广州24馆

意料之外的图书馆之旅。

先去21把买的新书清点了。还在办公室就收到权爽的夸夸，说这批书买得不错。兴致勃勃地赶去看了看实体书，清点打包，随后运到了24。

24值班的两个小伙儿特别给力，两下把书搬到馆内，一齐动手拆包录入新书，忙活了快一个钟头。

中间有小朋友进来，抽出《恐怖的艺术》跟我炫耀：好多人都借了这本书，我是我们班第一个借的。我随即安利她们新到的《我们为什么会生病》系列，告诉她们：这套书也有点点恐怖噢。她们在征询我同意后很高兴地翻阅起来，然后发表了读后感：这书不恐怖，就是（图）有一点点恶心。

把新到的书分了分类，大开本的摊在桌面上，小本的放在书架10上。我又在书架上找出了我之前买的新书，有些书看着比预期得开本小，有的偏大，也按照前面的标准放在桌面或10架上。一眼扫来，十分有成就感。

临走之前，对着新书挑挑选选，找了几本想看的书（事实上，想看的实在太多了，书包根本放不下）。买书拆书看书，每个环节都好快乐吖。

    今天是冬至，华农来了4位志愿者，和我一起共5人，在24馆值班。

    今天来图书馆的同学比往常少了很多，想必他们已经知道图书馆从本周开始就只还书不借书了。

      我们接到馆长布置的任务：今天制作一些手工贺卡和拍摄一些采访同学们的小视频。

     我们拜托了一位来馆里看书的同学，让他回班上宣传一下今天我们要采访录视频的消息，看看有没有主动愿意接受采访的同学报名。结果真的有两位同学过来了。一位穿蓝色衣服的男孩和一位穿粉红色裙子的女孩，他们不仅跟我们分享了他们在图书馆的读书感受，还给我们今后的工作提了几点改进建议。他们落落大方，表达自如，从他们的眼睛里，我能看到他们对图书馆的信任和喜爱。

     在图书馆感到放松的不仅有孩子们还有来自华农的大学生志愿者。我们一边做手工，一边愉快的交谈，馆里洋溢着青春的笑语。

    孩子们问：“下学期，图书馆还会正常开吗？”我回答到：“当然会啊！”

    新的学年，24馆将以怎样新的面目带给孩子们新的惊喜呢？

   今天共有6人值班，华农来了四位志愿者，广交来了一位志愿者，加上我一共6个。

     一来到图书馆，发现桌上有两个大大的包裹，是新书到了。拆书膜的心情是十分喜悦的，仿佛在拆的是圣诞礼物。孩子们又有新书看了，我想向孩子们看到新书的表情，他们的眼睛一定会放光吧。这次到了哪些书呢？我也像个孩子般，十分好奇呢！

    这次来的5个同学，性格都非常开朗活泼。我们迅速的完成了新书录入的工作，他们上手的很快。

    中午很多孩子过来借书，图书馆顿时热闹起来。除了正常的借书还书以外，今天还为两个孩子新办了阅读卡。五位义工同学非常积极主动地跟孩子们互动和交流，他们很有爱心，也很喜欢孩子。

     下午第2节课的时候，二年级一班的老师带孩子们来教室阅读。他们兴高采烈，个个都很投入。看来，能来图书馆自由的看书对孩子们来说是很大的福利！

想着来看看新买的书，到的比平日里要早一些。

不知道是不是临近期末的原因，今天来馆的学生肉眼可见地减少。

上架了新书，给之前的书定架，又修补了一些书。

今天新到的书似乎很合孩子们的胃口，尤其是科学大爆炸系列，借得很多。《恐怖的艺术》很厚很多字，一般是很难吸引小读者的，或许是因为对“恐怖”的追求吧，也有很多次借阅，不过多数只是看看图画就还回来的。有孩子问想看搞笑一点的书，我转手推荐了新来的《千万别看我》系列。

为了照顾小小读者，这回购入了一批馆内没有的翻翻书，除此之外还有一本游戏书《密室请开门》。不得不说，游戏书做得很有意思，一下就吸引了孩子们的目光，自发玩了起来。就是这种互动类游戏书有立体关卡，没多久零件就折损需要再修补。

有几本还回来的熊出没白标遗失了，我顺手就塞在抽屉里下架了。今天新到的书漫画比重有点高，孩子们反馈是很好，但我却没能为此而欣喜：哎，什么时候才能有更多的孩子们发现文字书的丰富多彩呀。

借、还书。

    今天，除了华农的4位大学生志愿者，还有一位谢大组（资深馆员）和我一共6人在馆服务。

    中午的时候，孩子们很早就过来借书。我们一忙竟忘了先去食堂打饭。最后自点外卖，解决了中餐问题。为了避免再发生此类的事情，我手写了一张“中午11:25下去食堂打饭”的纸条贴在了大家经常会看的地方。

   中午的时候，初二初三班的几个男生聚在图书馆里面聊天，不想回去睡午觉。谢大姐提醒我说，如果孩子们不午休，躲在图书馆的话，有可能会让学校领导觉得图书馆的存在会破坏学校的作息制度。像这样的情况多了，有可能导致图书馆办不下去。我过去跟这几位男生说明了情况，希望他们能够遵守学校的制度，支持我们办好图书馆为大家提供更好的服务。孩子们非常懂事，也非常热爱和支持我们，全都乖乖地回去睡觉了。

    下午，202班的老师带着孩子们来图书馆借书，孩子们既热情又有礼貌，叽叽喳喳的，小小的图书室顿时热闹起来。老师可能自己也有孩子，她找了3本迷宫类的书，用学生的读书证借出，带回去看。我跟她说，如果她有需要，我们也可以为她办一个图书证。

    趁着孩子们上课的时间，我们6人碰头开了个小会，讨论了一下关于改进图书分类的问题。我收集好他们的想法，准备带到周日分馆的例会上，再和理事们进行沟通讨论。

因为生病出差等各种各样的原因，半个月没来值班了。

今天在做运动会的彩排，很热闹，来借书的孩子们没有以往多。

四处翻找被淹没的新书放在展示架和书桌上，有一些好的旧书放出来一下就被借走了，比如这次放出来的《爷爷变成幽灵了》。

发现部分新书的架号不是很合理，顺手改了回来。

有初三的男生来图书馆说要看爽文。什么算是可以给孩子们看的“爽文”向的书呢？或许考虑下次把购物车里的武侠小说给一齐下单了吧。

     今天来借书的小朋友比上周五多， 感觉一周不见，孩子们的读书热情高涨了不少。中午午休铃响了以后，还有10个高年级的大孩子不愿意走，留在馆里看书。5个女生搬了小凳子坐在角落里，一人拿一本书，像极了在开读书会的样子。另外一边两个男生在窃窃私语。大孩子也喜欢翻看立体书，立体书带给孩子们的阅读乐趣是不分年龄的。一直到12:50，看他们还没有要走的样子，我们才决定吃中饭。

      下午下课铃一响，没过几秒钟，就听到走廊那头传来了咚咚咚的脚步声，孩子们几乎是跑着过来的。上课铃一响，他们又咚咚咚的跑回去了，仅仅几分钟的课间休息，很多孩子都愿意来图书馆待一会儿。

    有一位女老师带着一岁多的孩子来图书馆看书，图书馆成了她遛娃的好去处。今天她们一共来了三趟。

    今天是我第三次在24馆值班，我想提一点改善建议：一、目前图书的分类有一点混乱。具体表现在：1）《国家地理中国》第3册的书架号为17-2，第4册的书架号为9-5。同一套书分别放在了不同的书架。有个孩子想来找第2册，我按书名搜索，搜索不到第1册和第2册书。《爆笑漫画成语》《神奇校车》也存在同样的情况。2）学校原来的书和我们捐献的书是分开书架放的。导致同类型的书并没有放在一起。3）我们捐献的书，分类也有点乱，既有按书的类型（绘本、漫画、立体书、杂志、小说等）进行分类，又有按书的内容进行分类（中国文学，外国文学，文艺文化，侦探小说，科幻小说，流行小说，经典名著，幻想小说，历史地理，名人纪传，智力，百科，科普，社会科学，哲学心理，教辅）。当新书来了要归入书架时，感觉不知道放哪里。因为这两种分类方式是有重叠的。二、书籍没有按照孩子的阅读能力进行分级，这样就没有办法给孩子做读书推荐。

   怎样改善图书的分类和陈列，既能提高孩子们找书的效率，又能向孩子们推荐或者鼓励他们挑战阅读难度更高一级的书？我想到的方法是：先按阅读难度（1级图多字少的书，2级图和文字各一半的书，3级全文字的书），再按内容（）进行分类陈列……。

   目前只是有一个朦胧的想法，希望能和对这方面感兴趣的馆友进一步讨论。

中午系统故障导致无法借书，但图书馆热度不减，大家纷纷留在馆里看书，值周生催了好多次才恋恋不舍地去午休。

上次值班就注意到读者中多了一些一年级的同学，这次又扎堆来了，这还得多亏了102老师都支持和引导；他们暂时没有借阅卡，只能在馆内看书，但状态是越发有模有样，能带动这么小的孩子们自发参与到阅读中，我也很欣喜。

到了10本新书，是全新的类型，抽空进行了录入和上架，很快就被抢空了，看得出大家对新书的渴望。

下午临时有事早退了，现场交给华农的志愿者们，大家都很靠谱，值班顺利完成。

   今天一来，发现书架10都空了,心里很高兴，因为上次值日的时候这个书架还是满满的，现在空了，这代表着书都借出去了。

    下午第1节课下课，有一些低年级的孩子趁着课间10分钟跑过来，翻一翻立体书，边看边与同伴分享，上课铃一响，又一溜烟跑回去了。

    有一个四年级的男孩跑过来借了一本关于二战的书，“哇，你真不简单唉！”听到我的夸奖，他腼腆的笑了。

    今天整理了书架，录入了新书，还扫了地，拖了地，一天屁股都没怎么沾凳子，过得很充实。

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