大家好，我是廖细雄，微澜北京5馆馆长，想邀请大家本周四晚一起来聊一聊。
新和大家分享一点老历史，2019年9月20日，我们发布了 为什么大人非要和小朋友斗个没完没了？的文章，并且倡导建立“书架间流淌的空白”社群，文末，毅桦邀请大家加入的文案是这样写的：
微澜图书馆是在城市边缘，为教育资源匮乏的流动儿童，提供自由自主阅读支持的小型公益图书馆。为小读者提供借阅服务是微澜的核心使命——支持流动儿童通过自由自主阅读，习得能受益终生的自主学习能力。
然而我们相信，图书馆给小读者带来的，不仅仅是书架上的图书——书架之外，书架间的空白处，还流淌着无限伸展的可能。微澜图书馆的志愿者馆员，在提供借阅服务之外，还用我们的行为细节、我们的态度语言，我们与小读者的观察沟通和互动，实践着教育——一种非课堂形式，但真实存在的教育。
如果您对这种非课堂形式的“教育”感兴趣，愿意与我们一起探讨、共同学习这种日常行为细节中的教育，这种可能更接近“艺术”的教育，欢迎您加入我们。
——岳毅桦 2019.9.20
书架间流淌的空白社群后来用群聊，分享，共读的方式，进行了进三个月，大家共读了一些看起来不是童书但与生命本身相关的书籍，2020年年初疫情的到来，一切陷入巨大的沉默，让一切戛然而止。
当然，在微澜，我们大家在“书架间流淌的空白”的实践其实从来没有停止，所以，今晚，我想再一次邀请伙伴一起来聊一聊，我们的孩子，以及我们与我们的孩子之间，所发生的或者感受的。
参会之前，也欢迎一起来回顾和梳理，在微澜
孩子在图书馆的哪些行为，是让“我”觉得欢喜的
孩子在图书馆的哪些行为，是困扰“我”的
孩子在图书馆的哪些行为，是“我”认为已经突破底线的
孩子在图书馆的哪些行为，是“我”一定会干预的
孩子与“我”的关系
“我”想在哪些方面影响孩子
了解，理解是帮助的前提，在我们的这些感受和困惑之后
孩子们自身存在的困境是什么？我们又能如何利用书架间流淌的空白，进行回应呢？
周四晚，我们一起来聊一聊这些日常的，基础的。。。
以上的问题，基本都是自问的，希望这一期微局只是一个开始，让我们有机会集中就一些问题和在微澜的实践，有机会不断地保持分享，共同梳理，沟通和探索，以及共同实践。
流动儿童是一个“被定义”的群体，他们也是一个一个鲜活的人，没有人比我们更切身的体会到这一点。
孩子的背后，有学校，老师，家长，是城市，更是城乡，是发展中的中国。通过区关注流动儿童以及Ta所处的环境，关注一个个具体的个体，其实也是在特殊的时代背景下关注整个社会，关怀我们自己。
点击链接入会，或提前添加至会议列表获得提醒：
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一起来吧。
报名的伙伴欢迎添加小新微信xingongmin2007，邀请进入微局群。
