北京3馆

借还书、补书、补卡、维护馆内纪律，三个志愿者相对轻松些，没有那么忙碌。

小杨哥哥的故事很受孩子们欢迎，希望有更多的故事哥哥加入。

第二次来，昨天跟着前辈看了她讲的绘本课，今天我来去实践，讲了两个班，同学们都听的比较认真，过后有些同学来图书馆找我让我给他读，但是当时手上有一堆书要放上架子里就没读，放完之后就找不到人了，给另一个小朋友读了一篇。

有些同学会将书放到书架后边，不注意看都发现不了。

正常值班，中午借书学生比较多，有学生对图书不爱护的情况被及时发现批评教育改了就是好孩子，绘本课非常生动比较爱听

第一次来微澜图书馆，跟导师学习一下午，基本已熟悉工作流程，和小朋友在一起，身心比较放松。

在馆内执行严格的借还书政策的第二天，效果很明显。有半数孩子能带借书卡书。未带卡的同学把书暂存借书处，回去拿自己的书本后把所有滞留借书处的书全部借走，之后还会主动拿书本来借书。严格借还书制度并不能阻挡同学的借书热情，还能让同学们有正确的规则意识。明天我继续值班，还会继续这个政策，继续观察效果。

倡议—我们一起来严格借书政策。一则能提高工作效率以及借还的准确率；二能给孩子们一个正确的规则观念。

今天有新伙伴到馆服务，系统使用、工作流程都上手极快。

二二班绘本课，尝试了小老鼠系列的桥梁书，虽然有一点长，但同学都比较喜欢，因为老师在班里，所以纪录非常好。另外同学“点播”了《太阳掉下来》和《我喜欢书》这两本书。

补了三张卡，其中一张已经发放，还有两张待发放。

红姐言传身教如何让孩子们安静的在图书馆读书，受教了：温柔也需要严厉。

因为孩子的原因，提前离开，辛苦两位小伙伴勉力支撑。

因为到的比较早，小读者看见图书馆有人就迫不及待的进馆，和小深共读最有意思。这娃皮的可爱，也有时间和其他小读者一起聊聊图书，漫画和文字的优缺点。

正式开馆，和值班同事坚持图书卡和带名字作业本借书，效果是很好的，并不能挡住小读者的借阅需求：我们把小读者需要借阅的书在借阅区依次排好，等小读者拿来能证明身份的作业本或书，结果，借阅桌上预留的书籍全部借走。所以人为的改变规则，未必是帮了孩子。

今天有绘本课，本精心准备了故事，由于家里有急事，托付给了同伴，遗憾！

今天上了两节1年级的绘本课。1年级的孩子情绪很容易调动，大部分孩子可以跟着绘本内容走，但是保持安静是个难题。第一次在微澜讲绘本，一（2）班选了2本书（时间紧，没有看记录本），结果第二本书是之前讲过的。到第二个班级的时候就有经验了，带了三本书，讲完第二本《我爱书》正好气氛烘托到了，带孩子到馆里选书。

又是紧张忙碌的一次服务。感谢搭档，收拾书籍超快。

今天被一个小姑娘拉去读绘本，读的过程中还有其他同学要我给他们讲其他的，甚至那位好动的自来熟小读者直接绕到我后面，趴在我肩膀上看👀，第一次被小朋友们这么亲近，属实有点甜且不忍拒绝，接连读了三本后，我发现并不是因为我讲的多好，而是他们很享受这种被特殊关注的感觉，因为这本书他已经读过了……后面就开始让他们轮流读，我发现他们也读的很开心，偶尔不认识的字便教给他们，也蛮有意思～

另外午休时有几位高年级同学在馆打游戏，劝阻当时倒是挺听话，马上找了一本书，等会我再看，把手机藏在书后面玩着呢，我也是醉了🥴🥴🥴

1、唐浩喆同学借书卡落在图书馆，放在桌子上。

2、三三班老师借走2本绘本，《龙生九子》《嘘，我睡觉啦》，阅读后归还。

3、图书《河北寻宝记》丢失益迪码，系统有多本，无法区分是哪一本，没重新贴益迪码，放在桌子上。

4、《热带雨林历险记》系统显示10本在馆，书架上只有两本，请伙伴们留意。

进1年1班讲了2个绘本，《彩虹色的花》，《你看起来很好吃》

带了一套美国国家地理趣味小百科去2年1班，提问互动，当大家知道一只猫能发出100多种声音时都很惊讶，有同学问，人能发出多少种声音？

今天没带卡的同学基本上都让回去拿作业本来借了，有两位同学说卡丢了，都让登记了，但还没操作补卡。

绘本课效果显著，一年级孩子会叽叽喳喳询问刚讲的故事书在哪呀？

忘带卡的孩子多，不过倒是都养成了带作业本的习惯，就也挺快；

《哈利波特魔法石》缺失益迪码贴了录入了；《老婆婆吞了苍蝇》很受欢迎，就修补还是继续借阅了；同样的情况还有《我的身体》，太受欢迎了，各个年级孩子都喜欢看