2023年春季学期是时隔一年之后终于重新正常开馆的一个学期（2022年春季学期无借阅，秋季学期仅有学校老师负责进行了少量的班级集体借阅）。本学期最后一个开馆日是2023年6月2日。此处是本学期图书与读者数据情况报告，仅供参考。
1.图书数据概览
截至本学期末（统计时间为5月30日），上海3馆累计馆藏7496册图书，其中153册已下架，14册立体书仅限馆内阅读、不可外借，共计可外借图书7329册。本学期新录入图书共253册。
累计借阅总数3006次。本学期共产生519次借阅，借阅量最大的班级图书角借了50本书，个人最多的借阅了9本书。学期末在借图书265册，其中超期未还192册。
被借阅次数最多的图书系列如图所示，《大侦探福尔摩斯》仍然最受欢迎，其次有《猫武士》系列，漫画版《三国演义》等。非系列单本图书借阅次数最多的是《第一次去图书馆》。
2.读者数据概览
截至本学期末，共有读者584名，其中教室图书角卡17张，志愿者卡29张，学生普通卡538张，其中三年级119张，四年级277张，五年级142张（本馆仅三四五年级可以个人外借图书）。
本学期内共有138张读者卡曾经借阅图书，其中教室图书角卡9张，志愿者卡4张，学生普通卡125张。学生个人借阅的主要是三年级和四年级，五年级仅有2名学生曾经个人借阅。
3.小结与问题、建议
本学期图书馆借阅整体来说有序开展，一二年级主要为在馆阅览，二（2）班曾经采用教室图书角集体借阅；三四五年级教室图书角集体借阅和个人借阅兼而有之。
问题1:个别班级缺席借阅。
五（1）班没有进行过图书角集体借阅，原因有待了解。
问题2:读者班级信息标识缺失。
个人读者没有标识班级信息，因而难以与班级图书角借阅数据结合来进行班级借阅情况统计分析。
问题3:图书分类信息标识缺失。
馆藏图书中近一半没有中图法分类号，也没有其他的分类标识。中图法分类也不够适应小学图书分类。图书分类信息标识的缺失，导致图书的类型难以进行有数据统计基础的准确分析，仅能依靠感性判断，对调整、优化图书的类型结构不利。
建议1:加强对学校班级的沟通了解。
学校管理以班级为单位，图书馆也应适应这种模式，对读者应有可区分班级的信息标识与相应的统计分析。个别班级出现整体情况异常时，应积极与校方取得联系，了解具体情况，做出适当的应对。
建议2:逐步探索图书的分类信息标识方法。
图书的分类除在馆内陈列时要清晰呈现之外，在数据中也应有清晰的信息标识。如一致认为中图法不适用，应逐步探索“自定义分类”，并完善所有在馆图书的分类标识，以实现对图书结构的准确把握，方便进一步调整、优化。
