北京6馆

日常值班，第一波逃避午饭的孩子走后，第二波来看书的孩子稀稀拉拉，我和几个孩子在走廊上看地图，讨论地形和城市，很快几个四年级的孩子也被班主任叫了下去。一度以为今天又冷场了，但是剧情反转太快，某个铃声响起之后，一大波孩子涌了上来，还书、借书、处理各种问题……感谢lym同学帮我看娃，忙起来的快乐，让我忘记了我家弟弟的存在😂。打扫卫生时发现了一些掉在架子下面的书，我们重新贴签上架了，一宁修补了一些图书。lym同学还帮我们把有些封皮是书套的书用透明胶把书和封面固定在了一起，是真的爱书的孩子啊~👍🏻。临走前把离别季的活动张贴了，下周值班的老师们可以宣传一下，这个上次旅行活动失败了，希望这个孩子们能参与进来，彼此留下美好回忆。

谢谢莉娟细心的把值班提示写了下来，特别细致。

      周五正常值班日，今天来馆里借书还书的同学不少，虽然有点手忙又脚乱，但是这种忙乱是让人开心的！一阵小热闹过后安静下来的ym同学帮忙一起修补了图书。远写好了【毕业离别季】的活动发起通知，感觉这次的活动一定会顺利进行的😎

9:40到校开馆，把新书录入，又检查书架，旧索书号，破损图书修补等，下课间隙就下楼打广告，开馆啦，中午来看书呀～三年级，四年级，六年级和老师招呼。

最近孩子们都在排六一节目，音乐声不断有些吵，天气又热，不想吃饭，面包啃啃完事了。不过也因为排练吧，中午很宽松，很多孩子一直在馆，不像以前匆忙借完回班。

然后人多就出问题了，没有注意冲突怎么起的，发现的时候两个孩子都已经情绪失控，大声质问对方并哭泣。试图安抚，刚有效果两人声音降下来，结果我借还书去了，很快他两又大吵起来，无奈抓了个刚借完书的同学，请她赶紧回去喊老师来，说图书馆需要帮忙。老师来带走了两个吵闹的孩子，当时没法交流太多，后来两点下课课间去表达了感谢，但为啥冲突老师没说。

zxm同学的卡显示异常，请她在旁等候，可能看我太忙，她两次说到算了，不借了，很久了卡都是这样。于是请她先回班，忙完高峰期上课时，益迪系统里读者是正常的，而且去年有过借还记录，应该是补卡卡号错误导致的，重新做了卡，连带她想借的书一并登记好，下课送到班里，她惊喜开心的样子，我也很高兴。

3点下课课间，接待招呼完这最后一波，他们上课我也就收拾闭馆啦

到的时候学校正在给各班期中考试前几名的同学发奖状，有认识的同学向我展示他的第二名奖状，赶紧祝贺一番，并鼓励其他没得奖的同学继续加油。

今天讲《苏和的白马》，扉页上的马头琴都不认识，大多猜是小提琴。看得出故事本身很吸引人，见王爷出尔反尔还打苏和，同学们群情激愤“怎么还能这样！”看到最后白马死了，教室里鸦雀无声，连几个最淘气的孩子都不说话了，有位一年级的同学还告诉我她都哭了。找了几张马头琴的图片，放在了PPT的结尾，并在二年级放了一首马头琴的歌曲，有一些同学立刻开始做骑马抖肩状，韵律感十足。

《鄂温克的驼鹿》是五月新加入绘本研习的，穿插着对鄂温克人狩猎生活方式的介绍、对自然的敬畏以及猎人与猎物的关系。当问到如果是自己愿不愿意把小犴放归森林时，大部分同学都说不愿意，因为已经有了深厚的感情，说愿意的同学表示森林里的生活对小犴才更适合更安全。还有同学一直注意到那只忠心的大黑狗。

孩子们身上这种真挚朴素的情感最打动人。

两周没来，所以早点儿，9:40到校赶上八年级体育课，四名男生打乒乓球，四名女生在长椅上聊天，对，这个年级只有8名学生。加入聊天组，了解到一位女生会去读医护技校，一位会回老家中考读高中，一位说不知道父母还没说，还有一位很沉默没有发言。又说起图书馆，喜不喜欢，表示挺好，感觉比较放松，但不敢借太多书，怕老师不高兴。

10点大课间，孩子们鱼贯而出站队准备广播体操，粗粗数了下，两百号人吧。七年级最是缓慢，引起领操李老师的呵斥（后续做完操还被留操场了）。趁着孩子们做操，给老师们安利图书馆，表示支持孩子们看书，但需要先完成作业，表现好之类。

蹦蹦跳跳活动完，准备开馆，发现楼道钥匙不见了，一通寻找，历经电话罗校（今日出门招生没在校），李老师，贾老师，范老师，小半小时终于找到啦。上楼开馆，先巡视一遍书架，发现不少书没改新架号，还有不少书破损，通通拿下准备大干一场。结果又看到记录本上答应的五一后给确认转学同学新卡，于是还是先做卡。

有孩子悄摸声来馆，说来看看，中午怕是写不完作业不能来的，推荐可以看看新书，漫画名著一大套，不过都表示不借了，倒是对我手里的新卡兴趣大大，再一问六年级了，也是暑假就回老家了，于是也登记加上。

一通操作已经快十二点，吃饭势必耽误，所幸不吃了。很快孩子们到来，先还是三三两两，应付的从从容容，还回的书多超期，也就没有改号，于是操作改架号。结果进馆孩子越来越多，还书的，借书的，需要帮助找书的，还有想办新卡的，一下馆里热闹吵闹了，爱看书的一鸣同学抱着小马扎坐到了走廊。

此处要反思，不应该强迫症，希望直接把还回的书直接改好，根本来不及，尤其畅销书孩子们都是你还我马上借，不会让书停留下来。虽然一再建议孩子们去看看桌上架上新书，但他们还是对刚还回的书更有兴趣。

高峰期也就12点半到一点吧，很快各班小班长来馆里喊人，都是要求必须马上立刻，紧迫的不行的样子，语气颇有点权利的傲慢。想要尝试更多交流，无奈被借书孩子围住扫扫扫，借借借。

孩子们一散，馆里安静啦，一鸣同学回到了桌子上。挺好的，他安静的看书，我开始修修补补，更换架号啦，比较集中的还是7-3的历史一群喵，历史冒险，赛雷，12-2的寻宝记，14-2的查理九世。才发现窸窸窣窣，外面下雨了呢，雨天图书馆别有意境啦。

录制了一段沉浸式修补书，整理图书馆的视频，剪辑完发出来，希望更多人看到可以加入图书馆员呀。不过用书压着手机固定效果不佳，刚看了下发现有点歪，画面偏了，下次可以带一个支架

今天一上楼走廊里特别干净，猜想一定是勤劳的高老师打扫过了。今天馆里很热闹，午饭后孩子们一窝蜂上来，但是大部分来看看玩会儿就走了。借书的还是那些同学。五年级有几个孩子说没有借书卡，今天给他们办好了，没来及发，放在登记本里了。在架子上看到有好多书没换标签，估计新还回来的，一宁都重新录入并换了标签。爱看书的ym同学把一些他觉得不错的书放在了桌面上。询问了yzy 和lym同学，毕业季有没有什么建议，说可以拍照留念做个小纪念册。

      节后正常值班日，今天来馆里的孩子不少，吵闹过后馆里剩下的还是那个最爱阅读的ym同学，他给了我们些许图书摆放的建议，从他们孩子的角度出发摆放了一套最近新购入但是基本无人阅读过的图书😂，下次去再写一些推荐小卡，希望能提起孩子们的阅读兴趣吧！

正常借还书，值班顺利。

今日阴，刚一过桥左拐就看到新修的路了，真好！

今天馆里很安静，只有一个胖胖的6年级小男孩默默的在看书，他说下学期要回老家上学了，因为涉及到中考、高考不能在京考试，爸妈留在北京打工，小小年纪也表露出了无奈…

只是今天来馆的学生很少，因为各班利用中午时间种地，每个都划分一块，看到学生们积极参与，也是一个很有意义的劳动教育。

罗校说周一如果不下雨就春游，期待明天好天气吧！

       周五正常值班日，来馆里的孩子和往常一样。想看《博物》的孩子每次上来都会问有没有新来的期刊，想看漫画是孩子也总是会希望能有再多一些漫画的书籍，安静阅读的ym同学可能因为有了熟悉感，每次都会和远在馆里认真的交流。感觉爱阅读的孩子真的会从书籍中学到比较正确的三观，学会用正确的态度和这个世界相处，用正确的态度去做选择的依据，可能这就是书籍在孩子们成长路上存在的价值吧。

日常值班，不知道我是不是绝缘体，怎么觉得最近只要我去值班孩子都很少呢？淡淡的忧伤，可能真的需要主动出击吧。也真的需要好好动动脑子，怎么和孩子们沟通、推荐图书，今天有孩子说下学期要转走，可不可以送一张新卡留念，心里有点不舍，虽然有的孩子从来没有沟通过，依然会不舍。好好策划一下，希望能给孩子们一份特别的离别礼物，也让微澜的爱能流淌进他们的生命中~

风和日丽的日子，又来到依山而美的6馆，准备听小丸子姐姐讲故事啦。可能是今天学校有活动，午休来馆的同学比较少。世界读书日呢，那就试试进班去推销一下书和图书馆吧。我俩一商量，小丸子姐姐继续去讲故事，我就去问问哪个班能把时间给我用。先约到了四1班，我抱着一套《给儿童讲中国历史》和一套《怪有用的超能力》就去了。先拿着图书馆地图介绍图书分类和大致位置，大家开始有兴趣。再互动都爱看什么书，分享得挺积极，然后引到历史相关图书，把我带来的那套找一本读了一段，更有兴趣了，那就再简介另一套，就趁热打铁，开始自由阅读了。想看书的举手，我就走过去发一本。两套都有感兴趣的，而且很多同学拿到书都认真看起来，下课前5分钟，提醒想借手里书的同学来找我，不借的同学下课把书还给我就好。还想看其它书，欢迎来图书馆。
下午第一节课，本想去问问四2班的老师约时间，一推门发现只有同学们在班老师没在，就和同学们商定去拿些书来在班里看，等着老师。我带了《穿内裤的狼》系列、《神奇校车》（绘本版系列）、把剩下的《给儿童讲中国历史》也带去了，这次直接看没有先推荐过了一会儿，老师来了，我简单说明了情况，老师也鼓励大家继续看。有同学看完了就来前面更换，也有和身边同学互换，但总的来说翻得快的多。离下课还有十多分钟的时候，大部分同学都不再继续看了，我就把这三套采用介绍亮点的方法简单推荐了一遍，有几位同学来借了书。下午第二节课去七年级的教室，和老师沟通获得同意后，邀请在班上自习的部分同学来馆里阅读，尽管后大部分比较闹腾，两三位同学认真的翻找试读，最找到了要借的书。
孩子们自由来馆，感觉还是有难度。有机会可以去班里提前和老师约时间，或是带同学们来馆，或是拿部分希望推荐的书进班简单介绍，让他们课上自由阅读也不错。

六年级的ym同学，仍然是不吃午饭就来馆看书，他喜欢安静的阅读，已经不太借阅。聊起下学期，他放下书挺郑重说，我就回老家了，以后我们应该不会再见了。我问他会不会想念北京，父母一起回老家吗？他说自己回去和爷爷住，父母还是要在北京工作的，他已经是大人了，所以不会很想念父母，至于北京，其实也没觉得有多好，上学太远了，老家会近很多。

有同学问起借阅卡，我答复新卡片9月新学期统一发，现在就不换啦。结果四年级的fx幽幽说，阿姨，我没有下学期了，我暑假就走了。“可是你才四年级呀，毕业还早呢？”“不是，我们班z老师走了，好多人都要转学了，我妈在天津买了房子，我就去天津上学了”…….

我一直知道流动儿童生活环境不稳定，所以称为流动，可是当活生生的孩子跟你说出不久离别的话语，心里还是感伤蔓延，我能做什么呢？答应五一后来馆里给他们做新图书卡，下学期要转学的同学，都给到他们微澜借阅卡，留个念想，也埋下阅读的种子吧

地图挂好了~，在走廊上。今天借书的孩子不多，高年级说是要上课，低年级有几个孩子说只能周二借，今天只能还书。和爱看书的小男孩聊了会儿天，探讨了一下前段时间的邯郸霸凌案，进而引申到留守儿童教育问题，小伙子一直在说爸爸在他幼年时的陪伴阅读对他影响很大，孩子的教育首位是父母，孩子不应该和父母分开。小家伙有独立的思考，真的很不简单。