大概10个左右）围绕讲故事、分享绘本等活动展开。

2、周一至周三如果志愿者也准备了绘本讲解，可以提前一天告知张老师，张老师会协调班主任安排小同学参加。

3、周四和周五由于午间时段张老师要进班管理，志愿者需要自行到一年级相应班级把小同学带至图书馆参加活动，结束后再带回班级交还给班主任。期间要注意点清小同学的人数，一个也不能少唷。

       很快到了11：45分左右，四年级的小同学三三两两开始进来借书了，有个五年级的小同学志愿者协助维持了挑选书籍期间的秩序，比如当馆内同学较多时，请同学在门口排队等待；或是馆内较为嘈杂时，提醒同学适当降低音量。我和张老师在益迪云图上帮小同学们做好了图书借阅，大概到了12：15，基本上小同学们就都完成了借阅，总体来说还是秩序井然的。由于本学期新到了几套有趣的图书，小同学们的借阅热情很高涨呢。看了下数据，今日有22位同学共计借出了53册书，另有7位同学共计归还了13册书。

       借阅环节结束后，我和张老师还从一位小同学那里了解到了一个情况，就是四年级有一个班的班主任，因为班里有些同学一直有书未还，持续被张老师催还，班主任就不大愿意让这个班的同学来借书了，因而我们今天办理的基本上是另一个班级的同学。现在的四年级之前是3个班，后来因为学生流出率比较大现已拆并成2个班，不过借书卡的班级并未做相应变更，张老师能够认得相应的学生，表示可控。之后把小同学归还的书归位到相应书架上，并将挑选过程中书脊摆放不一致的书做了整理。一两本书脊有损坏的由于还未向学校后勤领用新的透明胶带暂时搁置。

       由于郝老师提前帮我办理了志愿者借阅卡，今天我也从馆里借了三本书，一本是绘本，打算回来做个准备，希望下一次就能够帮一年级小同学讲讲绘本；另外两本是家里两个小学生叮嘱我要借的混知漫画系列的《三国演义》。家里小学生知道我来参加微澜图书馆的志愿者高兴坏了，又打开了一个新的图书馆的借阅地图。

真心希望每一个少年，在少年时代都有一个图书馆，徜徉书海。

希望微澜图书馆这项公益计划能够一直一直持续下去，一点一滴，青萍与微澜，终将成风成浪。

绘本故事库链接（可下载绘本ppt和查看过往集体备课的记录）：