3月17日咱们志愿者开展了带书进教室，带着大家一起读书的新尝试。既是二馆的第一次，也是我的第一次！当我们一到104班就感受到了孩子们的热情，同学们都欢呼着期待听故事！被这些小可爱们感染的我也有些小激动！在班主任老师协助下大家安静了下来，老师还帮助我们设置好了投影仪，擦干净了黑板，并全程旁听，让咱们这节阅读课进行的非常顺利。非常感谢这位老师对咱们读书工作的支持！ 咱们这个阅读课按照之前培训要求主要分了3个部分：1、阅读并讨论绘本《图书馆狮子》；2、介绍中图分类法；3、自由阅读图书。 第一部分，阅读图书。通过投影仪将书页投放到多媒体屏幕上，即使最后一排的孩子也能清楚看到书上的图画和文字。开始朗读之前我提了几个小问题：大家知道微澜吗？知道它在哪里吗？大家有看过《图书馆狮子》这本书吗？要不要听我把这个故事讲给你们听了？在与同学们互动中拉近距离，抓住同学们的注意力。读完故事后，抛出咱们准备的3个问题。（我是建议读完书后在提问，让同学们能全身心投入享受故事，然后在通过提问回味。）问题讨论互动过程比我们预计的时间要长5分钟左右，主要是由于同学年龄偏小，需要更多耐心和鼓励，但同时孩子们也给了我们一些惊喜。当问到：这本书里有哪些规则？有同学回答“别人讲故事时不能说话打断”，这个在书中描写狮子听完一个又一个故事章节有间接体现，我读书时可没有想到了！还有同学补充了他自己知道的图书馆规则，比如不可以在图书馆吃东西。在提问人物部分，同学们也都清楚知道自己是图书馆的使用者，要遵守规定。其中不要跑、要小声是大家提到的最多的，很好！这也是孩子们看到书一兴奋最容易忘记的规则！其它规则咱们就简单带过了。整个阅读+讨论大概用时28分钟。 第二部分介绍中图分类法。通过投影仪放大功能可以清楚展示图书扉页上的中图码。考虑到一年级孩子对书本分类概念不是很理解，所以只简单介绍了低年级可能会喜欢的绘本和故事书属于文学类，对应中图码的I类，和在微澜哪里可以找到这类书。这个部分用时5分钟。 第三部分自由阅读12分钟。班上42名同学，我们带了43本书，多出的正好可以允许同学们调换。在发书过程中同学们有点躁动，这个时候正好可以强调刚才绘本中的规则。当我问大家：可以象狮子一样遵守规则安静的看书吗？同学们异口同声回答：能！然后真的就安静了！ 整个过程感觉95%以上的同学都很投入，基本达到了强调内化图书馆规则的目的。期待这批孩子升到二年级后冲上楼看书。[愉快]
