上海4馆

中午过来的时候忘记把门口小信箱里面的书先拿出来操作还书，导致后来操作借书的时候显示借书额度不够，小朋友反馈说书已经还到信箱了。

今天轮到二(2)班的小朋友来听故事，讲故事之前，先问他们知道今天是几月几号吗？孩子们马上回答出5月20号；我又接着问，那大家知道520的谐音是什么吗？孩子们大声回答“我爱你”；最后我问他们，你们想对谁说我爱你呢？孩子们异口同声的回答“妈妈”，陆续又补上了“爸爸、爷爷奶奶、外公外婆、姐姐”等答案。

于是我拿出了《我妈妈》这本绘本。这本书的文字很少，所以我选择了让孩子们按顺序轮流来，一人一页的共读形式。每读到一页，都有孩子分享自己的妈妈，比如我妈妈也会做很多好吃的！我妈妈也会哄我开心！我妈妈很严格像狮子一样大吼等等

最后给每个孩子都送了小卡片，居然有几张非常应景的卡片。

同时给他们留了作业，今天回家跟自己的家人说“我爱你”并抱抱他们。

谢谢何老师的好提议，给孩子们小卡片作为小礼物。

今天是二1班。把小同学带过来发现来了11位（明明数好了人数的），还是要像张老师建议的，就指定9-10位，人稍微多一点很容易相互聊天。

今天选的《晴朗的一天》，有三位小同学听得最仔细，讲完我提问：狐狸需要用什么换什么…最后换回了自己的尾巴？一个小姑娘快速地复述了一遍，说的全对，非常厉害啊！可以断定这样的专注力和记忆力对于学习学科知识肯定是毫无压力的：）

还有一位胖胖的男同学也非常坚持他要重头再把故事复述一遍。其他同学都四散开来各自看书了，我蹲下身来就单独听他讲，他几乎能把前半本的内容一页一页说出来，有些关键词对他来说很陌生我给他提示了一下：水罐，磨房主，卖货郎。因为故事挺长的，到后半部分他说得有点磕巴了，也受了旁边同学看书闹出动静的影响，但他还是很努力很努力地把注意力拉回到故事中来，他努力的样子真的很可爱呀！

讲完之后我大大地夸赞了两位同学，想给他们贴个小红花作为奖励，但我反应过来4馆没有小红花贴纸3馆有。我临时找了一下柜子，看到之前过期的读库的日历卡片，卡通的图案也非常好看，我就让他们各选了一张。

我也发现自己经过了几次绘本分享会的学习，吸收到了李老师和沈老师教授的各种实用技巧，给孩子们讲故事越来越游刃有余，越来越松弛，和孩子们的现场交流更自在，像朋友一样自在，开心的一天！

另外，我也刚刚报名了自己家隔壁小区邻里汇的暑期故事志愿者岗位，希望能把推广阅读的微薄能量持续传播下去！

沈老师的分享非常棒，一点也看不出来是“非专业人士”。

沈老师从自己举办故事会的实操经验里总结了讲故事的硬通货，以及如果将这些硬通货作用于故事的开场、进行时以及最后的拓展。

Q&A环节，我提出的疑问是，如何设计符合听故事对象年龄认知的问题。得到的解答。也是我们在探讨中说的最多的一句话：去讲就对了！多讲，多尝试，在一来一回的互动中，就能摸索出更多经验。

特别感谢何老师，会后还私信我一些自己总结下来的经验，超级感恩！

1. 操作还书19本，小信箱装满了，甚至还有周三我操作借出的书，孩子们看得真快呀！

2. 继续给二(4)班的孩子们讲《狼、鸭子和老鼠》，第二次讲，互动的问题更多一些，也从孩子们的反应状态得到更多启发，来调整自己的互动问题。

中午到图书馆时，门口已经排起了队过来借书，我和张老师分工合作，张老师负责借书、还书，我负责去教室领孩子们过来听故事。

今天轮到二(3)班，到教室门口跟老师说明来意之后，老师问：谁上次没有听故事的？看到孩子们争相举手的场景，我竟有些泪目。

第一次讲故事，我有点紧张，好在孩子们都特别愿意互动，故事情节跌宕起伏，每到一个转折点，都有关于“接下来会发生什么”的不同答案。

故事的最后狼对着月亮嚎叫，我们一起讨论了故事中的狼为什么会嚎叫，以及自然界里的狼为什么会嚎叫。

今天莫老师给二年级的小朋友讲了《苍蝇的日记》，是一本以日记形式来讲科普的书。

孩子们一边听故事一边抢答，苍蝇的复眼、食物链，讲得头头是道，真不错！

今天是给二②班小朋友讲故事。

囤了很久的《苍蝇的日记》。

以一只美少女苍蝇的视角，从它的诞生到长成为一名莘莘学子；在苍蝇学校学习知识，掌握飞行本领，观察人类和其他生物；它和它的蚯蚓、蜘蛛朋友之间的互动，自我价值的认知，自信的养成等等生动有趣的文字插画，突然觉得，苍蝇也有可爱的一面（笑）。

比预期结束的早，剩下的时间交给孩子们自己挑选喜爱的书籍阅读。

最后感谢李子莹老师的鼎力相助。

讲故事之前先进行了一波借书潮。发现同学们阅读的范围有了扩大，分布在科学类，名著类，科幻类和历史类，不错不错。

12点急吼吼地跑到二①班的门口，随机挑了10个孩子。之前准备的绘本感觉对于二年级的孩子来说不太合适，于是便临时换了一本，没想到特别受欢迎。

深海里蕴藏着各种神奇的动生物，他们还发现了我没有察觉到的细节，比如说，每个楼层的框架就是生活在这层里面动物主角的形象；然后也会有孩子提问为什么海马是爸爸生孩子，然后就会有另外的同学回答，海马和企鹅很像，妈妈们将宝宝安置在爸爸的体内或者育儿袋里，交由爸爸们孕育而自己则去觅食。你看，这就是每次过来都会被惊喜到的地方。

故事讲完了，孩子们意犹未尽地说“今天的故事真精彩！”而时间也刚刚好二十分钟。

送着他们回到教室，约定了下次的再相会。

另，今天收到了属于我的专属围裙，比个耶。

今天是二4班。我问他们记不记得我，去年给他们讲过故事的何老师。好几位同学都说记得，有位同学还说：您给我们讲喂猴子的故事…我很疑惑：嗯？喂猴子？突然想起来了！我给他们讲过我去应聘上海动物园劝阻投喂志愿者的事情。你们记性可真好啊！！我大大夸赞他们，这也让我很开心。

前几天带二1班的时候，我突然反应过来他们是去年的一1班升上来的，我说哎呀今天我准备的故事是不是你们一年级的时候听过了？张老师在旁边说没事没事，还可以再听一遍。事实确实如此，每个故事都有不同的演绎的方式和阐述的角度。去年给他们讲"种子"，侧重的是"我喜爱的收藏"，收藏石头、收藏头饰、收藏玻璃弹珠、收藏贝壳，我收藏种子。今天讲种子可是讲：种子的作用，种子发芽需要什么条件，是不是所有的植物都有种子。依然是很好挑起话题的内容，他们提到：种子种出植物进行绿化、提供氧气、提供食物。特地带来了笔记本电脑，给小同学看了2分钟的视频，观察了菠菜从种子长成植株的过程，是快进镜头的方式，大家看得很仔细，后面问他们有没有注意到菠菜长大成株需要多长时间？有二三位同学回答出来了需要40多天，对画面关注得很仔细，非常认真。

感谢汤老师给我拍照记录！

今天是第一次参加李老师的绘本共学分享，非常收益。

我们成人在阅读绘本的时候往往都不自觉的去看“字”了，而孩子是去看图片的，优秀的绘本图片里就有非常多的细节和巧思。

提出一个好问题来激发孩子们的思考和思维碰撞也是非常值得学习的一件事儿。

深感自己的储备还不够，继续努力！

      很欣喜我们的故事开展到了二年级，讲的还是教会我们勇敢、诚实、机智的《老鼠牙仙》的故事，相比起一年级，二年级的孩子在倾听方面专注度更高，提取绘本插图内容的速度也更快。记得上一次给一年级讲这本绘本，因为中途要控制纪律，要停下来被动和小同学互动，时间严重不够，最后的匆忙收尾可能小同学们都没有明白最后这些换下来的乳牙被索菲怎么处理的，今天终于能一起结合插图讨论索菲这个既简单又聪明的办法，孩子们get到之后都是一副恍然大悟的表情，相当可爱。
      高效讲完故事，还余了10分钟给孩子们自主阅读，很有经验的于老师帮孩子们推荐了合适的书，引导他们学会默读，二（3）班的12位小同学说他们在这之前只轮到过一次进馆，其实真的没有不爱看书的孩子，只是缺少环境和引导，我们要做的还有很多，道阻且长，微澜加油。

1，中午进二（3）班，带12位小同学来图书馆听曾老师讲故事，还自主默读了十分钟，小同学说太喜欢来看书了。

2，修补一本杜莱的硬壳精装书《点点点》，因为封面脱胶用双面胶进行了修补。

今天我为小朋友们阅读了《蓝色知更鸟》这本书。这是一本非常经典的儿童文学作品，讲述了一个关于友谊、勇气和成长的故事，很高兴能够与小朋友们分享它。通过阅读《蓝色知更鸟》，小朋友们对友谊、勇气和成长有了更深刻的理解。同时，我的组织和表达能力也得到了锻炼。我很高兴能够为小朋友们带来阅读的乐趣和启发。在未来的工作中，我将继续努力，为小朋友们提供更多优秀的阅读材料和阅读体验。

5.8，我初次以志愿者的身份，为二年级的小朋友们带来了一场绘本阅读活动。我们一起沉浸在《蓝色知更鸟》的故事中，探讨着独立与自信的意义与价值。
在这个过程中，我不仅看到了孩子们眼中对知识的渴望，更感受到了他们内心对独立的向往与追求。这让我深刻地认识到，教育不仅仅是传授知识，更是培养孩子们独立思考和探索的能力。而我作为志愿者，不仅仅是活动的参与者，更是孩子们成长道路上的引导者。
这次的经历让我对志愿者服务有了更深的理解和感悟，也让我更加坚定了为孩子们创造更多有意义体验的决心。我期待着未来能继续在这条道路上前行，用自己的行动为孩子们的成长贡献更多的力量，让他们在独立的道路上勇敢前行，绽放属于自己的光彩。