北京6馆

       周五正常值班日，来馆里的孩子和往常一样。想看《博物》的孩子每次上来都会问有没有新来的期刊，想看漫画是孩子也总是会希望能有再多一些漫画的书籍，安静阅读的ym同学可能因为有了熟悉感，每次都会和远在馆里认真的交流。感觉爱阅读的孩子真的会从书籍中学到比较正确的三观，学会用正确的态度和这个世界相处，用正确的态度去做选择的依据，可能这就是书籍在孩子们成长路上存在的价值吧。

风和日丽的日子，又来到依山而美的6馆，准备听小丸子姐姐讲故事啦。可能是今天学校有活动，午休来馆的同学比较少。世界读书日呢，那就试试进班去推销一下书和图书馆吧。我俩一商量，小丸子姐姐继续去讲故事，我就去问问哪个班能把时间给我用。先约到了四1班，我抱着一套《给儿童讲中国历史》和一套《怪有用的超能力》就去了。先拿着图书馆地图介绍图书分类和大致位置，大家开始有兴趣。再互动都爱看什么书，分享得挺积极，然后引到历史相关图书，把我带来的那套找一本读了一段，更有兴趣了，那就再简介另一套，就趁热打铁，开始自由阅读了。想看书的举手，我就走过去发一本。两套都有感兴趣的，而且很多同学拿到书都认真看起来，下课前5分钟，提醒想借手里书的同学来找我，不借的同学下课把书还给我就好。还想看其它书，欢迎来图书馆。
下午第一节课，本想去问问四2班的老师约时间，一推门发现只有同学们在班老师没在，就和同学们商定去拿些书来在班里看，等着老师。我带了《穿内裤的狼》系列、《神奇校车》（绘本版系列）、把剩下的《给儿童讲中国历史》也带去了，这次直接看没有先推荐过了一会儿，老师来了，我简单说明了情况，老师也鼓励大家继续看。有同学看完了就来前面更换，也有和身边同学互换，但总的来说翻得快的多。离下课还有十多分钟的时候，大部分同学都不再继续看了，我就把这三套采用介绍亮点的方法简单推荐了一遍，有几位同学来借了书。下午第二节课去七年级的教室，和老师沟通获得同意后，邀请在班上自习的部分同学来馆里阅读，尽管后大部分比较闹腾，两三位同学认真的翻找试读，最找到了要借的书。
孩子们自由来馆，感觉还是有难度。有机会可以去班里提前和老师约时间，或是带同学们来馆，或是拿部分希望推荐的书进班简单介绍，让他们课上自由阅读也不错。

六年级的ym同学，仍然是不吃午饭就来馆看书，他喜欢安静的阅读，已经不太借阅。聊起下学期，他放下书挺郑重说，我就回老家了，以后我们应该不会再见了。我问他会不会想念北京，父母一起回老家吗？他说自己回去和爷爷住，父母还是要在北京工作的，他已经是大人了，所以不会很想念父母，至于北京，其实也没觉得有多好，上学太远了，老家会近很多。

有同学问起借阅卡，我答复新卡片9月新学期统一发，现在就不换啦。结果四年级的fx幽幽说，阿姨，我没有下学期了，我暑假就走了。“可是你才四年级呀，毕业还早呢？”“不是，我们班z老师走了，好多人都要转学了，我妈在天津买了房子，我就去天津上学了”…….

我一直知道流动儿童生活环境不稳定，所以称为流动，可是当活生生的孩子跟你说出不久离别的话语，心里还是感伤蔓延，我能做什么呢？答应五一后来馆里给他们做新图书卡，下学期要转学的同学，都给到他们微澜借阅卡，留个念想，也埋下阅读的种子吧

地图挂好了~，在走廊上。今天借书的孩子不多，高年级说是要上课，低年级有几个孩子说只能周二借，今天只能还书。和爱看书的小男孩聊了会儿天，探讨了一下前段时间的邯郸霸凌案，进而引申到留守儿童教育问题，小伙子一直在说爸爸在他幼年时的陪伴阅读对他影响很大，孩子的教育首位是父母，孩子不应该和父母分开。小家伙有独立的思考，真的很不简单。

     正常值班日，今天来馆里的孩子不多，录了新书。最爱阅读的那个男生依旧在他的固定位置上“雷打不动”，很随性的聊天，发现在同龄的孩子中他看到的世界是广袤的，他会自己摈弃掉社会中那些不好的东西，用积极向上的态度去正确面对一切，希望他一直带着这份阅读的热情、遵循着自己的梦想，一路前行。或许正是因为有这样的孩子的存在，虽然来馆里并没有什么忙碌，但也觉得是自己的“每周必做”，在不确定的时间里做着确定的事。

一路顺利到馆后打扫了卫生擦了地，一切就绪。

12点至12: 20学生集中借还书，学生还是非常关注新书的。有同学喊话老师让回班了，安静10分钟。

12: 30 _ 12: 40又来一拨学生，广播开始喊话回教室，有几个高年级的女生对架4的书比较感兴趣，学校应该增加一些关于生理自然方面的选修课……

快上课了来个同学说今天镇教委来检查，中午同学们都去操场外的空地捡石头去了，原来如此！期待镇领导给学校更多的支持和帮助！ 

今天顺利，完成正常借还书，有难度的工作留给明天的值班老师吧😄有几本不确定归那类要改架号的书放桌子上了，谢谢😊

今天和刘老师一起值班，趁着中午前把所有新书都录入了。一个负责借还，一个给还回来图书贴码改旧索书号，配合默契，合作愉快。

在二年级讲《糖球》之前向同学们介绍了白希那作品的特点，比如她会利用剪纸、布艺和类似定格动画的技法来制作绘本，所以每当看到有很多细节的画面出现（比如落叶说话的那一页），同学们都会惊叹作者很厉害。那一满页爸爸的台词在同学们的强烈要求下都读完了（中间换了4、5次气吧太难了），但当看见爸爸内心的声音“我爱你我爱你……”的文字出现时，有同学抢先总结了“虽然爸爸的要求很多很啰嗦，但他内心其实是非常爱孩子的。”

最后问到同学们最想要哪种糖球时，回答最多的是能听见去世奶奶声音的粉色糖球，其次是那颗让自己有勇气说话的透明糖球，还有就是能听见动物声音的黑白花球。“我家狗天天在外面撒欢地玩儿，我想知道它都在想些啥”

      正常值班日，第一次一个人值班，路上还有点小忐忑。中午来馆里的孩子挺多的，但是借还书的不多，大部分都是对还没有录入的新图书感兴趣，还有三个孩子特别执着的要一直帮我拆新书😂。

      新书录了一部分，取出来两三本放在一进门对面大桌的架子上了，还没来得及做新书推荐的小卡。还书桌上的两套新书贴完签没来得及录入，旁边桌上的几本旧书也没来得及换标签换书架（P.S. 手机没电了😅），椅子左边桌上的书系统录入了，因为太纠结不太确定应该放在哪个书架，就没有录入索书号，麻烦下周值班的老师确认录入一下😊。

      带过去的新书架也没来得及使用。

图书馆新布局，焕然一新，分类卡片很清晰，辛苦清明小长假来录入的志愿者们啦。

中午忙了起来，来馆的孩子们逐渐多了，看来有效果，期待继续坚持✊

＂如果历史是一群喵＂这本书太畅销啦，刚还就排队借阅了。

中午来了7件快递，放在馆里了，辛苦整理录入的志愿者们啦！

还有几本还书是原架号，也要归类改一下！

中午前处理完整备那天没录完的绘本区，把包装盒上写上索书号摆放在书架空位处，塞雷三分钟漫画不知道在哪个架，没找到呢。

和二年级老师说好了下午第一节上绘本（13:30开始），提前了2分钟下楼锁上了大门。二年级同学很有礼貌，听得也挺专注，每讲完一个就有同学说“再讲一个吧”。老师也特别支持，说只要我们有人能讲，每周二下午第一节都可以上绘本课！教室电子屏插上U盘就可以放PPT，使用很方便，没有PPT拿上书直接讲也没问题，一个班24个学生，比较好控场。下次有想讲绘本的伙伴可以直接去啦~

见到了老朋友，认识了新朋友

   第一次参加图书整备的活动，感觉像是一场中小型的线下见面会，有点意思，期待下一次😁

天气晴朗通透，公交下车步行感觉不错，还难得看到火车了（原来真不是摆设）。十点到馆，看着书架分区，标识明显，不禁细细欣赏了下（昨天干完活就撤了，没细看）。

调整了馆员工作区，收拾了抽屉和柜子，意外发现还有新书，恐龙科学冒险三套，可能过往忘了录？于是都录入，有了分区我也能轻松定位书架了，再把外壳贴上指引摆在上层，希望孩子们一下就能看到。还有一个柜子上了锁，不知道里面啥情况。

本想去班级喊开馆，但5年级孩子零零散散来，还书借书同时引导他们看布局图，找书，竟然一直没空闲下楼，只好作罢。孩子们对布局图和书架定位很好奇，我将图贴在过道白板墙上，所以他们进进出出，忙得不亦乐乎。时不时听到一句，哦，原来是这个呀…我看看7架是什么…再去外面看下冒险在哪….

有两个孩子叫嚷着，呀，自我保护，然后去了5架看完觉得很失望，说这就是保护自己啊？本想问问他们以为的自我保护是啥，无奈一人分身乏术，也许下次会再遇到。12架侦探冒险前总是很多孩子围着，看来孩子们都很有兴趣冒险呀