今天被一个小姑娘拉去读绘本，读的过程中还有其他同学要我给他们讲其他的，甚至那位好动的自来熟小读者直接绕到我后面，趴在我肩膀上看👀，第一次被小朋友们这么亲近，属实有点甜且不忍拒绝，接连读了三本后，我发现并不是因为我讲的多好，而是他们很享受这种被特殊关注的感觉，因为这本书他已经读过了……后面就开始让他们轮流读，我发现他们也读的很开心，偶尔不认识的字便教给他们，也蛮有意思～

另外午休时有几位高年级同学在馆打游戏，劝阻当时倒是挺听话，马上找了一本书，等会我再看，把手机藏在书后面玩着呢，我也是醉了🥴🥴🥴

二

1、thz同学借书卡落在图书馆，放在桌子上。

2、三三班老师借走2本绘本，《龙生九子》《嘘，我睡觉啦》，阅读后归还。

3、图书《河北寻宝记》丢失益迪码，系统有多本，无法区分是哪一本，没重新贴益迪码，放在桌子上。

4、《热带雨林历险记》系统显示10本在馆，书架上只有两本，请伙伴们留意。

北京4馆

一

1.六年级一班新来同学，周妮娜，已在系统中办理借书卡，实体卡未办理。

2.rsy同学借阅记录里，去年借的寻宝记，反映已归还，并在抽屉里找到了，是广东寻宝记，已给r同学做归还，原益迪码是B23339246，来新的益迪码后，需要重新录入。

3.图书馆里的绿植已加水

好久没来4馆啦，很熟悉，还碰到几位之前见过的同学，都长大啦，下午借书的同学不多，馆看书的，还是有一些的，另外两个课间都有同学在图书馆下象棋，吸引了很多围观的同学。

馆里多了很多新书，期待有更多的同学来馆。

北京5馆

细雄单人值班。

虽然到得早，但午餐之前来的孩子不多、17个孩子，20不到的借阅量。孩子们似乎都在享受体育课，上课来得孩子也不多。

看到新书瞅一瞅，因为想看看图书内容再有针对性推荐，没有让孩子们帮忙（当当不知道是自己送过来的还是谁顺道取回来，反正到的时候在一箱书已经放在图书馆门口），忘了和付老师说感谢。

很久没有自己单人值班，所以也很少负责室内借阅，今天就餐去得晚，孩子们来得也晚，自由自在的吃完饭。到下课铃响，后，来的孩子集中，估计也就半小时不到，自觉排队，问，阿姨你是否一个人能忙过来，可以的，你们不大声说话，有耐心等一等的话，于是还一波，借阅一波，很有序，今天大孩子也有不少来得，书都集中在汤汤。有孩子互相推荐曹文芳，程玮又多了几个孩子找。进度没法崔，他们想看书，和我们推荐的，有距离，还是要想办法找书。三毛和沈从文下次书要放下来。之前也有五年级孩子找。

中午短暂的热闹，让人满足，孩子们借阅的书品类丰富，上午集中从书格里拿出来，展示的书，都有借出，新书也多少推荐出去不少。拜托了一借《超级恐龙》的X同学看看，如果书好看，喜欢，看得懂，你告诉我好不好，我们现在只买了两本，喜欢的话，后面的也会补上。放学的时候，X同学说，书好看，反倒是我自己，好半天才反应过来，谢谢他。

很熟熟悉的孩子照例来打招呼，但都没有空回应；个别孩子一直纠结同一个问题，就告诉他，对不起，现在忙，帮不了你，你自己再找找，哟有时候书倒是次要的，几个孩子会因为谁找到了，传授经验方法，也很开心。

12点4分就打铃了，孩子们陆续走，yzx才来，说《阿布卡克斯历险记》只看过两本，之前1~3馆里没有找到，大概又丢失了，匪夷所思的事情。总觉得如果是孩子，也太不可思议了。总是成套丢失。看了一中午，书没还，就没有借阅，也没有强制要带走，因为忙，也没交流，下午倒是把以前的借阅书都还回来了。

中午继续录入完。整理下午的上课用书，其实就儿童文学做了准备，但自己确实没有信心让大家安静的听课，42个人啊，那天N也说这样比较傻。就打算做想了很久的分组主题阅读，主要从#德百什么是什么，神奇校车（桥梁、图画版、小百科）以及米莱童书中找主题书，找得并不少【水、电、极地、太阳系、地球、人体和感官、气候和天气、病菌和病毒】八组主题词

三（1）是按主题分组阅读，分发书，发放了物料（如果这个方法可行，以后可以让一些小组长课前来负责，上课time就多一些）建议大家分工，有人可以做笔记画画，有人看和讨论……当然，一个人分身乏术，没有人引导肯定不行，最后还是沦为了自由活动的借口，各看各的，也六七个孩子完全无法看进去书的（估计不是不想，而是真的不会……），另外有些本来好好看的孩子也会被影响，班长不时站起来喊几句，“闭嘴”，安抚她也不行，觉得这是自己的责任。

有几个孩子书没看开始画、闪电⚡️，雷雨，电视……后来允许交换图书和主题，然后又画了细胞……最后十五分钟，五分钟用来提醒进度，十分钟发言分享时间只有一组两个女孩来，说了五种感官对应的五种人体部位就不知道怎么说了……我们还需要继续准备，其他一开始举手的孩子后来都不举了。其实这样的引导互动，40分钟，远远不够。因为要回图书馆（二年级的孩子已经来找），办理借阅，也没有更多互动就结束课程了。只要有两三个孩子认真看书，了解到书的乐趣和表达，可能目的就达到了，其他的等待时间。

三（2）班和上次一样，吸取三（1）教训，没有分大组和主题，而是介绍主题，然后感兴趣的举手，两个人共读一本。很顺利，也没有引起大的骚动，除了jkx，其他孩子都要了书。允许他们阅读完自由兑换，后来干脆看完的送回讲台，然后大家自由找下一本。不管如何，要好很多，认真读和讨论的不少，不过，最后十分钟分享time没有人响应，LSZ本来手举得高高，最后也说，其实我不喜欢话语，换成我读绘本，选了新书《》……

今天上课的一个经验，是汲取上周的教训，今天带着麦克但有意识地轻声讲话，以免孩子们为了让人听见而大声呼喊

所以两个班，即使自由，但也没有太混乱

上课前，；老师提醒我，不听话的你要管，我说我想先了解他们。

总之，课后，三（1）没来得及互动，三（2）调皮的孩子也特意打招呼再见，到下课时间也没有一窝蜂跑动……一些孩子把还书给我，也有一起到图书馆地，放学后，不坐班车地孩子，就过来了

在图书馆聊到课程，大家就吐槽周五体育课都没有🌎，只有主科……

有个别孩子来借阅神奇校车。米莱至少让更多孩子看到了内在；虽然没有耐心去理解……

还是因为丢书，上课期间选择锁了图书馆门，孩子们自然不乐意的，后来便纷纷来问，你去哪里，为什么要锁……

第三节课在外面摆了窗口书摊，供放学排队等待地时候使用……LY老师来，上次说给她转馆但我忘记操作了，就重新办卡了一张，没做实体卡；介绍了米莱童书，借了三本，我家孩子正在学。一个一年级女孩子趁人不注意，拿了一本书书就走，喊回来，问名字借阅，没有批评。

知道我晚走，图书馆很快拥满了晚走的孩子，好景不长，三点半之前，校长一遍一遍的来清走。最后只剩下zhx和bjq……一直呆到快五点家长来接

zhx下周二回老家，转学，自己说看会就行，不用借。我想和妈妈商量下周一还来上学。是上周问我《我，是什么？》的孩子，阅读一直都很好，我喜欢书，也喜欢安静地图书馆，很舒服，要是一年级你们就在就好了…

聊了友谊，朋友地相处，如何面对未来的孤独、梦想……临走前让她选了书，她选了一本《思考的魅力》爱情主题的，冻结图书卡（图书自动归还并下架）

bjq一直说自家买了房子地事情，所有地话题都会绕回这一点，然后直接提醒她我们知道了，不要重复说。然后聊到为什么给大家推荐《养天使的方法》，后来也分享自己以前关注别人更甚于自己，不自信，现在不自卑了，会先关心自己。总之，聊到好的关系，一定是先遵从自己地意愿和心意，这样才能更好地理解和尊重ta人，并不是纯粹地自私。

五点之前，托管班地孩子陆陆续续走了，个别过来打招呼，lzq来，后来和妈妈和ds一起来，放下书包就开始看书，我正好整理，就没有催，小朋友图书馆看了聊了许久……和妈妈和孩子都聊了聊书没还得情况，告诉每天开馆时间得大概安排，说下周带来

……

整理书架桌椅，地面清扫，关灯断电后锁门离开。

门口的日光灯白天还好，晚一点就一直刺啦响，上周韩老师来看过，弄了一下，今天还是有问题，大家如果再的时候有问题，可以和老师申请换一下灯管。

ps：xjc貌似又被限制借阅了，下午才看到，结果我锁门了，问，你为什么现在才来，还没有借完书，同学就来喊老师说不允许，就嘱咐放学后你再来。

myj好大的进步，他一直看丁丁历险记，放学之前重要找到了蓝莲花

下次还是要找时间和孩子老师沟通，也需要屡屡开学一个月来的借阅记录看班级情况和超期情况，周日争取处理。

北京6馆

天气好暖和，学生们课间到操场踢球，馆里也不像冬天那么寒冷了。

一进楼道正巧看见罗校长，顺便把图书馆中午学生少的情况说一下，罗校说因为楼梯窄，担心学生太多拥挤上下楼梯安全，罗校问了一下每周开馆时间，很快决定把年级划分看看学生阅读情况，周二3、4年级，周四5、6年级，周五7、8 、9年级，并告诉每个班学生可以抽时间去图书馆了。如果不合适再改其它方法吧，于是我接着说我们图书馆3月份有个旅行展示活动能不能广播一下，罗校很爽快答应了，中午利用同学吃饭时间广而告之了😘，罗校还很支持图书馆工作的。

中午听广播说今天社团活动爵士舞、国画、英语等有很多课，班上老师还是不停的派同学来叫班里学生。顺便下楼转了一圈，中午的楼道里没有一个学生，都安静的在班里，也许罗校担心楼道安全问题，所以班主任要求中午不准出去也是有这因素吧…

建议：可以和罗校沟通，中午学生午休时间从12: 00一下午1:30，吃饭20分钟，休息10分钟，之后让各班级拿出10一15分钟时间来图书馆，剩余时间40分钟左右（一节课的时间）给班主任，这样也不影响班里的活动，同时让学生来图书馆放松一下上午的紧张学习状态。但如果班主任不支持，不让学生出教室，可能还是实行不了……

来馆里的还是那几个活跃的学生…

北京9馆

社区馆常开。

北京11馆

一

今天有两个5年级学生，笑意满满的说想讲故事换照片。当时图书馆就我一个人，不知道活动是否已经结束，但看到她们真诚的样子就给她们摆拍了照片，独享她们讲生动有趣的故事，讲的过程中两个小姑娘也情不自禁的哈哈笑。我感觉这个活动非常好，即鼓励了孩子们读书，又有机会让她们绘声绘色的表达。

照片发到群里了，怎么能给她们洗出来，别辜负了她们的期待！

二

今天正常借书中午同学比较多，去听了一堂珍爱生命的话

北京13馆

今天五年级四个班都来借书了。上个学期3班一直没借过。尽管目前只有一个组的孩子，但已经很开心，也算是个突破。

北京15馆

一

去年因为家里事，过了三月份许久没来。曾经去过的老15馆和35馆都已关闭。新的35馆离我太远，这周正好没事，想着来新15馆看看。

学校整体环境比老15和35馆较好，校长的态度也不错，遇见两次，很热情和我们打招呼，感觉孩子们也都很礼貌。

关于t同学，一开始我不明白他为啥不上课，后来小廖同学和王维老师大概和我说了下情况。正如王维老师说的，他应该是从小原生家庭的关系，缺乏父母的陪伴和教育，加上学校本身也没有太多精力去管他，只是负责他的一日三餐在校安全就行。以至于现在，五年级的年龄，三年级的身高和心智。他喜欢折纸，折的时候还有自己的想法。看脑筋急转弯时候，复杂的不愿意想，简单的愿意回答。有一本日本作家写的想象天堂的书，他说天堂真好，我也想去，说生鱼片我也想吃，寿司也是。我也会时不时和他聊聊家常，比如你回家做什么，宿舍几个人，几点起床等。他会告诉我回家看熊出没西游记，给我大概说了下。其实这个孩子如果有人能引导他多关心陪伴他，他还是可以融入集体生活，可惜教育终究不是学校一个人的事，需要家庭配合。毕竟这里不像北京的学校，很注重家校社的合作。

关于王维老师和小廖同学，我是头一次见她们。王维老师稳重理性，小廖同学年轻朝气。希望以后有时间一起值班。

二

9：30，馆里还只有两位小读者。某T烦扰正在安静看书的另一位小读者。那个小读者很烦，便回击了。
我：“T，别烦他”
T：“我也要看这本书。”
我：“那就等他看完了。先去选另一本书看。我相信，这里一定有好多你喜欢的书”
T：我要折纸。
我：你可以选一张。然后，拿一本书，自己看。
随即，他拿了一本漫画书，边看边读…
过了一会儿，一声祈求“阿-姨-，过来一下嘛？”（👍：前两次，某T叫人就是“诶”。他进步了）。另一位年轻的志愿者走到T身边，和他一起读书。听起来，这位年轻人和T的对话在流动。
闭馆前，T邀我一起读《脑筋急转弯》。我说：我们交替读出来。回答问题时，还得讲出理由。期间，他认字了几个生字词。听到我的口头肯定后，他显出喜悦的神色。
出门前，我指着窗户的方向说，“看，你给我的鹦鹉站在窗台那里。下次见。”他高兴地笑了。

我理解，像某T这样的孩子缺少家人的关爱和照顾。从社会学角度看，学校、同龄人也是对人的社会化有影响的环节之一。由于，他自己也缺少良好的日常社会行为习惯。所以，同学都不喜欢和他玩。
我用坚定而平和的语调，正面引导和反馈，希望他学会与别人产生认知和情感的正互动。

三

早上刚到图书馆，就看见Z同学趴在楼道里。他看见我来，非常急切地跟着我，想要进图书馆。

等我找学校老师打开门后，他第一个挤进了门，放下书包就来还书看书。

也许是第一次开馆的缘故，不少同学还不知道今天开馆，被同学喊了也不敢相信，试探着问今天能不能借书，得到我肯定的答复后才欣喜地涌入。还有一些学生打了上课铃还排着队要借书，一问，是他们的科任老师允许他们为了借书稍晚到班。

同学们去上课的时候，我开始制作新同学的借书卡。因为不确定他们的名字是否都正确，我先印出了标签，没有往卡上贴。准备等孩子自己来确认姓名。实测是，他们的同学也会很积极地告诉我哪些同学的名字没有错，等着我一个个装好卡套，再一起带给同班同学。

除了操作借还书外，一同值班的两位老师在空闲时间陪伴z同学读书，我们还在下午准备离开前一起收拾了书架和馆内卫生。

最后，即使一直拜托小同学告知本班，隔壁班的新生来领卡，还是有部分年级的同学没有出现，遗留了一些卡在馆内，需要拜托下次值班的同班帮忙发送啦。

北京18馆

一

今天和亚楠咪咪姐三个人为了粘立体书上掉的小配件真是绞尽脑汁，发现有掉落的就赶紧先收起来，然后仔细比对，很烧脑啊

二

今天和两位资深的老师一起值班，也是第一次有绘本故事讲课的时间，李老师讲了三场，我和凌子老师配合。今天领略了两位老师的丰富经验，李老师讲的绘声绘色同学们热烈参与，凌子老师很受孩子们欢迎被小朋友们围着。

今天借还书业务和修补图书。感觉立体书非常受孩子们欢迎，破损也非常严重。我们有什么办法请孩子们爱惜书？

三

今天天气很不错，和凌姐、咪咪姐一起来为孩子们讲绘本故事。提前几分钟走到教室前等待上课，孩子们见了我，都来和我打招呼，有的还抱着说老师好，有得孩子记得我姓李，有得孩子记得我说“可以叫我月季”，都好期待绘本课呀，问今天是不是给他们讲故事。得到肯定答案后，就开心的和我一起进了教室。

今日的绘本故事陆续分享了《14只老鼠去春游》、《11只猫进袋子》、《妮妮的蒜苗》。孩子们听的很认真，还积极思考举手互动，因为有一个没有ppt，孩子们按耐不住好奇心，站在绘本面前来看。果然，绘本一结束，就有孩子来我和说想看今天读的绘本，而回到了图书馆里，都开始阅读同系列的其他绘本。

还有一个小女孩，特地问我上周讲的《跑跑镇》在哪里？我把书架上对应位置的绘本给了她，另外两个小同学也想看，我建议他们在小凳子上，并排坐，由中间的孩子拿着绘本，这样就能一起看，我观察了一会，她们还在一起指着字，讲这本故事，还很欣慰的。上次课一是认真听了，一个是自己也认识一些字了，更开心的是分享的故事她们喜欢，而且还持续喜欢呀。

今天三个伙伴一起，有讲绘本之前，还分工合作，一起借阅图书，整理书架，尤其是像寻宝一样找寻这个“零件儿”是那本书上遗落的。然后就开动脑筋，一起给立体书、翻翻书修修补补。也在提醒孩子们轻轻翻阅，爱护图书。

8年级有几个同学会在下午大课间来教室里，偶尔看看手机或和同学交流一下，也提醒了他们可以看看书。

三人一起，整体不算忙碌，虽然是三人初次一合作值班，但默契。微澜的魅力呀，就是会让很多气场合的人一起做愉快的事。真好。

希望更多的伙伴一起加入。

北京20馆

一

今天是第一次去做服务，出发前的忐忑心情在进入图书馆的第一刻起就被眼前一排一排的图书和陈玉丹教练的热情招呼所平复。很遗憾学校还是没有水所以无法做卫生，只能最后走的时候仅带走垃圾袋。可爱的小朋友们吃完午饭后就来了，突如其来一堆要还的书让人应接不暇，但多亏微澜使用的益迪系统非常好用，前一天晚上特别又把操作流程学习了一遍，所以使用中非常流畅。另外就是图书的归架、整理和修补，但很可惜时间有限做不完，这也确实是个长久的活。图书馆很多畅销书，可见组织和馆长及志愿者们的用心，希望越来越多的小朋友们走进知识的海洋！

二

有个别小朋友可能会把书上的码撕下来，要提醒一下不可以这样做。

三

这个学期第一次值班，好久不见孩子们，还是一如既往的可爱。今日一块值班的肖老师，真的太仔细了，从进入图书馆就没停下手上的活，整理书架、补旧书、还书，一丝不苟，太让人崇拜了！今天有一年级学生用别人的卡借书，是老师让这样做的，我已经进班和老师沟通，后续会给新转来的孩子办卡，一人一卡，不能借用也不能冒用。目前学校没有水，各位志愿者克服一下，图书馆尘土比较大，各位辛苦！

愉快的一天结束了，期待后续再约！

北京21馆

好久没到21馆值班了，竟然没有准备好，小朋友们大部分都非常有礼貌，我忘记了是用云图扫码，结果是耽误了小朋友们的时间还搞的我手忙脚乱，好几位小朋友好有心的帮我，结果可想而知，最后微信上在管员的帮忙提醒下，终于把小朋友们的还书扫码完成，发现有两本书显示为未借出，还有一本没有码啦，借出的有一本已还回，其余的有一个小朋友说在本上写了名字跟书名但没拿到书，请下一班注意一下，我以后也会经常过去值班，谢谢

北京22馆

社区馆常开。

北京28馆

一

第一次工作日值班去，遇到了很多非常热心的同学，感受非常好！

之前就听说周五的读者没有周二固定开馆人多，果然一上午都没有“开张”。午饭时看到同学们都出来操场和食堂打饭，就去外面喊“图书馆开门啦！大家吃饭完可以来看书！”果然，陆续来了很多读者，中午一阵达到了高峰，都快忙不过来了。遇到了几个印象深刻的小同学：

男同学A:一进来就给我们跳了一段cxk的经典篮球舞蹈，然后躺在了地上（目的想引起我们的关注，我们并没有理会他躺地上的事情，他觉得不识趣，自己也就站起来了）

同学B:非常调皮的王同学，一到休息就会过来，跟我们说话，吸引我们的注意力，说话声音很大，还会把书扔到地上。遇到这种情况要严厉制止，王同学也很听话，听劝把书乖乖捡起来。

女同学C:下课过来说我给她系的蝴蝶结开了，让我帮忙再重新系上。她很喜欢，跟我说“我好喜欢你们，一定要常来呀！”

太多太多可爱的同学，走进来乖乖看书的，还有喜欢玩躲迷藏游戏的，真是太可爱了！

没想到还有大班的小小孩来看书，要求我们帮忙念书，由于人手有限实在忙不开，希望以后能单独开阅读课。

二

借书还书，整理书架上未正确摆放的图书。三本图书的分类磨掉了，重新标记好。

北京29馆

一

好久不见了，同学们对真相只有一个这套书热情极高，书都快翻烂了

二

中午午休时段临时闭馆的这个办法真的太好了，因为平时这个时段进馆的大多都是中学生，在这里只是聊天或者是玩手机，甚至打闹，几乎都不看书，屡禁不止，很让人头疼。午休时我去了四2班给他们读了将近半个小时的《柳林风声》，然后很快就把我带的三本都借出去了，还有许多同学想看，只能让他们稍后再借了。想起馆里还有一本改编本，一个男生预约了，课间到馆借走。

第六节是四3班的进馆阅读。课前去班里提醒，我做了两手准备，怕老师不让他们来，我带了三本《夏洛的网》，打算读给他们听。老师正在给他们重排座位，说一会儿让孩子们到馆里借书，我在教室边看热闹边和孩子们聊了一会儿，顺便推荐《夏洛的网》，他们来馆时借走了两本。后来的课间，又推给了五年级的一个学生。

记得雨辰说过，只要给孩子们读过的书，孩子们都会跑到馆里要借来再读读看。给一二年级孩子们读绘本，的确是这样的情况。这回尝试给中年级学生读以文字为主的书，看来这个方法也同样适用。以后可以多试试。

北京30馆

一

做自己喜欢的事会有多开心？今天又感受到了。

和小鱼姐一起值班，孩子们不怎么来看书，一直是她惦记的，今天继续努力。趁午休去找贾老师人没在，在途中碰见了二年级的班主任高老师，她就先游说了一番，高老师表示有意愿带孩子们来，但时间没敲定。下午终于找到贾老师商量了方案，开心呦～
下午第二节课上，三年级班主任来馆里为自己借书。小鱼姐抓紧机会，一边给老师介绍书，一边邀请老师带班上孩子们来馆看书。说说这本书为啥好看，聊聊那个孩子来馆里书时不一样的状态。老师也很认同，顺势敲定了周三带孩子们来馆上阅读课。放学前借着进班送卡的机会，小鱼姐竟然成功邀请高老师带全班孩子来借书，周末回家去看。孩子们欢天喜地，我俩也边借边美，小鱼姐还趁着孩子们挑书的间隙，和高老师敲定了二年级两个班，每周四节的阅读课，牛啊！还有一个暖心的小插曲，有位一年级同学趁放学来还中午借的书，我建议他再借一本回去周末看。他一开始有点犹豫，正在旁边选书的二一班几个同学跟他说“加油”，于是他去选了一本书借回家了。开心X2喽～
3点半多了，我们正在收拾准备闭馆，五1班RJ和FXR来了，看到没关门很开心。RJ主动说好长时间没来了，说她之前给别的学校的好朋友介绍学校图书馆，就是那种小而温暖的图书馆，有好多好看的书，朋友可羡慕了。我说记得你二、三年级的时候很爱来，她就告诉我那个时候是因为老师不让出来，就是借着来图书馆喘口气，来着来着就爱上看书了。两个姑娘今天想来找一找小说，有关感情的，有好笑也有忧伤的，成功推荐了周末和爱丽丝聊天系列中的一本给FXR。RJ还是想看图文结合的，后来自己选了本科普书。虽然一人只选了一本，但又来借书了，我们的开心上演帽子戏法啦～
送走最后一位小读者，准备闭馆了，看着又多了好几节阅读课的课表，我俩忍不住来了个give me five。揣着满满的开心，打道回府，周末快乐🦆

二

30馆日常值班。

我最初到微澜是来30馆，那时候课间、中午都有不少孩子来馆，热热闹闹的。还有老师带班来上阅读课，不只低年级，四五年级也有。现在借阅量低迷，是什么情况呢？

今天和雨辰一起值班，打定主意和老师们好好沟通一下。

上午的确门可罗雀。闲得慌，整理了一下书架，套系书按顺序排列……看到这么多这么好的书，却不能吸引孩子们过来，虽说要平常心，还是难免感到遗憾。

一个一年级小朋友，带了一个大作业本，拿书比划着，说要借一本能藏在本子里的书，“上课太无聊了”。虽然但是，心里偷着乐了一下😄

选了几本书摆在阅读桌上，有小孩进来看见就借走了✌️

中午终于找到学校和图书馆对接的贾老师，希望能安排高年级的集体借阅或阅读课。贾老师说下周一开会时再跟各位老师说一说，另外她上学期组织四五年级学生自制荐书单，以促动孩子们读书，本学期会继续。

在操场遇到带孩子们体育活动的二年级高老师，聊了聊。第六节课后她就带全班来借书啦！并且约了二年级两个班的进馆阅读时间，每班每周有两次呢✌️

三年级付老师来借书，定了周三下午带三年级进馆阅读✌️

北京31馆

学校老师开馆。

北京32馆

一

10:30到馆，另外两位馆员已经到了，新近到馆了很多书，我赶紧加入新书处理和录入的工作当中。

中午到一年1班读了绘本，孩子们都很喜欢听故事，也喜欢自己看，我多拿了几本书，有的听我讲，有的自己看。

我感觉现在孩子们借书的选择比以前更加多样化了，以前是一股脑的涌向漫画书，漫画类总是借的最多，最快。今天看到一个高年级的同学一下子借了四大古典名著中的三种，一个低年级的同学在看《绿山墙的安妮》，还有一个山海经迷看到来了新的《山海经》一下子都借走了，很高兴看到他们慢慢找到了自己的兴趣，找到自己喜欢的书。

二

今天，刚一进一（2）班的教室，孩子们就大声跟我说：“你给我们跳个科目三”吧。“我说：”我不会呀，要不你们给我跳一个吧。“，孩子们说：”好呀！“。于是，我在网上找到了科目三的音乐，让所有想跳科目三的孩子们站到教室前面，面向坐在自己座位上不想跳的同学开始他们的表演。我用小蜜蜂的麦克风对着手机的话筒，开始播放音乐，孩子们随着音乐手舞足蹈的跳了起来。今天的绘本课就从这欢快的科目三开始了。经过开场舞的热身以后，孩子听我讲绘本听的很认真。于是，我答应他们在下课前给他们放音乐让他们再跳一次科目三。在下课前，孩子们又兴高采烈的跳起了科目三，这时候班主任老师进到教室看到孩子们笑的那么灿烂，跳的那么开心，不禁也开心的笑了起来，同时拿起了手机给孩子们一个劲儿的拍照、拍视频。绘本课结束时，孩子们对我说：”老师辛苦了，谢谢老师！“，我对孩子们大声说：”谢谢所有给大家表演科目三的同学们，你们也辛苦了！“。

班主任老师在我临出教室门的时候对我说：”孩子们很喜欢图书馆老师的绘本课，为了上中午的绘本课，他们都没有报学校中午安排的课外班。“听到班主任这么说，我还真是意外。据学校老师们说（一）2班是学校纪律最不好的班。而且根据我以往的授课经验，2班的学生在绘本课上纪律也不是很理想，配合度并不高。我原本以为他们对绘本课兴趣不大，没想到他们内心里还是蛮认可我们的绘本课的。

下课后，回到图书馆，我跟馆长荣姐分享了这堂课上的趣事。出乎我意料的是，荣姐居然会跳科目三！好期待，下周二的绘本课上荣姐和孩子们共跳科目三的精彩场景。只可惜下周二我有事不能去图书馆值班，希望到时候能有人帮着多录些视频分享给大家欣赏一下。

二

今天午休在馆里留守，馆里学生有十来个，有写作业的，有认真看书的，还有纯粹在这里放松的，拍了一些孩子认真读书的照片,专注的小脸很可爱。

晓蕾分享了今天在二班的快乐时光，跟着开心，也一致认为对于这些比较活跃，难以长时间安静的孩子需要给他们一点释放热情的机会，动静结合才能达到最好的效果。三人一起听了听孩子们推荐的歌曲，发现都是平时就很耳熟的流行歌，笑称现在我们要努力跟上小学生的时尚节奏了。

北京33馆

一

1.今天借书的读者不多，一共借出22本，归还了17本

2.今天有小读者说要捐书给图书馆

3.小读者说想看新书

北京34馆

一

图书馆的借阅量挺多，中午时段，3个人有点忙不过来，还是4位比较合适，那样可以灵活安排，能腾出时间，帮助同学们选择图书。

学校的同学们很有礼貌，看到志愿者会主动打招呼，喊老师好，而且借阅的种类很丰富哦～

第一次来34馆，图书馆整理非常有序，书也非常好，而且馆长很细心，对馆里的事务想的非常周全哦～

另外来34馆的路还是很好走的，而且学校门口就有地方停车，开车的朋友，可以考虑多来值班哦

二

环境整理：今天心心念带着照明灯管到馆想着安装空缺的灯管增加馆内亮度，无奈打开快递包装五根灯管只有一根是完好的，尝试安装失败。后来拜访毅桦的老师帮忙安装好确认此型号可用。与商家协商好下周去丰台万隆汇洋实体店铺取补发的4根。

图书管理：今天与另外一名志愿者同学一起把1-10架同系列但未放在一个架子上的图书做了调整，后来了解到馆内也会考虑按内容分类的架子，所以下次再调整位置后要综合考虑图书分类属性。

借阅服务：今天大课间到访借还书的孩子不多，但是到了中午真是一派欣欣向荣的景象，阅读氛围很热烈。34馆有部分读者特别会选书，同时阅读量真是很大，6年级一位同学和初二一位同学一周读完厚厚三本《三国演义》和《红楼梦》，拍照纪念了一下。

采访了一位女孩读过龙年主题绘本的感受，表达特别清晰流畅，并录像留存资料

精彩时刻：上午34馆收到地球仪，安装好后把馆内相关书籍挑选出来后形成小小主题阅读角，三五成群的男孩子们对地球仪兴致很高。一个小小地球仪引导孩子了解世界🌍

北京36馆

图书馆今天在早上11点左右开张。

发现中午由于学校安排了在班里午休所以没什么人来（不过这个变化可能已经有了很久了）。

一年级的同学很喜欢看书里也能翻页的能够互动的书。也许可以借此推广一下《揭秘》系列

推荐了五本好书。今日有三本推荐好书被借走。

有一名同学上午来图书馆想找一本书，但馆内没有，大概看了书的介绍，觉得还不错，已告知理事会负责购书的淑娴姐姐。

15：00—15：10是今天借书的小高峰。

男校长来图书馆看了看之后打扫完卫生就闭馆了。

今天的借阅量和上周五相比少了一些。

廊坊1馆

学校读者借阅

深圳1馆

一

今天值班看到几个初中部的女同学人手一本余华的书，还推荐我看余华的《文城》，说特别好看，让她们写下她们想看的余华的书，希望下次馆里能上架。和宗老师还有志愿者也有讨论怎样才能引导同学们去阅读馆里除了漫画类的其他书籍，还没想到特别好的方法引导。

二

今天两次被一年级小男孩萌化了，一是午休后走廊里一个男孩睡眼未开走之字步，另一个是没带借阅卡怕借不到书，将哭未哭，嘴角下弯鼻子抽动眼泪打转的样子。

3.12三连跃升的新馆员陈同学，今天已经是教练了，带着i志愿者，同龄的王同学进行借还书、更正图书架号、创作新书推荐海报，蓝老师领着她俩录入新书。

王同学是广州就读的大一学生，与小读者的交流非常自如甚至享受其中。爱音乐的602周HY来领给她淘的旧音乐书，我顺势介绍给王同学，她们聊起了钢琴电子琴，周HY还问了些高级的问题，包括读什么专业，为什么重庆要从四川省划分出去做直辖市…

王同学觉得微澜很自由，闭馆前被我们推送微澜公众号进入报名程序。希望她是第二个陈同学。

广州2馆

日常开馆服务。

广州7馆

一

日常值班，收到的书籍扫码入库，整理书籍，凭借书证办理借阅手续，部分书籍加保护性包装

二

今天是我加入微澜值班以来志愿者最多的一次：5名，由于人手足够，所以在中午借还书高峰期，打开了给一、二年级进馆借还书通道。加上韦老师，六人分工有序，有条不紊，午高峰过后已经借出图书600多册，至值班结束，全天借出图书777册，还书505册，据说创了微澜广州7馆的借还书次高（曾经有过日借书超过800册的记录）。

自学校实行班级借阅图书数与班主任考核挂钩机制以来，总有老师带着整个班同学来馆看书。今天就有三个班，分别是三、五、六年级的。跟其中一位老师聊了会，她说今天的进馆阅读是对同学们近期课堂表现优异的奖励，以前是奖励一些小文具，有同学说文具自己都有，不如将进馆图书作为奖励，遂才有现在的改变。中午高峰期的两个班进馆后不够安静，下午六年级的同学秩序井然，先女生排队进，后男生；女生在里间阅读，男生在外间，同学们都十分沉浸于书中。看着这些稚嫩专注的面孔，我总是心生感动和感慨，我们不能指望孩子们一下子就爱上阅读，但随着时间的沉淀，阅读的良好体验，会让其中许多同学养成阅读习惯，并从阅读中受益。一位正在看一本法律启蒙书的六年级的梁姓男生就告诉我说，他喜欢学法律，已经看了两三本有关法律的书，将来大学就准备考法律专业。

由于还书量大，中午帮忙整理书架的同学回课室后，下午几名志愿者整理书架颇费了些功夫。另外，修补了几本破损书。

广州11馆

学校老师开馆

广州15馆

一

早上先去24馆开了门，收拾了一下。再去到15馆，安心待了一天。

广州20馆

今天三位值班人员

购买的新书录入上架

下午阅读课的人还是很多

有高年级同学说，适合她们看的新书少了一些

广州23馆

非开馆日。

广州24馆

日常开馆服务。

阳江1馆

社区馆，日常开馆服务

东莞1馆

社区馆，日常开馆服务

上海1馆

一

今天中午来了三位志愿者朋友。中午借阅不是很忙乱。下午利用二节课的课堂休息时间和许老师一起去3-5年级各班发放了一佰多张借书卡。方便学生下周的借阅。

上海2馆

一

今天来了好多人，很热闹。看到了怎么上绘本课，很有意思，以后有机会可以尝试一下。

二

第二次志愿服务，这次看了孩子们的课后绘本活动，很有趣，还带一位小朋友读了《柯南》，他读的很认真

三

感谢各位志愿者的付出！

上海3馆

日常开馆服务。

上海4馆

一

独自值班的一天。

由于图书馆的空间有限，所以每次基本上十个小朋友已经是上限了。今天，到一3班教室门口接孩子时，老师已经整好队了，并说今天有12个孩子来听故事。看到他们兴致勃勃的样子，我实在不忍心让老师再带回去两个，12个就12个吧。

孩子们很懂事，他们挤在了一起，把一张凳子空出来给我，说不能自己坐着而让老师站着。瞬间，我就实实在在地被温暖到了。接下来的故事环节，《请问一下，踩得到底吗？》。孩子们在情节的推动中，猜到了其中的情景，互动踊跃。

空出来的时间，让他们自行挑选绘本阅读，果然，孩子们都喜欢立体书呢。翻阅的多了，有几册的内页有了破损，回头需要修补下。

时间到了，他们依依不舍地放下手中的书籍，并问我下次能不能再来听故事。孩子们渴望的眼神让我觉得如果可以再给他们多一点点的时间该有多好啊！

将他们送回教室，回首的笑脸相迎上我赠予他们的大拇指，下次再会啦。

门口的小信箱里摆置了两本书，做了还书处理；整理了书架；将几本漏写编号的书籍补上了编号。

天水1馆

周五集中归还。

长沙2馆

今天在图书馆的自由活动空间带领小朋友们玩了音乐律动《有趣的节奏》，我先教小朋友们动作，然后配合音乐动起来。小孩学东西真的快，一下就学会了，到游戏结束都不愿停下来还说要多做几遍，后来我把音乐发给家长要她们回去和宝宝继续练习，这时的我感觉好有成就感，我会将这项活动一直开展下去，期待更多的小朋友们来参加。