日常开馆服务，很热闹的一晚。细雄值班，后来周老师和瑶瑶最忙碌的时候来，赶上帮忙。
吼了两次孩子：
1、一次是一个孩子拿着图钉，后来发展到三四个孩子从墙上取下钉子，严厉呵斥，并看着他们还原。并告诉他们，一个月不许入馆。
2、第二次是九点四十多，招呼闭馆，要求孩子门把门外的凳子和垫子收回来，一个一个嘴里念叨着，有的说，我只玩过这个，绝不收别的。每次这时候，淘气的xsj最配合，会帮忙一起整理好，zx也听进去一点，zz也参与了一下。希望孩子们和家长都有这种意识，图书馆是大家的。大家动手参与其实不必征得细雄或者谁的统一，勇敢的行动就可以。
ak因为爸爸妈妈和姐姐也离开，人多，有点不开心，周老师一起或者交换着给两个孩子讲故事；后来yy生气一定要借阅某本书，用了哭的武器，ak让步了，yy也道谢。
想起来，曾经我也是霸蛮和胡搅蛮缠的二小姐，正是因为这样，其实理解孩子门的小心思，想我自己，其实到大学毕业后很多年，才慢慢觉察到这个并且真的在这个“占有”上的心理，消除；但在这之前，别人或者自己，其实都是以道德而非心理的角度来看待这个行为的。所以常常自责，另一面又觉得自己贪婪，爱占便宜和虚伪。但正是在这些过程里，其实也是对于那些不安全感勇敢的试探，当然，也不能任性过了头。
想起5馆那些会哭闹的孩子，获得关注和帮助自然更多。但后面是无数沉默的孩子。
想起自己为什么一直坚持无卡借阅的诸多理由之一，其实背后，是希望，更多的孩子，可以从沉默变得勇敢一些，不要被规定，规则，被他们多限制而不敢尝试，所以，哪怕，只是说自己的名字更大声和清晰一些，也是让人快慰的事情。有时候看到那些总是沉默着暗暗观察的孩子，哪怕试探着来图书馆到一点乱，困扰的同时，其实也是开心的。在廊1，这个显现其实更为明显，如果都是乖乖的孩子门，很多孩子感受到太多严肃，妈妈们也有距离感，带着孩子走了；各种状态的孩子都有，减少干预，不同的家庭便在其中都可以找到自己的位置，当然，避免补了相互影响。
这里面的公平，到底该怎么核算呢？
人与人之间，彼此顾及顾忌然后彼此顾惜
大家十点左右离开，发呆了半小时，才开始整理收拾。晚上周老师提醒明天与，做好不开馆准备。
