访谈计划——孟欣

上班以后，作为一名教师，对微澜图书馆里的小读者，内心的观感有没有什么变化，外在的态度有没有什么变化？对待图书馆所在学校的同行，有没有什么变化？对待自己班里的学生，与对待馆里的读者，态度有什么不同？如何切换作为教师的身份和作为图书馆馆员的身份？

（非结构性访谈提纲 随现场灵活调整~）

1、对微澜的印象：

(1) 了解到孟欣是通过市集认识微澜的，是什么吸引你去做志愿者？

(2) 来做志愿者之后有什么样的感受，和一开始在听介绍时候的感觉是一样的吗？还是有什么不同嘞？

2、具体服务（服务时间+学校沟通+服务孩子+图书馆管理）：

(1) 是怎么考虑自己的服务时间的？（提示：注意到上学期有段时间会服务（2馆）五点多甚至到快六点）

(2) 和学校老师是怎么沟通的？采取的沟通态度是怎么样的？有什么样的感受

① 怎么和学校老师沟通从而有绘本课的？

② 四年级和三年级的孩子为什么不让来了？班级读书角的建立缘起？

③ 遇到老师不让来的情况会怎么处理？有什么样的感受？

(3) 与图书馆里的孩子/读者的关系？

① 和孩子相处的过程中，觉得馆里的孩子有哪些需求？（阅读需求，情感需求，休闲需求etc.）

② 会给孩子推荐图书吗？一般怎么推荐？感受如何？

③ 对于孩子的阅读行为有观察嘛？有没有什么有趣的发现？（会不会有变化，发生变化的原因？）

④ 孩子们对于你的认知？（Eg. 知道你是微澜的志愿者吗？）

(4) 图书馆管理方面：

① 2馆的馆藏有什么特点吗？（过去vs. 现在）

② 2馆的空间布局（书架、绘本架的位置etc.）发生了哪些变化？为什么做了这些调整？

③ 在下架图书和购书补充馆藏的时候会参考哪些因素？（好书推荐，孩子的需求...）

④ 怎么一点点学会图书分类的？

3、角色的转变以及对微澜的态度

(1) 现在因为工作的原因没办法那么常来馆了，现在以什么样的身份和图书馆保持联系？（馆务，推广...）

① 自己如何看待这个身份的转变？

(2) 微澜图书馆/或某个具体的馆对于自己意味着什么？有无变化（没有也可以）？

(3) 与微澜图书馆自从2022年8月份至今相识两年有余，觉得自己在其中有什么样的变化（没有也可以）？

4、有什么想问我们的问题吗？