自从有了周二值班日后，周三的教室干干净净，书本整整齐齐摆放，看起来极度舒适。

自从绘本课有了固定的绘本老师后，我就安心在图书馆里做好借还书和给同学找书的工作，心里极度舒适。

学校午餐餐盘又变成不锈钢小碗，嗯😐不舒适。

偶尔有小男孩或小女孩跳出来让我给讲绘本，我耐心的讲了。小男孩总会拿出昆虫科普书让我读，借机得意的介绍他了解的知识，我会惊讶表情显得他很知识渊博的样子（事实也是），然后他就“得逞”的拿着书满意离开了。小女孩上周拿着《大脚丫芭蕾舞》绘本，现场给我们劈了个横叉，还邀请好朋友劈了个竖叉，“双簧叉”！今天讲《公主小姐》说话开始变“公主”口气，娇嗔撒娇一定要找《拥抱小姐》，假装发“公主脾气”，哈哈哈～

该配合你演出的我演视而不见，我该变成什么样子才能配合出演。

其实老师也好，父母也好，懂得都懂，孩子在我们面前的“表演”，就像逗哏和捧哏，是想让我们情绪饱满的赞叹夸奖他们。

二

抱着发现的眼睛去看同学们，感觉ta们都很赞

三

时隔半年，我又踏上了讲绘本的讲台，短短40分钟可把我累坏了，曾经那么可爱的一年级小朋友，成长一年后变得格外活泼，我把控不住课堂纪律，亏得班主任来了四次才让我顺利讲完两个故事。我还得继续修炼才行

四

今天是我第二次去微澜图书馆，馆里的馆员仍旧非常热情，耐心解答我的问题。现在我已经比较熟练了，能够自己独立完成一些任务，这是之前的我不敢想的。很感谢微澜图书馆，以后我没课的时候一定会坚持来值班。

一大早校长叫来让配合准备“家长节”，还好事不多，出移动书架和书就可以，只是见十几个人为这个节认真准备，有点过于大张旗鼓的感觉，不过做总比不做好吧，让家长重视家庭教育怎么说都不为过。

今天不少同学会主动找我查书，大多是一些流行书，1馆比较少，可能还是需要多配一些比较好借的书，保持住这个氛围，再慢慢拓展。

二

今天是轮到五年级的同学借阅书籍，比起刚开馆时，同学们找到了一点方向，再加上张老师的介绍，大部分的同学都找到了自己想看的书，看书的时候津津有味，还书的时候还意犹未尽，今天听见最开心的一句话是：这本书很好看，我还没看够。

三馆有不少小伙伴都修补过这套《如果历史是一群喵》吧，小同学们实力说明：真正的魅力源于内在吸引而非漂亮的皮囊。

三

今天值班遇到刘栋老师，她一来就给图书馆带来新点子，开设好书推荐区；看到她和小男生侃侃而谈的样子肯定特别有爱，感觉今天图书馆都变热闹又温馨了～我和金姐就给予刘老师最大的支持，维护好馆内秩序，推动她工作开展。

适逢降温又下雨，但图书馆被同学们衬得暖烘烘的，也见证了很多个“第一次”。

跟着姐姐来图书馆的二年级同学，用自己的借阅卡完成了第一次借书，他开心地捧着《崖上的波妞》。

一年级一班的同学们被老师领着来看书，这是他们第一次踏进图书馆，看啥都新奇，叽叽喳喳跟伙伴们讨论着，也是辛苦了一直维持纪律的小纪律委员～

随后又迎来了好久不见的二年级同学，因为下雨没法上体育课所以被老师带进来。初次到馆的志愿者们也是很积极主动，啥准备也没有，抄起绘本就给同学们讲起来，这应该也是她们的第一次当绘本老师吧👏🏻（鼓励大家有余力都可以尝试，不用担心自己没法胜任，可以看作是一种以绘本形式的轻松交流～）

还有一位观察入微的同学，每每发现图书内页有破损或是立体书哪里快断了就会默默拉着我过去看，提醒我要修复。今天囿于缺少材料，有几处没有完成修复。之前忘了问他的名字，下次我得问问，必要时对他进行一下小表扬小奖励。

本次服务期间，我主要做好三项核心工作：

一是耐心引导学生操作，面对低年级学生不会查找图书、不懂填写借阅信息的问题，逐一步骤讲解，手把手教他们使用图书检索架，帮助快速找到目标书籍；

二是细致核对图书信息，借还时逐一检查图书编号与学生借阅卡信息是否匹配，同时留意图书是否有缺页、污损，及时做好登记，避免图书流失或损坏；

三是协助整理图书，利用借阅间隙，将归还的图书按“年级分类”“科目分类”摆放回对应书架，确保书架整齐，方便后续学生查找。

此次服务不仅帮图书馆减轻了工作负担，更在与学生的互动中，感受到他们对书籍的热爱。后续若有类似志愿活动，我会继续保持耐心与细致，进一步熟悉图书分类规则，提升服务效率，更好地为学生们的阅读需求提供帮助。

图书馆借阅情况与学生参与管理实践观察笔记
一、 日常运营与借阅概况
今天图书馆的借阅活动依然活跃。共有87位读者前来，借出图书144册。
     借阅动态：
     - 尽管今天只有我一人值班，但中午时分，两位初二的志愿者同学主动前来协助，极大地缓解了运营压力。
     - 在归还图书的高峰期，有不少同学耐心排队等候，秩序井然。大家对于“需先归还才能继续借阅”的规则非常理解，整个过程没有出现急躁情绪。
二、 高年级同学志愿者的宝贵价值
今天图书馆能够顺利运营，除了与志愿者之间建立的信任关系之外，高年级学生志愿者的助力是至关重要的原因。
1. 信任感的建立：
     由于我每次都来，许多熟悉的面孔对我产生了信任感。
2. 双赢的成长体验：
     发动学校高年级同学作为志愿者，是一项极好的资源整合。这不仅是他们参与社会实践、体验自主运营的宝贵机会，也促进了他们自身的成长。
结论：与高年级志愿者保持良好的互动与协作，能有效提升借阅秩序与管理效率，即便在人手较少时也能从容应对。
三、 图书采购与读者偏好洞察
1. 心愿图书的落实：
本周，同学们心愿单上的部分图书已经采购到位并上架。其中备受期待的是《猫武士》。同学们会特意去查看心愿图书小纸条上回复的“已到馆”标签，这形成了一个积极的互动。
2. 阅读喜好的引导：
 - 有同学希望借阅的是《历史是一群喵》这一系列的书。作为引导，我个人选择了同一作者所著的百科类图书作为替代推荐，希望能帮助同学从趣味阅读自然过渡到知识体系更完整的内容。
- 对于热门系列，我们通常采取精选策略，不大量采购同一套系，以平衡馆藏结构与读者兴趣。
3. 显著的阅读倾向：
 - 综合来说，目前比较受欢迎的有《蓝头发希尔达》系列，以及《化学江湖》这类以幽默化形式讲解知识的图书。
- 今天初二年级的男同学来得比较多，他们一进来就集中借阅了许多心理学漫画系列，并计划在这一周内互相交换阅读。这种自发的分享行为，很好地促进了阅读交流。
- 高年级女同学则对《神奇点心店》系列情有独钟，心理类书籍的借阅量也相对较多。
 - 宫崎骏电影相关图书（如《千与千寻》）是男孩子们心心念念的心头好，开馆时常有人询问。
 - 今天一开馆有几位男生询问的是《老鼠记者》这一套书，在得知馆内有收藏后，他们非常兴奋，并呼朋引伴一起来借阅、围观。
- 一个有趣的现象是，之前在以小学生为主的21馆不太受欢迎的《我是世界的孩子》系列，在这里反而受到有探索世界欲望的初中生青睐。这提醒我们，同一套书在不同读者群体中的接受度可能完全不同。
4. 阅读深度的变化：
今天借阅“大部头”图书的同学增多了，而翻阅立体书的同学则比以往要少。
四、 互动、信任与阅读推广
1. 心愿墙的妙用：
     让同学们在心愿海报上留言，是一种建立信任和关系的极佳方式。例如，一位初一的女生非常喜欢余华的作品，在看完《活着》和《许三观卖血记》后，主动在海报上留言希望看到更多余华的作品。（图书心愿3本已经在微澜社区发布，期待有缘人认捐）
2. 志愿者的推荐力量：
志愿者的图书推荐对小读者是重要的推动力。一位刚从六年级升入初中的同学，初次持卡来馆，对借阅流程感到陌生且犹豫。在志愿者（本）的热情邀请和推荐下，他从对生物感兴趣出发，最终借阅了《动物大百科》和《中国国家地理：亚洲》两本大部头图书。从不知道看什么，到愿意尝试，这关键的一步往往源于一次友善的互动。
五、 运营中发现的问题与改进
1. 借阅卡使用问题：
     部分同学尚未养成携带借阅卡的习惯，需要再次张贴醒目的提醒，帮助大家逐步养成好习惯。
2. 图书归位意识：
     另一个普遍问题是，同学们阅后会直接将图书放回原位。这部分习惯的养成仍需持续引导和提醒。
六、 最深度的连接：理解与陪伴
今天最深刻的体会，来自于与高年级学生志愿者的深入交流。
 - 通过对话，我更全面地了解到她这个年龄阶段所面临的多方面挑战：从老家来到广州，需要重新适应学习环境、社交圈；面临学业压力、朋友关系、师生关系以及家庭因素等多重问题。
     - 对于这样的孩子，他们需要的不仅是书本，可能还有更多的倾诉、理解和指引。
     - 我希望能通过图书，给予他们更多精神上的陪伴与支持。这也让我意识到，深入了解读者，是提供有效阅读推荐和心灵关怀的基础。
图书馆不仅是一个借阅场所，更是一个通过书籍建立信任、促进成长、提供陪伴的社区空间。学生的参与让这里充满活力，而每一次用心的互动，都可能成为点亮他们阅读兴趣乃至内心世界的一盏灯。

由于郑大这段时间，学校有大型的活动，预约学生志愿人数不太多。

今天的值班很开心，一直忙碌不停，只有我一人在馆值班，还有读库快递包裹需要录入上架，忙得很开心。

早上第一节课间开始，都是扫码还书，扫码借阅，今天值班就在借阅，整理图书上架的路上，周而复始，也感觉很有节奏，不乱分寸，仅仅有条。

学生下午放学都走得差不多了，还是何老师来馆打招呼，张老师您还不走？我才知道该闭馆回家了！

今天正常借书还书，可能天气原因，中午进馆借书人没有往常多，天气越来越冷了，建议馆里条件允许下配一个暖风机。

今天三个老师三节绘本课，有点吃力。第二节绘本课二年级带进馆后，因为只有一个老师，有一阵子混乱，还书完全没时间，只能借书时一并还书，还要顺便顾及安全问题。有点手忙脚乱。

今天给二三班讲凯叔讲故事_西游记，因为凯叔讲故事的音频资源很多，所以今天采用音频播放方式给他们讲，每隔几分钟提一个问题，看看他们听的质量。大部分同学听得都比较认真。今天同样采用奖励方式，能借凯叔系列的纯文字书，就送一张书签。同学们对书签很向往，凯叔系列书都借走了。

北京4馆日常值班，完成了借还书和补卡的工作。

有几个孩子同时想看同一本书，我们耐心和他们沟通，提出共读或者轮流读的解决办法，最后他们在馆内一起安静地读完了故事。我们整理好书架，关上灯，即使今天天气寒冷，心里依然暖暖的。这里不只有书籍，更有故事和温度。

正常借阅。

中午老师开会把几个小朋友托管到图书馆。

放学后同学们来玩识字卡。

周四全校秋游，同学们都很兴奋。

10月22日

9点半进学校，明天秋游，同学们今天借书的热情不太高。

Fsh今天带了个玩具，总有小朋友想玩。Lmz用纸折了飞镖，其他小朋友也过来要纸，会折的不多，再来的就没有给。问他们为什么看到别人做什么，也要跟着做，没人回答我。

Lmz最近情绪很稳定，看到CGW和SYZ打闹也会劝说。中午被托管在图书馆，本来拿出识字机想带着一起，刚拿出来就因为谁要拿下手上谁先玩起了纷争，S和C谁也不让谁，Z和L旁观，怎么劝都不行，最后只能和他俩说，既然你们都想打对方把自己的愤怒发泄，你俩都打我吧，拉着手打我的胳膊，感觉他俩有点懵，S脸上还挂着泪哭笑不得，说他要看情绪小怪兽，另一个要看孙悟空，总算休战了……

校长说S情商很高，C太倔。S说他不想学习，不学习将来买东西算不明白怎么办……

放学JZH来玩识字卡，说要体验下借还书，给了他手机，完全不用教，直接搜自己名字，还用的语音输入发，操作了借书，然后又自己归还。猛夸，已经完成了图书管理员的工作，很聪明。家长来接时，见到了家里人。

胖胖的小同学问了名字又忘记了，喜欢趴在地上画画，画了三个人像拿过来给我们看，选画得最像的，还真画得不错。

几个同学把识字卡散在地上，铺开了学(玩)，4点让他们收拾好离开。

今天全副武装，穿了棉鞋，还是有点冷，苍蝇直接上脸，孩子们倒是很愿意看着挣扎中的苍蝇。

新放了苍蝇贴。

很久没来11馆了，很开心见到红姐，毅桦和梅梅。

今天主要给孩子们借还书，也学习了11馆的新活动内容。

上课时间仔细整理了书架，11馆的藏书很丰富，重点发掘孩子们特别喜欢（翻烂）的图书，准备扩充32的书架。

午饭也很美味，充实的一天。

二

十月天气骤冷，加上阴天，室内温度低得想要跳脚。还好，秀敏的零食给身体补充些热量。

因为我也曾常去房山老15馆值班，所以，草导就询问些那里人和事。回忆和对比（涿州新15馆）让我觉得时光的美好；看到同一批孩子在新15馆较好的环境下正在向好发展。和这些积极活泼的孩子在一起，我也返老还童；也更愿意继续在这里志愿服务。

二

1. 读库捐赠的30本书，其中12本是副本；全部录入并上架，一些已被同学借走。

2. 对于不带卡用姓名借书的同学，逐一提醒记得带卡，会提高借书效率。

3. 有几位同学，每个课间都会来图书馆。有的是看得快，看完了换新的；有的是借的书留着不开馆的时候看，开馆的时候就在图书馆里看其他书。

4. 有几位同学在馆里看到“不外借”的书非常喜欢。

5. 午休时间和王维、秀敏两位资深志愿者聊了聊老15馆和老35馆的往事。

1、上架读库捐赠的新书30本，并书写新书上架提示贴；
2、为新生补办三张借阅卡，之前发到了班级非本人手上，她们表示都没有收到，以后需注意只能发给本人或者老师；
3、补卡登记1张；
4、为ZZX发布图书心愿（冒险岛奇遇记16-20）；
5、WW老师还去班级为同学们普及了口腔卫生知识；
6、一、二年级同学没来借书，已提醒过老师。

7、和草导、W老师一起回顾了微澜15馆和35馆1.0版本时的情况，作为播客素材。

今天和咪咪老师，刘轩老师，刘轩老师的学生尚皇宇同学一块值班。今天我解锁了新技能录入新书和给新书贴益迪码，今天来了以后我就和咪咪老师一块把新到的图书拆箱拍照然后一块贴益迪码，贴完益迪码把心愿图书单里面的图书录入系统。中午的时候我教刘轩老师如何使用益迪云图借书还书操作，刘轩老师学的很快，很快就掌握了。尚皇宇同学和咪咪老师下午一块给一年级（1）班上了绘本课，在讲绘本的过程中一年级（1）班的小朋友们都比较活泼，里面有几个淘气包一直在下座位打闹，我们几个一起管了也丝毫不起作用。只能希望以后再给他们一年级（1）班上绘本课这种情况能有所改善。

今天下午快到点的时候我修补了一本书，这本书有一页不知道被哪个淘气的小朋友撕下来了，我用透明胶带给粘好了，以后还得提醒他们要爱惜图书馆的图书啊。

二

第一次去。咪咪老师介绍了很多知识。周贺老师教了我怎么操作借还书。孩子们非常可爱非常活泼。也大概知道了应该怎么讲绘本

三

今天空降到18馆值班，周贺一推门发现我在很惊喜吧😀今天值班的另外还有两位新朋友，中午我去22班讲了三个绘本计划，是讲两个，到班里后有个小朋友借了《公主怎样挖鼻屎？》众多小朋友的要求下，加了这个，还讲了计划之内的《小穿山甲》和《我们住在雪山上》，讲完三个故事后，孩子们就午休了。回到图书馆，发现两个新伙伴也到了，下午11班的课程是由帅帅的男老师讲的，第一次讲选了一个科普性的书《身体里恶心的事情》其中的一部分就到了下课的时间，我和其他老师帮助维持秩序，孩子们和老师的互动很积极。

天收到了四个快件，我们把心愿书单里的书进行了上架，并且和心愿书单的主人进行了对接，他们把相应书已经借出去了，另外的一部分书放在了进门正对着的两个纸箱里，下面那个书箱的下半部分是读库捐赠的书，上半部分是今天收的书，中间用书里的卡片分隔，另外在箱子上面也放了一个说明的纸条。这些书已经贴完码和保护贴以及白签也贴完了。还没有分架号和录入系统

为了迎接检查，之前把馆外所有书籍、标识和装饰都撤掉了，原本打算检查完今天就可以恢复，早上到的时候学校老师说检查安排到了周五，所以今天就不用恢复这些，周五也不用开馆了。有几次，来看书的孩子问我，你们是不是要搬迁了？赶紧解释，不是呀，下周一会布置得更好。

上午可以来借书的三一班一直在上课，感觉就没有什么可以做的事情。挑几本破书修理修理，很盼着图书馆可以挤满了孩子。

下午去看咏梅给一二班讲绘本课。进教室后，有个小姑娘上去抱住咏梅，看得挺感动，这孩子太温暖了。没想到，她转过身又抱住了我。当时的感觉就是全身从紧绷到放松，短暂又漫长的美好，然后我也回抱了她。心想，这个班简直都是天使啊，太太太温暖啦！事实证明，天使们在班主任不在的时候是会变化的。第一个绘本还好，站在教室后排的我还能听到咏梅的讲解。后来天使们渐渐失控，有的追逐打闹，有的告状，有的尖叫，有的抱怨。。。咏梅的声音被彻底掩埋在高分贝的童音里。期间我从温和到暴走的维持着秩序，吼都不管用，完全无计可施的状态。咏梅一直坚持把课上完，几个认真听课的孩子也一直坚持围在她身边，后半个教室则如岩浆般翻滚奔腾。心里就一句话，当一年级老师太难了！

下午的课间有高年级的孩子们来借书。有个男生借了一本铁路火车方面的书，他特别高兴，说自己超喜欢火车，希望馆里多点儿这方面的书。他还把书打开给我讲这个车是烧油的，这个车是烧电的，这个是哪条线路上的车，因为它的编号是啥。佩服，火车专家呀！

下午的课间结束，今天的值班也就结束了。挥手告别，希望下次再聚。

二

整个上午三1班都没有下课，没有进班讲绘本及推荐，趁午饭前的一点间隙又去看了一下，听同学说似乎是数学课的进度有点没跟上，所以在赶进度，又征询了班主任的意见，是否可以午饭后请同学们进馆借还书，老师爽快答应。去班里时，同学们都在问今天还能不能给他们讲故事，已经临近打饭时间了，自然是没有办法再讲了。后来有点后悔，应该问问老师是否可以午饭后进班推荐一次。

一2班绘本课讲了《听说有鱼感冒了》《蛤蟆爷爷的秘诀》《蛋先生摔下来以后》《别让太阳掉下来》。讲第一个故事时，我还沉浸在互动的喜悦之中，真是低估了孩子们的奔放与热情。从第一个故事以后就开始乱套了，跑来跑去的、吵架的、唱歌的……很久没有经历过这种场面了，没点定力怕是要崩溃。中间有位同学趴在我耳边出主意：“下次你要厉害点，他们就害怕了。”这实在不是我的强项。还有一位热心同学送来麦克风。有想听故事的同学不满意地说：“太吵啦！”于是想听的就围在前面听，虽然海燕姐一直在努力地维持秩序，无奈实在压不过新鲜的嗓子们。

下午大课间来了几位六年级的同学，高年级同学的阅读能力让人惊喜，应该是这几周毅桦宣传的功劳。有位同学表达了她对《山居岁月》与《纳尼亚传奇》的热爱。

今天和猫姐轩轩一起值班，忽然发现，我们仨好久没一块儿值班了。我到的时候已经接近午休，楼上来的同学不多，我和猫姐边干还能边聊。一会儿楼下孩子多了，楼上猫姐还在和娃交流，我就去支援楼下去啦。

各个年级都有孩子来，有些对图书馆熟的娃，自己楼上楼下的找书，也是一道风景。今天还碰见了一位七年级的女孩，小学在40馆所在学校读书，主动跟我分享了对两边图书馆的感受。能感觉出来，现在还是被小学的图书馆更有感情。她还告诉我，毕业前看的最后一本小说是《纸崩》，同班的几个女生轮流看，她还没看完就毕业了，在这边馆里没找到这本书。这必须安排，我马上向馆务姐姐们提出了申请。我还告诉她，如果有想看的书馆里没有，随时来填写心愿。

遇到爱看书的小读者，感觉相当开心。今天还有另一件开心事，我们的轩轩姐姐获得了五星志愿者的称号，趁着闭馆前，大家热热闹闹和他一起拆，拍照留念，五星前辈猫姐姐还亲手给萱萱姐姐穿上专属志愿者马甲，幸福的传承啊。又一位五星故事姐姐，这么棒那么美的诞生了，与有荣焉！

二

和轩轩、雨辰相约一起值班。三个小伙伴也是好久没见面了，在一起相互交换了微澜各馆值班的经验和体会，对我很有启发。

课间休息时，和二年级班主任简单聊了一下，跟她说每次图书馆开馆，都可以让孩子们利用午休时间进来看书、借书，班主任刘老师欣然应允并让同学们午休时进馆阅读了。

下午毅桦也来了。大家干完活儿也顺便开开心心庆贺轩轩荣获北京市第十一批五星志愿者称号。

下午第二节课，一年级一班的同学进来阅读。有些小豆包很淘气，但大多数孩子能遵守图书馆规则，或安安静静自己看书，或听雨滴姐姐、毅桦讲绘本。

今天项姝罗玥一起值班。
1）补书一本
2）日常借还书工作
3）发生日卡两张
3）中午五年级阅读课和下午第二节三年级阅读课都推荐了书 ，并引导同学们来馆里借书、看书.

今天介绍的是细雄之前推荐的《仓鼠公主》。刚开始大家还以为是王子救公主的故事，结果我告诉大家是公主救王子的故事，大家都有点震惊了...😜还读了其中一段比较好玩的情节，展示了书中的插图...