小新

发表于2021-08-30 12:41

看了广州21馆的一些实践,讨论发生在广州8馆赖凤先与文萍之间


之前广州2馆李雅老师使用了套装书区+部分中图法的结合的方法来分类图书;

中图法可以规避人为判定的“不确定性”,在分类时每个人都可以参与到准确的分类中

……

李雅老师的这种实践后来也在广州多个分馆得到实践 ,昨天21馆分类以中图法为主;文萍关于科普类和文学书套装书一起放置的思考也很有参考价值


实际上,微澜各分馆分类以及书架编码的方法;大家实践各种方法之后,推翻又重来的现象很多,有的馆完全采用了自主分类法,大部分分馆其实会越来越野生了; 大部分估计都是多种归类方式想结合,这些都比较依赖参与者的主观判定。

因为是儿童图书馆,除了能更便捷快速准确的分类,还需要根据读者年龄以及爱好等考虑图书的摆放位置,取用习惯;也需要考虑到馆员在日常值班里归架方便。


最近,有越来越多的分馆优化了馆藏以及图书分类,也欢迎大家来分享经验以及思考,分馆之间,有机会进行更多的交流。。。。。。。

395 阅读 | 7 留言 | 1 赞
留言区
  • 2021-08-30 13:44:29 廖细雄

    评论太难了,放不全,干脆单独成篇:北京5馆最初图书整备,分类以及藏书摆放经验包括毅桦最早在各馆的实践总结链接:http://park.sanzhi.org.cn/index.php?app=article&ac=show&id=1363

    廖细雄

    我想分享一下北京微澜5馆的经验。(我们最早采用的是总馆推荐的,根据微澜整理的,《石头汤小学图书馆分类法》)https://shimo.im/docs/10d6844599224c6c


  • 2021-08-30 13:26:25 张旭东

    了解了,谢谢

    廖细雄

    一二年级阅读会以绘本为主,可以由专门的绘本区;绘本区可以集中存放,北京5馆的做法是小书格排列在一起,上面放了桌面,书格里是绘本,上面桌面孩子们就可以围着站立阅读;效果还不错。我们有两个大的推荐桌面,一个以绘本为主,另一个主要是百科,但是两个桌子都不会设置椅子,这样就可以容纳更多的孩子,年龄也可以区分开

  • 2021-08-30 13:25:00 廖细雄

    一二年级阅读会以绘本为主,可以由专门的绘本区;绘本区可以集中存放,北京5馆的做法是小书格排列在一起,上面放了桌面,书格里是绘本,上面桌面孩子们就可以围着站立阅读;效果还不错。我们有两个大的推荐桌面,一个以绘本为主,另一个主要是百科,但是两个桌子都不会设置椅子,这样就可以容纳更多的孩子,年龄也可以区分开

    张旭东

    有无分馆专门为一年级左右的孩子准备低年级专属借阅区的,想学习下这方面的经验,因为目前发现一年级来看书的很少

  • 2021-08-30 13:18:41 张旭东

    有无分馆专门为一年级左右的孩子准备低年级专属借阅区的,想学习下这方面的经验,因为目前发现一年级来看书的很少

  • 2021-08-30 13:08:17 廖细雄

    第二天开荒的时候我们做了一个动作,分拣副本,归类,合并同类项,这些有效的增快我们的分类工作。给书架编号(因为不是一次想完整,有点混乱,但也使用了一年的时间)

    2017.11.10日志

  • 2021-08-30 13:07:35 廖细雄

    在第一天开荒时(2017.11.4),当时是,所有书的贴签录入,那时候还没有自定义索引号,还没有书架号。但发现很快就有了难处,书很多,书架可能根本放不下,而且,同样的一套书,一系列书,可能因为不同人的录入,录入了不同的分类号,上架的时候,可能一本书会被散落在很多个书格当中。

  • 2021-08-30 13:07:18 廖细雄

    我想分享一下北京微澜5馆的经验。(我们最早采用的是总馆推荐的,根据微澜整理的,《石头汤小学图书馆分类法》)https://shimo.im/docs/10d6844599224c6c


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