北京3馆

绘本有的登记是B有的是2-2，查记录是书架2-2，但是在B书架找到了多本，于是把2-2改成了B，部分书籍，Z和N，W和M混淆，希望能统一标注书籍。

第一次来3馆值班，推开门看到图书馆并不大，各类图书满满地放在四面书架上。孩子们来了，小小的图书馆里是他们看书选书的身影，孩子们很有礼貌也很有规矩，提出要求之前会先礼貌地叫“老师”“阿姨”；在我办完归还手续后，会在我的要求下帮忙把书放回书架上。今天一二三年级的学生去春游了，二楼楼道里很安静，趁着孩子们上课把今天到货的两个快递和馆里的一箱新到图书拆箱贴码录入上架，有同学看到有新书上架就赶过来看，还有位同学借走了一本。中午校长来馆，带来了送到她那儿寄给图书馆的地球仪，有同学看到地球仪就问“地球有多大？”这个问题有点儿难，黄玮婧老师马上拿出手机帮她查找答案。

感谢今天一起值班的喜乐老师。

今天是我第一次讲绘本，时间比想象中过得要更漫长，不过有班主任老师在，所以纪律很好，同学发言也非常非常积极，非常满意。喜乐老师绘声绘色地讲绘本很值得学习！

到馆孩子很多，收拾书工作量大，也要看好孩子们不要打闹，下午走前修理了两本书，很充实的一天。

非常感谢雨辰老师事先和班主任沟通。起初看到今天只有黄老师和我，心里有点发毛。毕竟我今天第三次值班。三年级的老师带着学生们来借还书，学生们秩序很好。借完书就回班看。给一年级的学生上绘本课时，班主任老师也坐在班里，学生们听的很认真，大多数同学积极举手回答问题。我第一次在微澜讲绘本。课上互动和课下反馈都还行，下课好几个同学都要借这本。黄老师讲的很好，表情感觉都有意思，孩子们都听迷了。今天到图书馆来的同学偶尔有打闹现象，但稍一提醒就改了。非常充实的下午，完美收工。

       在北京3馆执行日常值班，服务4.5小时，在途通勤时间2.5小时，共计耗时7小时。

        今天来馆的同学蛮多的，跟春波小妹妹搭档还挺有默契，相互补位，合作愉快。因为来馆的同学多，打闹现象时常发生，经常需要阻止、提醒，建议在馆内显著位置增加“安静”的提示，让同学们养成公共场所不高声喧哗的习惯。

日常值班

日常值班

1、四二班同学赵欣冉、孙燕宇借阅证已取走

2、新增读者：二年级3班高萍杰，已在补卡登记本记录，待办卡。

      今天1（1）班和2（1）班绘本课，分别分享了《太阳掉下去了》、《太阳和阴凉儿》-以太阳为主题的绘本；《太阳和浮游》、《一定要救出嘉士伯》。其中《一定要救出嘉士伯》由小周同学主讲，由此小周同学绘本分享次数超过三次，获得了朗读者徽章。而且今天两个班绘本课因为班主任老师在场，活跃又不失次序。

      阅读课和课间阅读时间临时征召“还书上架”工作人员，同学都积极响应。

      发放一张借书卡、制作两张卡，待发放。

今天和HJ约了一起值班，想着看一看哪些分类可以调整一下，下架一些老旧图书，为之后的新书腾地。不过，因为今天工作量比较大，只来得及整理了一小部分。即使还挂着“闭馆了”，只要看到屋里灯亮了，就有孩子推门进来想翻翻书，那就来吧，咱们各翻各的互不影响。

很快到了午餐后，孩子们陆陆续续来了，HLX又来蹲寻宝记，还是没有他想看的那本，推荐其他的书给他跟我他告诉我很多都看过了，之前不想看寻宝记，后来无意看了一本觉得挺好看的就想把它看完。正好有其他同学来还了一本，虽然不是他最想看的那本，还是借走了。下午放学馆里没人了，他又来想看看那本寻宝记回来了没有，依然没找到。知道他之前各种书都会尝试，我趁机说给你推荐点别的书吧，他说想看漫画，我就从历史漫画和新科技驾到系列各拿了两本让他翻一翻，他翻了翻之后趴在那认真的看着其中的一本，虽然最后没借。是个爱看书的孩子，希望他蹲完了寻宝记，继续看其它的书吧。
今天本该在午休期间来借书的三3班，不知什么原因，到下午第一节课前才来，我和HJ一商量，她先进班讲故事，我在馆里帮同学们借完书再去找她汇合。同学们每次来都很欢乐，自从他们搬到了四楼，就很难随时来馆了，也感谢班主任老师每周都定时让孩子们来。我一边和有问题的同学交流，一边顺便观察大家在看什么书，经过了三年，他们的阅读面越来越广了。有位女同学希望我推荐文字量不大，但故事有趣的故事书，我就把她带到了3-2架故事桥梁书旁，让她自己翻一翻，还重点推荐了大嘴狼系列，查理和毛毛系列。有想看和米小圈很像的，我推荐了一年级二班系列、海龟老师系列。然后我发现有位同学直接去找奇域笔记，是我也觉得挺好看的一套书，对于三年级来说文字量不算小，仔细一看竟是他，那个之前因为生病，让我们大家为他牵挂的TYH，现在看起来已经康复了，挺爱来图书馆，还这么爱看书，真好！
等我到一2班，故事正讲到精彩处，班主任老师在班里，纪律也不错。到第二节课，我俩一起进一3班，班主任老师就离开了，班里就各种欢脱，我俩一个讲另一个安抚，都不太能控制住。
如果之后其她伙伴进班讲故事，觉得有必要，可以请老师留班。这样之后带同学们进馆借书，有个别同学提前往回跑也有老师在班，比较放心。如果班里没有老师，就要求同学们都去馆里，下课前提前点儿提醒借书，完成后尽量集体回班。
昨天整理书时，用了之前为班级配置图书角的收纳箱。红杰发现放在收纳箱的书，孩子们很好奇都来翻一翻，还借出了几本，就说可以用整理箱做推荐，我后来把书放进收纳箱试了试，感觉多个人翻可能不太方便，也没找到太合适的地方放，担心会绊着孩子，就先挪为它用，留给大家放包了。很欢迎伙伴尝试推荐箱用法，并分享经验哈。

今天继续和ZZ一起值班，还有YH老师的加入，三个人确实感觉能忙得过来些了。午休前的小高峰连上了三3班来借书，再整理好快1点了。今天山海经继续热门，汤汤的作品和新入馆的奇域笔记系列也逐渐有喜欢的同学来找。三年级的同学还来找《妈妈成为妈妈的那一天》，问了一下是因为课上听过想继续借来看。希希学园正在为同学们上的全面性教育课，看来孩子们有所收获。可惜馆里这本找不到了，向韩老师要了课程使用绘本的目录，争取早点补齐馆藏。
下午绘本课，一2班依然热闹，幸好今天我们三人一起进馆，我读绘本时，他俩就在教室后面维持基本秩序，安抚声音太大的孩子。讲了两本比较长的绘本，只留了10分钟借阅的时间。一3班听故事的状态不错，也讲了两本，其中一本是青蛙弗洛格系列中的一本，推荐了整套。感觉班级纪律不错，就多留了些时间带进了，结果进了馆就特别欢脱，还有趁机在走廊上跑不待在馆里的。幸好今天有3个人，否则还真困难。
综合以上情况，我觉得进班讲故事，如果这个班担心纪律太乱，可以请班主任在班。绘本选择故事性更强的。还需要带进馆借书的话，可以多讲些故事，只留10分钟在馆时间，而且全班带来，下课前完成借阅集体带回，以避免孩子在上课其间在走廊上或班里奔跑玩闹。希望通过持续的过程，在培养阅读兴趣的同时，逐步养成孩子的规则意识，让他们理解在图书馆可以自由阅读，是选书看书自由，追跑打闹影响其他读者可就不行喽。

今天第一次来3馆，中午来的小孩子很多，一直在大声讨论绘本，比起在图书馆更像是在参加阅读活动小组。不过也好，借此和孩子们交流一下，熟悉这里的情况。因为老师讲作业，所以没能体验到讲绘本，希望下次能有机会！

今天老师要给学生补习，没有读绘本

正常借还书

一二一三班讲故事，一二班今天班主任在班，班级纪律好很多，孩子们可以安静专注的听故事。

今天放在框里没有来得及上架的书有几个同学想借，感觉可以在馆里放两个这样的框，放些推荐书，对孩子们来说可能比放书架上还有吸引力些。

今天到馆孩子不多，甚至有点冷清了。我们要求孩子带卡或拿作业本借书，而不是直接报名字，也让几个孩子有些不满，说不借了就走了。

真高兴又见七悦老师，她已经是3馆老熟人啦，孩子们会打招呼：你又来啦～又见到你啦～今天借阅不多，七悦整理书架，修补书籍，打扫卫生，一刻也不安闲，真是辛苦啦，手动比心🫰点赞～

孩子不带借阅卡情况有些多了，有些问了就回班级去拿了，看来他们卡在只是不想拿？