坐在不疾不徐行驶着公交车上，拥挤的人群使得车内气温有所回升，冻得发麻的四肢也渐渐恢复知觉，望着车窗外不断倒退着的灯火，长舒一口气，终于有了心绪来思考，体会开馆第一天所带来的一切。
下午，到馆后稍作整顿，手头上的开馆公告还未制作完成，便听到了一阵喧闹涌来。打开馆门，外面已聚集着一长列的孩子们。气温虽低，却顶不过他们的活力。说实话，没有任何思想准备下，开门看到这种情境，不免发慌。所幸下午左老师已有所指导，虽不够镇定但也按着步骤进行。因为之前的馆规还没有得到普宣，加上孩子们爱闹的天性，往往是同一个问题要不断重复的回答数遍。我们两个人，一个管理秩序，一个负责录入，理论上似乎足够，但实际上手忙脚乱。所幸，孩子们都很听话，亦很懂礼貌。就这样课间三十分钟，在一种“有序的混乱”里度过，我们也在这种状态中找到了平衡与规律。但很抱歉的是，由于一开始的生疏加之设备问题导致很多小朋友“败兴而归”，只能跟他们反复保证我们会一直待到4：30分。看到他们生怕我们会跑掉而反复的询问，实在是好笑又开心。不管是出于新奇，亦或是真心喜爱，这样对阅读的渴求，我心想，也期盼，总会给孩子们带来些许变化的吧。
打个不恰当的比喻，孩子们借书的热潮有点像“植物大战僵尸”，不管是10分钟的课间，还是30分钟的，亦或是放学后。下课铃一响，往馆而来的脚步就不会少。然后便是持续的忙碌，忙碌过后稍作整理将图书归位，作一小结，便是对下一波的等待。在这一下午的时间里，有两位老师来访。一位对图书馆的各项规定都做了简单的询问，看的出来，老师也是有兴趣的。而另一位老师的一句话却让我们感触颇深。这位老师并不是来了解情况的，相反，进来之后便开始对一正在排队等待的孩子“开训”。我讶然于突然的安静，抬头一看，是那个男孩委屈的嘴角，伴随着的是“不学习却跑来这看书”的话语。这种言论，伴随着我成长，到了十年之后竟然还是这样。本来一直吵着要赶快借书的孩子，在这之后却显得相当失落，与前面别的小朋友形成鲜明对比。这也让我们思考，我们以为的进步，我们以为的发展到底在什么地方，到底在何种程度。“所谓大学者，非谓有大楼之谓也”，到了小学呢，孩子需要的到底是什么。
我们的活动，我希望，它所带来的不仅是几千册的书籍，也不是几天的学校热度，而是一种启发。最起码，我想告诉孩子们，爱读书，没有错。读书，与学习并不冲突。读书，能带来的还有很多很多。
2017.11.28
昌52公交车之上
