记录的是些具体而微的工作和感受，是每个馆员值班经历的日常。
来时早，还没下课，学校静悄悄的,大门口的显示屏上，写着可以招收学前班和插班生的公告。
楼前门口两边整齐挂着印着各种以捐赠者命名的牌匾，但对于阅读，捐赠图书来源固然重要，但阅读的持续引导，陪伴更为根本和重要，更加觉得微澜这个项目的必要。走时问才，这里有来的必要吧，她回了句，来的路上看到一路景象就知道来的有必要了。
路过的某个教室凳子摞起来了。拉窗帘开了灯，窗口旁有一层书是鲁迅的。看鲁迅的杂文，以前几乎是缺的，我想大部分人（全部的人民的比例）真正看杂文的也很少。随手拿了《而已集》，翻了几页，才知道这一日也是孙中山的忌日，但几乎没有人想起（1925年3月12日孙中山逝世于北京）。
开馆后，去年来微澜值班的日子，其实过得最是纯粹，课间服务吵闹和安静的孩子，借阅；课间整理书架，时光缓缓的流淌，静悄悄的过去。很少拍照，几乎不看手机，也没有阅读，只服务于书本身。以后越来越顺畅，翻几页书也是有可能的。
下课铃响后，广播播放各年级吃饭时间，一个孩子推开门，“真的开馆了，我帮你把门打开吧。他们还以为是有人恶作剧转动的呢！”
教学楼里热闹起来，吃饭的空档，图书室从打开的门里也冲进了许多声响。执勤的两个高年级小学生，带着红袖章，手里拿着纸笔，探头进来，没有人。“有呢！”不是，我是说没有人来借书。两个人又出去，其中一个在拐角处说，真无聊，一个人也没有。
之后慢慢有人来，打闹的多，询问的也多，但借书的少。一个孩子怯生生的还了之前借的书，问“老师，我星期三能不能新办一张图书卡。”“为什么，你的卡丢了吗？还是坏了。？”“没有坏也没丢，在这里。”他举起卡给我看了看，接着说，“不是广播通知的吗，星期三这张卡就不能用了。”
“不用换，星期三以后可以继续用，老师广播是说去年借的书要还回来。”上周广播的时候正好也在值班，可能信息量比较大，来询问的同学大多误解了意思，但似乎都是带着“恐惧”来的。
时常可以在课前能听到老师的嘶吼，嘶吼之后，立马鸦雀无声。
去年那个甚至可以说“呱噪”的五年级孩子也许转学了，一次也没有见到。那个专门来聊天的男孩子还来。记住了几个学生的名字，自己心里便开心了起来。最近几年常常记不住人的名字，每次到人超过五六个的地方，就自动进入飘渺状态。
才舒宁来时正好上课，所以有时间提前了解一下益迪系统的应用，以及图书室的图书库文件，下课就直接上手操作了。一开始有点忙乱，还好今天人不多，很快就适应。她曾经做过图书借阅相关的志愿者，大一，朋友圈里看到消息就来了，也是很愿意和孩子交流的，遇见，欢喜。又利用其他课间录了一些以前淘汰出来的书，算是二次筛选后的结果。后来录入和编号的一些书，有些层放不下了，就捡了些重复的出来，放在空层上。
再合并了一些同类项（同一层书架上的书，同样的同系列的紧挨着摆放，有利于同学很快找到目标，散乱的话，很容易眼花缭乱，找不到目标。始终认为书即使只是摆放着，重复着常常遇见，哪怕只有一个人生出好奇心，找到一本喜爱的书，从此打开阅读的大门，也是好的。
大部分孩子还是对“搞笑、逗乐”类书籍感兴趣。且对于即使同类型的书，也必须有第一个孩子去读，口碑相传，学生们便会陆陆续续都来借，自己找书看的习惯还没有养成。也有极个别的孩子，会看知识性很强或者严肃的书，但这样的读者少之又少。
放学后，托管课间听楼道里一个老师说一个孩子，便告诉这个学生可以来图书室里等，坐着看看书。他说我在等我的朋友，累死了。他并不抱怨刚刚说他的老师。他并不看书，也不累，但开口讲了许多话，我哥哥现在上大学了（我怀疑我是误听），但他的老师太严格了，只要犯一点点错不听老师的话就会打人。我不想被打，不想像我哥哥一样，所以我就转学到这里来了。在对话中，才知道，他并不知道学校的图书室能自由的借书（老师虽然给大部分学生发了卡，但还是告诉他们不能借，书弄坏了是不可以的。过去的一个学期里，三年级来借书的学生确实少之又少），他说，二年级的时候我来过图书室一次借过一次书。
总之，我们两个人都鼓励他可以自由来去，即使没有卡，可以查。书保护好就行，万一真的弄坏了，好好修就可以。并希望他可以向所有同学转达图书室的书是可以借的，我们来就是希望可以为他们服务。总之，说了不少的话。孩子还是没有借书，只呆了一会儿就走了。
说到口碑相传不由得想起上周五的时候，一个一年级孩子来还书，鼓励她和同学讲可以借书了，一会儿带来四五个，四五个中的一个孩子又带来十来个。今日（周一）又来了，还了上周借的书，新借了两本，说有些字不认识，便问她家里有没有书，爸爸妈妈有没有时间，如果爸爸妈妈愿意陪你看书，就可以把书带回去读。
上周五还遇到一个孩子，是上个学期中途转学来的，当时来找新课本，有了印象，来借书时分享了自己的借书趣味，我喜欢恐龙，我们家所有的玩具都是恐龙的，也有许多关于恐龙的书。
另，新公民的毅桦每次过来，除了正常的借阅工作，也常常不经意的做许多我们有时候没有顾及的是，比如清理一下某个角落，带走我们总是想不起来的垃圾，然后悄悄补上我们需要的各种小工具，哪怕一个小的便签本，如此许多。
平日里，我们很少聊天，但每个馆员都形成了记录工作日志的习惯，把需要向其他馆员和第二日值班说明的问题记在纸质的本中，并在微信群中发布和讨论，出现问题的时候也都会探讨解决方案，每次长长短短的认真讨论都让人感觉很温暖。
3.12我: 今日没什么大事，有孩子在老家丢了两本书，在系统里（和桌面文件中）做了登记。还有一个孩子借走书没有办理成功借阅手续，也登在（电子）文件中（如图）。门上贴了一个没写“告示”的告示，一个孩子上周五校服放在了图书室，以及告知周三不开馆的事，如有变动，可撤销。（四楼有教室空了，学生的班级有变动，所以查卡号的时候，如果找不到可能需要问原班级）
【鉴于丢卡和不带卡问题会影响借阅，讨论后允许学生可以不持卡借书，毅桦打印了两份名单，没带卡的孩子找到自己的卡号，馆员手动录入图书号为学生进行图书借阅。】
3.9我:关于值班时间的事情，看到各位日志日志上留的意见了，原则上还是11:30-16:00，（考虑到课间提前10分钟来，借阅后有20分钟用来整理书架。（主要考虑到托管班的课前也有学生来借书），如果考虑到交通或者临时有事也可以提前一个课间，15:20左右离开。【有在校的学生可能11:30左右赶不到，比较密集的借阅一般都发生在12:20午餐以后，所以也不要太担心】。
