最近这些日子，我们馆一直被一人非法持有多张借阅卡、偷书、踩坏书架等等这些坏的气氛包围着，这让我对这些孩子们有些担忧！
就拿偷书的这个孩子举例。我们对其进行说教后，她仍然不能认识到自己的错误。要求她写一份检讨，就可以还给她借阅卡和她所借阅的图书，但是她却写了一篇责怪我们拿了她的个人财产——借阅卡（她用钱买的，就相当于她的钱）的质问书。但事实上，借阅卡是学校统一配发的，分文未取。她之所以写了这篇所谓的检讨，是为了要回她的钱，才向我们低头的。当我拿到这篇“检讨”后，真的是无比的震惊！是孩子个体的问题，还是学校和家庭的教育问题？这么小的年纪就对金钱这么的看重，而且不能认识到她偷偷地把书藏在她借的书下面企图顺出图书馆是“偷盗”行为，长大后真的不敢想象！小学是孩子性格和习惯培养的重要时期，这个孩子已经是五年级的学生了，如果不及时地纠正她，她或许会越长越歪。就像一棵小树，如果不去细心的呵护照顾，为它修正树干和树枝，就无法长成参天大树。
再说说一人持有多张借阅卡的事情。我们馆共有18名孩子一人多卡，不论他们是无意的，还是成心的，他们都利用了我们借阅系统的漏洞和馆员的善良，钻了空子，同时借阅4本或更多的图书，这就减少了其他孩子们的阅读种类和数量，毕竟馆藏太少了。
这些事情的发生一度让我对这些孩子们失去希望，觉得我们的努力都是白费。我们创造了这么好的阅读机会，就是为了弥补他们的欠缺，让他们通过阅读学到更多的知识，培养更好的性格与习惯，能够健康、快乐的成长！但是，他们给我呈现的却是这样！
直到今天，我终于发现了他们！因为今天开家长会，好多孩子要等家长会结束后才能跟爸爸妈妈回家，所以就到图书馆来看书。
有些孩子静静地坐在书架前静静地看着自己喜欢的漫画；有的写作作业；有些孩子要帮助我们干活。于是我让他们修复破坏的图书。我分配给他们的是一本完全散架的漫画书，页码都是乱的，需要他们整理顺序后完成装订。他们在寻找页码的过程中，不但培养了团队协作，还锻炼了耐心。
这位小读者是最后加入到修复工作中的，但是确实唯一坚持到最后的一位，为了奖励他的付出我发给了他一根可擦笔。孩子个子小小的，说话弱弱的，我们一直以为他是一年级的孩子，结果一问才知道已经三年级啦！跟我闺女同届！
是他认真的态度和强大的毅力，又让我恢复了动力。觉得这些孩子我们不能放弃，即使我不是他们的老师，但是我可以在图书馆值班的点滴中引导他们。坐在地上看书的孩子是因为非法持有多张借阅卡被冻结借阅里的一名，在和他的交流中，我感到他的悔意，他认识到了这种“作弊”行为的错误。另一个女生，也因为借阅卡被冻结无法借阅，只能在图书馆看书，以前周五值班时她总是坐在图书馆向阳处的位置上写作业，希望以后还能够看到她的身影。因为我觉得他们的内心还是善良的。对于偷书的孩子，我希望她能改掉她的恶习，再次在图书馆看到她。
