开始时间:2022-04-21 20:00
结束时间: 2022-04-21 21:00
报名期限: 2022-04-21 20:00
报名资格:不限
录取方式:不须审核直接录取
所在团队:不限
费用:0.00
地点: 腾讯会议:763 3689 6799
发起人: 崔英兰
类型: 沙龙
名额:不限
报名人数:28
实到人数:28
点赞:0
报名已截止
活动介绍

本期分享人:蒋璐,阅读推广人,南京大学文学硕士,中级阅读指导师,阅读写作类公众号“和松妈妈去游河”主理人,也是微澜苏州1馆的馆东。


分享内容:一、二年级其实是一个重要的从亲子阅读到“自主阅读”的过渡阶段。关系着阅读兴趣的发掘,和阅读能力自信心的建立,这两者直接影响到阅读习惯的养成。

但当他们面对的读物要么是拼音书,要么是文字书,就不能很好地帮助他们渡过这个阶段。

其实有一种特别的读物叫“桥梁书”,它有什么特别?为什么是很好的“拐杖”?有哪些优秀的桥梁书推荐呢?本期分享中我们都会聊到。


微局时间:4月21日 晚 8:00-9:00

参与方式:腾讯会议 763 3689 6799

报名参与:请点上方“我要参加”;

想聊的问题:有想在本期微局中聊的问题,欢迎在下方评论区留言。


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近期微局预告:

绘本中的艺术启蒙

电影深度赏析

如何给孩子以自然教育


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微局是什么?

「微局,是每周四晚面向微澜人的线上聊天沙龙,聊天内容包括微澜馆内馆外业务交流探讨,更广泛的社会议题和工作生活经验分享,期待可以为来自不同城市、不同分馆、不同岗位的微澜人创造一个线上实时交流的平台。」


微局由3个模块组成,其中,除了第一个模块由固定的主播「自然人组合」负责外,第二、三个模块完全开放,由大家来担任主播、进行话题的选择和内容的准备。每期采用报名的形式,可以以个人、也可以以小团队的方式,来担任一期的主播。

 

下面分别介绍下3个模块的内容:

第一个模块“微澜小会”,主播「自然人组合」是由微澜的专职工作人员和以近似于专职时长投入的一小群朋友组成,他们的线下办公地点是在北京丰台区的远洋自然小区,因此取名为「自然人组合」。这个模块的内容是与大家交流微澜工作团队的“心里话”,一些日常的决策是怎样做出的,一些讨论是如何发生的;

第二个模块“社会议题/工作生活经验分享或讨论”,可以对感兴趣的社会议题进行讨论,也可以是与生活和工作相关的分享或者讨论;

第三个模块“微澜业务”,可以围绕想要探讨的问题进行讨论,或者是本人、本馆的经验分享,抑或自行创作,不设边界,只要与微澜业务相关即可。


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报名微局主播:点击下方链接即可

微局主播报名

留言区
  • 廖细雄

    2022-04-21 20:26:50 廖细雄

    桥梁书推荐:

    角野荣子(国际安徒生奖获得者):

    《小妖怪童话》

    《一二一动物园》

    《万能船长帮帮忙》

    故事本身有趣味,会让小读者产生看下去的心情


    《黄色小水桶》

    《老鼠和鼹鼠》

    爱心树《自己开始读》系列,《丢三落四世界冠军》

    安房直子的桥梁书(qing ying

    《安房直子的桥梁书》

    魔法象金钥匙系列《》

    《》


    注音读物:

    个人是不推荐买很多

    译文出版的怀特系列《夏洛的网》

    《弗朗兹的故事》

    《青蛙和蟾蜍》

    信宜出版社自己出版了一套

    阅读环境的3B()

  • 廖细雄

    2022-04-21 20:22:25 廖细雄

    桥梁书——脚手架理论

    Easy Reader /  learn to read / EarlyReaders  (分级读物在国内的水土不服)


    桥梁书:

    生词少一点 (1600~2000个字的认字量)

    字大一点  (字太少密密麻麻容易让孩子有畏难心理)

    书薄一点  

    图画多一点

    故事真实一点


    桥梁书与图画书(绘本)的区别:


    绘本:

    一本图画书至少包含着三个故事:

    一个是文字讲述的故事

    一个是图画暗示的故事

    还有一个是文字和图画相结合而产生的故事

    ——  加拿大

    儿童文学家佩里诺德曼《儿童文学的乐趣》


    桥 梁书中的图为配图,插图


    阅读的“深度”不完全在于“篇幅”长度,而在于文字本身的意蕴,以及是否能体会到哪些意蕴

  • 廖细雄

    2022-04-21 20:12:17 廖细雄

    分享笔记:

    向“自主阅读过渡时候,孩子遇到的

    1、识字量不够

          不用很担心,有些孩子是听觉型的,有些孩子可以根据图来阅读

    2、老师、家长更重视识字而非阅读

           要去除交流,当孩子有阅读习惯的时候,当二年级开始看字书

           字词的反复出现,识字是比较容易追平的


    3、没有遇到合适的读物(畏难、无趣)

          胜任感,孩子才敢读

          孩子不感兴趣的书

  • 崔英兰

    2022-04-20 16:41:31 崔英兰

    盘成芬

    向大家学习

    互相学习😊

  • 盘成芬

    2022-04-19 22:00:44 盘成芬

    向大家学习

  • 梁永永

    2022-04-19 19:25:50 梁永永

    🤙🤙🤙

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请登录后留言本活动^_^
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