备注：广州17馆社区馆数据未计入统计。
为什么要关注馆藏使用/活跃率：
当图书馆步上正轨，从馆藏活跃率可见，大部分藏书是未被借阅的。
这就启发我们，从关注馆藏图书数量，转而关注图书馆藏结构，日常入馆的伙伴，以及我们在查看和分析借阅数据的时候，可以观察孩子们阅读偏好，以及孩子们的阅读成长，因地制宜的进行图书的补充，加之以更多的图书展示和推荐，帮助孩子们与更多元的图书建立链接。另外，馆藏的结构，内容上也可以层层递进，帮助孩子们能进行持续的阅读，只有孩子们自身的阅读（求知）渴望，自主性增加，孩子们的阅读才主动，而不是一直依赖外部的刺激（活动，新书，更好玩的书）。
本次数据报告，也公布了各馆益迪码去重的被借图书册数，但具体的借阅质量，还需要看这些被借阅图书的种类，品质，以及各册图书被借阅的实际次数，有更详细的分析，才能真正去评估图书馆读者整体的借阅质量，不能唯数据论。
图书品类的多元（形式、内容）、同册书（流行口水书，还是扎实的孩子成长需要的优质内容）阅读覆盖面、
这些都关乎图书馆读者的阅读能力是否会成长（知识面的拓展，是否更开放，阅读和理解能力是否增长。。。？）
孩子阅读能力的成长，对于自己持续的阅读，以及学校老师，家长对于阅读的支持，以及校园整个阅读（求知探索）氛围的形成
是走向正循环，还是需要不断依赖外部刺激的繁荣假象？在图书馆运营中，都是需要我们不断反思的
为什么要关注读者参与借阅率（读者活跃率）：
更详细的各年级的读者参与借阅率看后面的数据页。
各个图书馆的读者活跃率比较不同，大部分图书馆在50~60%之间，而如果仔细去分析各馆数据，各个年级，各个班级的具体情况又各不相同，要想弄清楚一个图书馆具体的图书借阅情况，具体的数据分析，背后的原因，都需要考虑进去。本次数据报告不做披露，但各馆其实可以通过基础数据，按班级进行分析。
提高读者活跃率:
在图书馆，
一方面，我们需要不断发现那些没有来的孩子，对还没有培养阅读习惯和能力的孩子鼓励，邀请，甚至激励，让他们能来；也需要为他们准备适宜，但是又不沉迷的图书，帮他们搭阶梯，走进来，一步一步往前走。
在另一方面，对于那些已经养成阅读习惯，在持续阅读，且阅读能力在不断提高的孩子，我们也需要去发现需求，不断去增加适宜他们阅读能力和需求的图书（内容形式上都需要兼顾），这些分析和观察，如果可行，也需要现场的伙伴观察了解，和后台数据分析，在这个基础上，慢慢去有针对性地补充馆藏。
对于具体图书馆：
班级，单个的读者借阅量和内容差异都是很大的，
本次报告，我们也关注了各馆的读者平均借阅册次，各馆实际的借阅结构，要具体分析。
为什么要关注当月新书借阅率：
新书与馆藏使用/活跃率、读者活跃率强相关
又反过来影响后续的馆藏使用/活跃率、读者活跃率
如何形成一个正向的相互促进的循环，图书馆的各部分工作紧密相连
图书的持续被更多读者阅读也是关键
谁先读，如何影响其他人读，需要花时间实践和研究，所以，馆内的经验也欢迎更多伙伴参与观察，讨论，和分享，大家一起来探索，相互启发，让更多好书被孩子们，被更多孩子们看见很关键
当然，我们也要警惕那些流行的口水书，爽文，这些是不需要我们努力，孩子们会寻找，会填充，会自动传播的
一个已成年的留守儿童曾经对一位志愿者伙伴说过一句话，我要感谢你曾经送给我的许多看不懂的书，正是因为这些书，我没有被我的生活打败。
所有的一切，辛苦各馆伙伴和馆务会
是大家的辛勤工作，让生长在不断发生。
报告设计和制作：宁妮娅
基础数据整理：廖细雄
