北京30馆

今天外面天气偏阴，中午看到操场来了新器材（一个踢过去会旋转的足球），有好多小朋友都去玩了，上午来馆人数不太多，有两三位是经常到馆的小朋友。

下午上了一节阅读课，给小朋友读了《小飞象》的故事，有一个小朋友捡到了别人的借书卡，放在馆里了，已经放在桌面的塑料盒子里了。

还有一个小朋友已经借了《丁丁历险记·714航班》，那会没找到，后来我找到了先放在位斗里了，小朋友周一可能会过来拿。

图书馆正常借还书。天气变热，来图书馆的孩子相对来说不少，但总体借书量很小。孩子子大多是进来逛逛，更要维护有两三位常在馆内的同学的秩序。

抽屉里有已制好的卡，但不在需发放的列表内。今天将列表内的5张借书卡点击[已发]，并未实际进班发放，因同值班的小伙伴说图书卡在她上次值班时已做好，当时未发放，今天就按已发处理了。

今天将一本小同学损坏的书，还给他了，他说他已赔了新书给图书馆。

下午，二年级有班级来上阅读课，全程未见有老师陪伴。

正常值班 ，按流程工作。今天上午第三节课2年级1班来馆阅读课 ，下午第一节课2年级2班来馆阅读，能安静下来阅读的同学占少数，总有同学在馆内打闹，总是担心怕学生因打闹出问题。

近来借还书量并不太多，图书馆里经常借阅的书比较集中。很多新书好书上架，并没有借阅记录。有点小失望，希望从自己这里，可以抽空看一些推荐给孩子们。随着天气的炎热，孩子们更多的是来躲阴凉。很多时候图书馆只是他们身体的避风港，还并没有成为心灵的避风港。希望之后可以有更多的孩子走进图书馆，不是追跑打闹，而是来让心有停靠的地方，学习到更多。

正常借还书，主要还是低年呢孩子来馆里借阅和阅读。

下午3年级一班的同学来馆上阅读课。

1. 二1班lzh申请一个卡套
2. 《梦想公主》已上架
3. 上午第三节课二1班进馆阅读
4. 下午第一节课二2班以及四年级的老师和几个孩子进馆阅读
5. 修补了一些书

6. 一个孩子的橙色衣服和红领巾落在馆里，放在保安处了

7. 好像是lyy暂放在还书桌的一本卡片册，忘记取了，放在还书桌下面了。

下午一年级绘本课，《和甘伯伯去兜风》、《很慢很慢的蜗牛》和《蒂科与金翅膀》。

1班故事前问他们记不记得甘伯伯，大多都不记得了…没过多解释直接开始故事，小男孩小女孩一上车，大多孩子都想起来了。

蜗牛讲到葡萄树时有小朋友突然提到“这不就是《蜗牛与黄鹂鸟》吗？”，然后班里就开始了“阿门阿前一棵葡萄树…”讲完故事让他们完整地唱了一遍

李欧李奥尼，他们还没有记住这个名字…但是他们记得阿佛、奇特的蛋、鳄鱼和“小片”，一提到《一颗奇特的蛋》他们就立马喊出了鳄鱼，我还是坚持着“鸡蛋”里孵出的就是“鸡”

下课前他们又唱了一遍《蜗牛与黄鹂鸟》…

2班讲完《和甘伯伯去兜风》才问他们，大多都记得甘伯伯和划船

第二个故事才感觉到他们进入了听故事的状态，每次出现葡萄时都停顿了一下，没有人主动提出《蜗牛与黄鹂鸟》我也没提。到最后一颗葡萄时有小朋友说像葡萄酒，有小朋友问烂掉的那颗人能不能吃…

一样不记得李欧李奥尼，但是一提到《佩泽提诺》他们就兴奋起来了，因为上周琪姐讲故事时让他们自己给小P取了个名字“佩奇”。中间问了他们两个问题，大多按部就班很少发散，遂罢

今天只有我一个人值班，有点想念上次一起的丁玲姐。

有两个班过来上阅读课，上午来了四年级一班，老师说道德与法治课有两节，但是一节课就把内容讲完了（当时老师说“道法”的时候一下子没反应过来，以为是“道法自然”的道法，大为震惊），老师听同学们说想来图书馆看书，就领ta们过来了。大部分孩子看得很认真，还有几个孩子对地球仪很感兴趣，一直在看。三年级的一个男孩和四年级的一个女孩合力对抗五年级的一个男孩，用小板凳给对方划了一道界，ta们一边补书一边和他“战斗”，我担心出现意外，就请坐着看书的老师过去帮忙调解，暂时中断这场战役。下午来的是二二班，是高老师带过来的，有一些孩子就在那里静静地看书，有几个孩子躲猫猫，还有的孩子甚至骑在别人身上，我试图劝阻，告诉ta们图书馆是看书的地方，但是ta们听到我的话只是笑笑，并不理会。后来只好把情况跟在外面个别和老师谈话的高老师说了，后来这几个同学不仅被口头教育了，还被叫到了操场（没出去看做了些什么），再回来的时候就安静了许多。

二二班接近下课的时候，两个小女孩主动帮我将推车上的书放回原位，其中一个之前和我说她给图书馆捐过书，其中一本是最近经常被人阅读的立体书，但是很遗憾，这本书的两处地方被损坏了，和原先的效果差距甚远。原本这个小女孩借走了这本书，但是过了不久又还回来了，跟我说“不想再看到它，也许我把它从家里带到图书馆是个错误的决定。”今天还有两个孩子各自拿了五六本书砸向对方，我一开始在离他们远一些大地方跟他们说要爱护书，且不要打闹，但他们还是不听；而且我那时看着他们拿书扔来扔去其实有点生气了，而且这种行为也会影响馆内的其他读者，于是就叫他们离开图书馆。除此之外，还发现一些孩子不太会看索书号，从书架上把书拿出后也没有归还回去，放到其他书架里或者丢地上的情况不少。面对这些现象，我感觉图书馆是不是需要考虑如何培养读者的良好的阅读习惯……

今天中午比较忙，到了12点多领完饭盒后也一直放在桌子上没来得及吃，因为还有同学来借还书，经常来图书馆的一个初中男生惊讶于我这么晚吃饭，看到其他同学来借书时对ta们说，大姐姐还没吃饭呢，你们不心疼吗？

有一个姑娘来图书馆请我帮忙系鞋带，我问你爸爸妈妈没教你吗？她说ta们忙。不过她跟我说她之后让ta们教她。

总的来说，感觉今天挺累的，可以说是13次服务中最累的一次，可能因为有一些小朋友经常在上课的时间也到馆里来，没有什么休息的时间，精力和体力受到了一定考验，但好在问题最后都顺利解决，也保障了愿意看书的孩子们的日常阅读需求。

今天上午萌兰的那本新书到了，中午就被借出去了。下午一年级和三年级都来上了阅读课，地球仪下面的螺丝盘拿剪刀拧了，同学们都很热情。

今天2年级2班上了阅读课，借出了24本书，发了八张借阅卡，小朋友们都很热情。

日常值班

1.今日有绘本课，学生们在中午提前体验了下绘本讲都。学生们能参与都很开心。

2.中午时间段，学生们相对集中来图书馆，会有些打闹及叫喊情况。

3.离馆时，已经清扫且把还书归位。桌子上有遗留的词典和红领巾。已经放在还书桌上。

4.新的图书卡已经部分发放，其余还在左侧第一个抽屉里。其中，李坤杰的图书卡二维码有问题，离馆前已由另一名志愿者改好。后续可以发放给他了。

5.书桌上地球仪底托有些松动，需要注意。

上午两个小家伙还是待在馆里，颜同学对熊猫特别感兴趣，不停地询问几个网红熊猫的现状。特别喜欢萌兰，说想看萌兰的书，馆里可以考虑来一本。

中午二年级过来馆里看书，久违的一批小朋友，大多孩子都可以安静地看书，只有几个在馆里做游戏。又给他们讲了《不要打开这本书》…

下午一年级绘本课，叫了朋友过来帮忙讲故事…

《清明节》、《下雨天》、《七彩下雨天》和《佩泽提诺》