北京29馆

依然有陆续参与活动的同学，做标本和写推荐的小纸片已经领完，亚楠又裁了一些放在盒子中。印盖有一点点变浅，加了油，暂时放在了书架上。

中午去四五年级进班图书推荐，除了五年级1班进行了简单又正式的推荐介绍，其他三个班级上来就直接开始借还了，看来是已成惯例。

去了五（1）班首先就询问上周是哪位同学预约了《小兵张嘎》，竟然都说没有，再带去五（2）班就有人认领了，是上次借了《呼兰河传》的一位同学。

想到五年级同学的文字阅读能力还是不错的，所以这次还带了几本鲁迅的短篇小说集，也意外受到了欢迎都借了出去。亚楠带去的《红楼梦》也迅速被借了出去，只是那个版本对于五年级同学来说似乎有点过于“幼稚”了。

再有这次推荐成功的还有《我的妈妈是精灵》《童话里的“坏蛋”》，以及《危险无处不在》、《胡椒罐大楼的小侦探》和《呀！不可思议》系列。

和亚楠进到五（2）班，同学们一阵鼓掌和欢呼，只是今天的班主任例会结束得比较早，没一小会儿老师就回班了，看到我们在推荐图书，班主任露出了诧异的表情，发出了疑问，孩子们慢慢安静了下来。老师似乎还有其他学习上的安排，我与亚楠便尽快为同学们办理了借还收拾好离开。

下午去二年级（1）班讲绘本及推荐图书，讲了《没头脑和不高兴》《两个小妖精抓住一个老和尚》《好想吃榴莲》，同学们分享了一些“闻起来臭吃起来香”的食物，比如臭豆腐、螺狮粉、黑头蒜。带去了几本《怪物旅馆》，简单介绍了一下，借出了几本。

二（2）班来借书，有位同学听说《敖丙传》还是没在，便询问是否有其他相关的，比如哪吒等，因为他刚刚还了哪吒的绘本，就推荐他可以看看“封神”系列，欣然被接受。旁边一位四年级的同学听到，急切地问：“在哪里在哪里？我也要看封神。”

《敖丙传》的热度依然不减，上午来归还的同学后面还跟着三位同学，有两位甚至争夺了起来，书皮立刻受损，粘贴好后借给了其中一位，叮嘱了要及时归还。下午去带三（2）班的同学进馆，在班级门口排队时又是此起彼伏的《敖丙传》《敖丙传》……

今天节后第一天开馆，有点风。咏梅早早就到了，我刚上楼就看到她给同学们借还书。整体的借阅量还是很不错的。虽忙碌，因配合默契，还算都顺利。

1.借还书。同学们基本是按时段来馆里的，秩序也好了很多，有个别同学会追逐，也会及时提醒。也会到班里提醒借阅。老师们也挺配合，帮着通知：“想借书的，可以去书馆借书了！”还是很感动的。

2.整理书架。部分书籍放的还会出错，边整理边挑选推荐图书。也参考了毅桦的提示，选了同学们想看的类别，和介绍了其他书籍，扫码看了15-3架的几本书被借阅了4、5次，就拿去推了。还选了几本科普自然的书。咏梅也是挑出了一大摞。

3.修补图书。胶粘的确实容易散架，咏梅直接用订书器钉了。部分书籍封皮有些分离。一男生借书后，和我说这两本有点儿坏了，我一看，不白吃系列，翻了一下，之前被胶带粘过了，不影响阅读，也提醒他小心一点翻阅就好。

4.午休推荐书，基本顺利。五一班咏梅一边看推荐，我一边收集待还的书。还好了，她那边也借的差不多了。四一班，班委帮忙维持秩序，我快速展示推荐书和五一还来的书，同学们直接借阅了。把其余的书抱回书馆，带了推荐书去三楼五2班，推荐后同学们借阅还是很积极的，只是今中午老师们开会时间短一些，会到班里看到我们在推荐书（孩子们围在讲桌前借阅），老师有点吃惊，大概是没想到这个推荐时段可以直接借阅。然后提醒几位没有写完作业的同学不许借书，其余同学可以。不过还是有点影响同学们的积极性。草草选好书就都回座位了。小兵张嘎已交给了同学。四2推荐也顺利，每次进教室前我都敲门，说一句打扰一下同学们，来推荐书了。同学们也有欢迎，说必须可以打扰。现场借还后，我们抱着书回馆了，归位。

5.绘本课。还没来得及将所有都归位，咏梅就提醒我说你别管这些书了，先去绘本课吧，我一看，果然每次推荐归来就只有5分钟时间。踩着点到了一2班主任帮忙开了电脑。讲了《听说你家有怪物》孩子们观察的很仔细、《狗侦探米哈蒙》听的很投入，有孩子说鱼被猫吃了。《猫头鹰骑士》听的很认真，互动了几个小问题，孩子们思考的也很有趣。拓展了猫头鹰是夜间活动的动物。《胖龙蓝蓝：小迷糊的一天》孩子们被逗笑了，说他还迷糊呀。

咏梅也在二1班讲了《没头脑和不高兴》、《两个小妖怪抓了一个老和尚》、《还想吃榴莲》孩子们互动很积极，今天听的也认真。

6.图书角更新。一2班这次扫码1本《神奇校车》之前有同学想看。其余的29本为开放阅读架绘本，《14只老鼠》系列、《圆白菜小弟》系列、宫西达也恐龙系列、还有几本习惯养成的绘本。已拍照群里共享。

7.活动继续。陆续收到集章作品，盖章，咏梅给印章补充了印油。还有同学来领取任务单及材料。提醒集齐章的同学收好任务单，可在本周三、五或下周来兑换礼物。时间还很久，不用着急。部分作品不太合规也提醒同学们好好调整一下。

8.补卡登记。快闭馆时一同学申请补卡，之前也补过（今日没办理）。一位同学领取了借阅卡，还有待领取的。无新增心愿书单。

9.关闭电源、清洁、收拾书架。下午把绘本架往中间位置移动了一些，同学们可以近距离翻阅开放书架的书，也方便挑选（抓拍了照片发群里了）。提醒盖蓝章的可以拿1-3本，看完归位即可，不占用借阅额度。

4月2号，在微澜志愿者机构服务期间，我主要负责孩子们日常借书、还书以及书架整理的工作。孩子们基本都能自觉把书放回正确位置，有着良好的阅读习惯。
服务时，我发现29馆正推进许多有意思的活动，很有推广意义。像拼贴诗句、完成阅读及打卡任务后盖章等活动，趣味性与教育性兼具。这些精心组织的活动，我认为相关组织者可以单独进行分享，让更多人了解并从中受益。此次志愿经历使我收获满满，也希望微澜这样优秀的活动模式能被更多人借鉴，让更多孩子从中获得成长与进步。

因为明天放假，这个周四就当周五来用了，看到孩子们做完课间操回来，赶紧去四年级1班跟老师商量，通情达理的班主任一说就答应让孩子们来了。在跟老师沟通时发现，其实老师很愿意孩子们来看书或者参与一些活动，只是无奈一些过于活泼的孩子，又怕撞着低年级的同学，又怕他们逃课躲进图书馆。

一位低年级时还挺活泼的同学，这学期再见到，似乎变得有些闷闷不乐了，总是说一些“有什么用啊”、“我觉得很难”、“没有意思”之类，比较消极的语言，不知道是什么困扰了她。虽然说语言是内心向外的显影，但其实反过来语言也有建构思维的力量，因为没有过多的经验与储备，只能先鼓励她多一些积极的表达。下午在一年级1班讲绘本《不要再笑了，裘裘》，讲到小动物们被裘裘感染一起笑起来的时候，心里立刻闪现过这位同学的影像，以后再遇到她，可能可以更多一些笑容和鼓励。

中午去二年级3班讲绘本，顺便带了《胖龙蓝蓝》、《谁敢动我的地球》、《半小时惊奇故事》三个系列，除了没有时间再讲《半小时惊奇故事》，其他两个系列全都借了出去，故事已经挑好了，下次再尝试讲讲吧。

今天正常借还书。

第三节课一下课，五一班的同学们就飞跑过来，嘴里激动地喊着：“终于开门了！”赶紧提醒他们保持安静。一波借还书，还有几个孩子来参加活动和盖章，有点小忙碌。

中午二2班来借还，馆里人气始终不错。午休时有条“漏网之鱼”留了下来，她说不回教室没事，我俩一起看了一本关于情绪的书。

下午大课间是四1班的同学来借还。我们又去叫了二3班的同学。

一切正常，再次感受到了大家对于图书馆的热情和喜爱。

比较悠闲的一日，有点不适应，一切都是习惯。

其实三、四、五年级还是会有零零星星的孩子来看一看，有借有还，就只是那几位同学，询问，是得到了老师的特许。

午休时，某位同学一直待在走廊这边，诉说着自己的苦恼，“不喜欢老师太严厉，不公平，做同样的事情，成绩好的同学就从不会挨批评”。学校有学校的评价标准，老师有老师的职责任务，每个孩子都有不同的个性，可以试着想一想老师严厉表象背后的原因是什么，大概就不会那么烦恼了吧？真是成长的烦恼，绕不开的话题呀。

今天来了一批新书，然后去三二班推荐了一下。孩子们很热情地借走了大部分的新书。还在教室完成了一部分还书的工作。

另外咏梅还整理了很多孩子们的作品，粘贴汇总，放到了文件夹中，方便感兴趣的孩子们翻阅。

今天和丸子老师一起在29馆值班。又是比较忙碌的一次值班～还好配合默契，整体很顺利。

上午丸子老师早早在馆里，整齐的摆放好各个书架，等待同学们来借阅。

上午同学来的不多，三1班主任老师特地来找阿木，同步上周会议内容（出于安全考虑，不允许单独借阅）。我和丸子老师也配合反馈了图书馆的预案，采购提示牌，课间也会多加照看和提醒，每个班借阅时段，会有伙伴到班级里做温馨提示，也可以带领同学们一起来，课前3分钟左右也会提醒同学们合理安排时间。有的老师反馈会安排小组为单位来借阅。有的老师同意孩子们完成当堂课的作业任务后，可有序来借阅。后续还要再磨合吧，希望有更好的办法满足孩子们的阅读需求时保障孩子们的安全。

1.活动继续开展中，陆续收到集章作品，已提醒写明班级姓名，并对应该章，收集到了文件袋里。为了更好的开展，每个课间都会给来馆的同学同步一下活动，并一次性提供了3张小白卡纸（科普卡片+书籍推荐）和1张大纸（诗配画），隔壁教学楼有两位同学也闻讯而来，给了材料。希望看到她们的作品。下午也带着材料去二1班又发了几份，并陆续盖了几个章。

2.整理书架，修补图书。课上抓紧时间整理书架，修补了一本书。顺便寻找中午推荐的书籍。

3.一2班图书角，选了几本在馆的拼音书，其余从开放书架区选取了《查理和劳拉》系列、《14只老鼠》系列。回收的书籍需要多次提醒孩子们，还差几本未归还。

4.四五年级图书推荐。应五年级同学之邀，选取了混知等漫画类历史、机甲大师系列、不白吃漫画、还有新上架的《生命的故事》第四辑、中国宝藏绘本故事书（各个名胜古迹）、还有几本新书推荐的书。大部分同学都是积极响应推荐，边推荐就被预定借阅了。我们俩多带了一些书，同学们也有从还书中相互借阅的，这样除了固定借阅时间，也算是多了一些借阅机会吧。还能看到新书和不同的书。很好的现象是有同学会主动提出想看到具体书，如有同学很想看《千与千寻》显示在借，我们刚好去了隔壁班，有同学换了，我直接拿给他了借阅了，同学很开心。按照以往经验，我几乎是卡着时间进行四个班的推荐和现场借还。会提示同学们还有多长时间。

5.绘本课。又忘记在13:15进班了，总记得在13:30（和其他馆时间记混了），还在整理书架，心里也有点纳闷，上周感觉时间很赶啊，怎么今天还能先喝口水，一看时间，13:20了，赶紧去楼下一2班。孩子们还是很热情的打招呼，开始了今天分享《发芽的小兔子》、《蒲公英科学绘本：猜猜我是谁》、《超级跑跑镇》（听了主题曲）使用了教室内的蓝牙话筒，《小金鱼逃跑了》。孩子们思考的很快，眼睛也灵敏，看图看的很仔细。虽然今天略显兴奋，整体很好。互动积极，尤其超级跑跑镇，几乎都是异口同声的回答。除了回音那页，有同学回答是“阿山”。最后给孩子们讲解了一下今日图书角的书，孩子们也想听“恐怖的”。争取下次再分享一下。

丸子老师也是去了二1班，精心挑选了绘本，给孩子们讲了《狗侦探米哈蒙》，也推荐了桥梁书。带去的书都被借走了。我也是往返图书馆2次，给孩子们盖章，补充集章的材料。后来直接把章带在了身上，边收集，边盖章，边给同学们讲解活动，鼓励参与。

6.补卡陆续有登机的共三人，在空隙时间赶紧补办，一位同学刚好下个课间来盖章，就直接给了，也叮嘱了保管好。有几张待领取的。

7.抽空拍了《生命的故事》第四辑2本书。清理垃圾、推回所有移动书架，收回新书放置特定袋子里。我抓拍了一些值班照片，群共享。

不知不觉就到了3:35，闭馆。丸子老师说周一确实是比较紧凑的安排，还真得像你这样看着表，卡点，要不要等个闹钟。上午好些，从12:30开始有序进行各项活动。离开时，同学们以后热情的打着招呼，挥手再见～

多可爱的孩子们，伙伴们约起来吧～

第一次来新29值班，见识了周一忙碌的一天哈哈哈哈（还好有亚楠在）。同学们都很有礼貌，见面了都会问老师好，还碰到了一位老35馆过来的二年级同学认出了我，把我感动坏了。

借还书很有序，陆续有同学来交任务盖章，也有同学很好奇不知道怎么参加活动，一一解释了拼贴诗和春天密码活动的规则，个个跃跃欲试。

本来应该三（一）班来的那个课间老师拖堂了，在门口等到了下课，特意当老师面强调了不要跑注意秩序，但来的同学不多，后来班主任特意来馆里和我们说学校开会决定以后不让他们自己来，亚楠和我也是尽量和老师解释了图书馆的应对措施，表示配合。下午大课间去三（二）班时集体在写作文，老师说要不今天先不借了。马上有同学“啊……”一声叹息，赶紧和老师磨了磨，说现在馆里基本没有人，正好可以整班去，快借快还。老师还挺好的，就松了口。同学一阵欢呼，我又在门口叮嘱楼梯走廊不要跑注意安全……中午能进四五年级做推荐真不错，推荐完还能顺便现场借还，亚楠今天带过来去《生命的故事》、中国宝藏绘本之名胜古迹，机甲大师等，基本上推荐完就有同学马上跑上来要借走。就是时间特别紧凑，一个班只有10分钟左右时间，还好亚楠卡着点儿，真是踩着下课铃回到馆里。

下午亚楠在一（二）班讲了《发芽的小兔子》、《猜猜我是谁》、《超级跑跑镇》和《小金鱼逃跑了》，猜猜猜的环节真是气氛热烈。我在二（一）班讲了最近新看的绘本《狗侦探米哈蒙》（很有趣），又讲了深见春夫桥梁书系列的《猫头鹰城堡》，胖龙蓝蓝系列的《大肥猫来啦》，推荐了《吃书的狐狸》系列，时间一下子就过去了。

欣赏了咏梅做的以往活动作品展示册，还有墙上毛毡板上各种活动的设计，温馨的布置，真的太用心了！

今天有个印象深刻的：四1班的一个男生（听说他上周想参加活动，图书推荐没写好还泪洒当场），上上周《傻鸟学校》刚到时，他就马上全部借走了。今天他说自己已经看完了3本。看到今天的新书里有《生命的故事》一系列，他激动地飞扑上去，说自己就喜欢这一套，因为他喜欢看图，不看字。我后来查了一下他的借书记录，发现自然图片类的书占比很高，文字小说很少，甚至漫画比例都不高。应该属于是读写文字相对困难一些的同学，但是他仍然很有阅读的热情。这类读者其实不是少数，以后可以想想，为这一类读者，有什么合适的书，或者是阅读材料，能帮助他们逐渐克服阅读障碍的。

除了零星几位来交作品盖章的同学，一直到中午都没什么借还书的事务。中午雨辰老师又带了小助手来助力，我和小助手在馆内整理图书，雨辰老师和毅桦去二3班推荐图书。学校的多媒体很高级，还带话筒，我在馆内都可以听到她们精彩的“表演”，大概是在推荐《温妮女巫》的时候吧，就听到班里的小朋友们欢乐的笑声，真是厉害，其他能听到的班级，也一定很羡慕吧。

下午我们一起去了一年级1班讲绘本，一进班就迎来了孩子们热烈的欢呼，老师拿着一本练习册说，本来想让他们做卷子，但是因为这是一节绘本课，孩子们根本就静不下心来做题。看来是只想着听故事了！接着上周剩下的《幽灵列车》完成了这个故事，我就先离开去找小助手了。

给一位不知道要借什么而四处寻找的女生推荐了《樱桃日记》，她很喜欢的样子，我也觉得很高兴。

又和小助手一起浏览了园区的“动物园”，看了几只鸡、一群羊，还用一支猫条喂了四条小狗。

路边水边开着一片一片的二月兰，和校园里满树的樱花一样好看。

第一次和荣姐一起在29馆值班，等我到达的时候，荣姐都已经把一切布置妥当，勤快又利索。约定好的班级都按时有序来还书借书，间杂着询问活动、提交作品、等待盖章，我们分工合作。

楼下的樱花正盛，一些刚刚知道活动又急于达成的同学就去捡拾樱花准备现场完成，大部分都只是贴上去就准备交卷的。也有很认真的同学，寻找植物的科普图书，仔细查看目录，荣姐也帮忙查找是否可以找到相关的内容。

有位四年级男生交了一份非常草率的图书推荐，告诉他这样不行，他便一直强调自己不会写字（但其实也会写字，只是可能书写有困难？），又讲解了一番，还是鼓励他要尝试一下，然后就去帮其他同学办理借还或是收作品，没想到过了一会儿看到他趴在一边哭了起来。赶紧又是安慰又是鼓励，不管作品是否完美，总还是要努力尝试一下。

第一次到新29馆值班，感觉学校的环境好棒。图书馆的面积虽然变小了，但是通过移动书架等方式充分利用了走廊上的空间，而且布局紧凑、物料摆放井然有序，看着还是非常的舒服。

早上有件趣事，上了2楼，远远就看见图书馆门前的地上躺着一个娃。很纳闷上课期间为什么他会在这里摆烂，一问原来是在躲避体育课。瞄了一眼他壮硕的身体，把想说的话又憋了回去。开了图书馆的门，小胖很热情地给我帮忙，轻车熟路地把移动书架和工作台都推到了走廊上，显然比起课堂，他更喜欢呆在图书馆。

29的活动一向搞得丰富多彩，孩子们的活动参与度也非常高，不断有来领取材料和交回作品盖章的，咏梅忙得不亦乐乎，我则主要负责借还图书的工作，熟悉之后也参与解释活动的流程。这里的孩子有一个很大的优点-还书归架做的很到位，课间结束后想整理书架，发现图书基本上都整整齐齐，也很少有放错书架的情况，节省了我们很大的精力，这一点值得借鉴学习。

楼下的樱花开的好美，可惜今天少了蓝天这最美的背景板。

今天的一部分借还书活动在三一班和三二班的教室中进行。

今天借还书数量都比较少，好像跟校长昨天在会上发出禁令有关，很多班级的老师明确规定不让个人来图书馆借阅了。贾佳带书去三年级两个班推销，借出去一些，收回一些。

有几个同学交来了标本作品，很期待盖章。

今天有同学在馆里看书，我觉得那个亮度还是不够的，能够换个度数更高一点的灯？

附今日份樱花。