深圳2馆

今天和小读者的聊天记录三则

（一）6年级男生，拿着一本绘本走到还书处我跟前，翻看着

读者：我刚好要找《桃花源记》就找到了，

我：好啊，这绘画很漂亮呢，也跟文章很配…

过了一会儿（好像隔了一节课），这位读者又拿着这本书走过来，

读者：我觉得这个人可能去看到的是个坟墓，

我：啊？

读者：你看哈，秦朝是很久以前了吧，“普pu朝”的人去的时候，人家都死了，

我：“晋jin朝”，那是说他们是秦朝的时候去这个地方的，后来他们繁衍了好多代（我居然想不到显浅的词）…

（二）五？年级走读女生

读者：老师你讨不讨厌下雨？

我：不讨厌，讨厌天气会被大自然惩罚的。那你为什么讨厌下雨呢？

读者：我跟下雨有仇，

我：哦？

读者：我那次种了一棵植物，发芽了，下雨了，我的植物死了。

然后上课铃响了，她们一拨同学回班。

（三）四？年级男生

我：人家都上课去了，怎么又是你一个人来？

读者：继续浏览书架，

我：老师点名你不在，就算你逃学了。到时候学校说我们收留逃学少年，那图书馆就开 不下去了。

读者：不紧不慢挑了两本书，淡定从容面带笑容来我跟前办借书，回班。

2+2阵容，潘馆员和余同学是上周的搭档，配合默契；第一次来微澜的李老师一早就到了，独自应付了几个学生的还书👍。

扩充阅读区后还是座无虚席，我得空就劝导不是看立体书的读者借回去看，有一定效果。

下午有一节课间，听到阅读区有书重重丢在桌上的声音，我寻声上前，跟那位男生大声说：书不能甩，要好好爱护，我第一次这么严厉地跟大家说话。读者们和志愿者都被我惊到了。那位读者不好意思站起来离开阅读区，我跟他说：下次注意就行了。不知道他会不会以后就不来了呢。

按照RS推荐图书的提醒，前一天晚上导出了未经借阅的图书，按分类决定先推荐绘本类的，将《岁时记》摆在阅读区，向二三年级读者推荐；上上周已经在推荐区的，向五年级读者推荐。

值班内容：

1. 借还书；

2. 和其他馆员/志愿者一起搬桌椅，扩充图书馆内座位的数量；

3. 给16位同学补卡；

4. 处理一位同学的丢书代偿上架；

5. 整理书架。

今天是2+2组合，依旧是和宗老师搭档的一天，按着各自舒适的节奏开展工作。经过前面两次的值班，熟悉了图书馆的基础操作以后，我给自己安排上了理书的工作。

这几次注意到，在给新书上架的时候，对于把书放在哪个位置不太清晰；想给新书做推荐的时候感觉无从下手；同学们想知道某一类书籍的位置的时候回答不上来；认书的过程中不时发现看似同一类目的书籍分布在不同的书架上等等。于是开始了理书，边理的过程中边认，边认的过程中边发现可优化的地方，当下能快速处理的立马解决，需要讨论的先记下来待后续处理。

这么样一天下来，梳理了书架1和11，虽然比较耗时间和精力，但可以慢慢来没关系，每次值班做一点，逐步完善好了，这样同学们来找书也更清晰，不凌乱，促进一种对秩序性潜移默化的影响。而且书籍摆放的位置明晰了，可以帮助我们更好地观察同学们更青睐于借哪一类的书籍。

比如说，集中在古诗词类目的11号书架理顺了以后，刚好看到一位同学拎起了其中一本古诗词，翻阅了一下又放了回去，接着又拎起了放在旁边的一本漫画版古诗词，完了她又翻了一下刚才放回去的书对比了看，似乎是在确认哪本书的图画更丰富，最后借走了漫画版的古诗词。这样一来，本来借阅量近乎为0的古诗词书籍，有了一位新的读者。像这样通过建立秩序来发现规律的过程很有意思。

对了，宗老师说学校给咱装了一个“图书室”的牌子，差点没发现。感恩的心，谢谢每一位投入和支持的人儿。

第二次到馆值班，除了借还书以外，在宗老师的指导和带领下还做了几项工作，包括：

1、完成一年级新生的借阅卡的制作；

2、用标签机打印标签，给同学们补卡；

3、使用订书机来补书；

4、给几本新书封上书套；

5、新书上架；

6、不宜书籍下架；

7、过期书籍确认是否已归还。

非常感谢宗老师的细心教导，把日常工作需要掌握的一些技能都学习到位，以后值班一个人不慌，也能更好地辅助馆务。

今天虽然同学们期中考试，但借书热情依旧，趁着考完试的课间还是很多同学到馆内借阅。从同学们简短的言语中，直观地感受到他们很期待每周唯一一天开馆的周三，会把握今天的时间借到想看的书。就像看到图书馆内沸腾的场景，同学会说，“疯了，他们都疯了，都盼着周三开馆。”

有一位低年级的同学，想借的书可能放太高了，他自己找不着，来问我有没有。在系统上查看后确认状态在馆内，我去帮他找了一番，过程中他还问说，“我的同学可以借两本书，我也可以借两本吗？”

我说，“可以啊，我待会帮你看看。”

确认他的借阅余额充足，我问他除了这本，还想借哪一本呀，他立马就说出了另外一本书名。最后当我把两本书都交到他手上，一直说话腼腆的他开心地蹦起来了说，“太好了！我下周还来”。

还有宗老师认真补书、爱惜书籍的模样也被印在了脑海里，值得学习。今天还看到一位同学，专门带一个塑料袋过来，借书的时候他从塑料袋里掏出借阅卡，借好以后把两本书连同着借阅卡都放回塑料袋里，心想这位同学可真爱惜书籍啊。

另外，熟悉馆内的图书以及位置，对于同学们来问询和处理过期书籍的情况还挺有帮助的。下回值班打算继续熟悉了解，把过期书籍已归还的情况都处理了，不占用同学们借书余额。

2+1组合。学校考试，有些课间没人来，充实、不算太忙碌。
和两位小伙伴处理了些积压事情，包括

--给5本新书（本学期初购买没有书脊或书皮薄弱而未上架）封上透明磨砂书皮，录入上架；

--装订脱胶图书多本，修复（固定）立体图书破损多处。

同频的人最终会走到一起
感谢LiFung伙伴们捐赠的新书
刚录入完就被孩子们抢着借走
我想微澜的意义不只在于为孩子提供阅读的资源
也让我们走进彼此、看见彼此——
让孩子知道这个世界上有“不拿工资”也愿意来“上班”的人和一直为之努力付出的事
让孩子的笑容和阅读的热情浸润我们的心灵
让同行者有机会彼此认识、了解、交流、欣赏和鼓励
那些平凡而伟大的小事
即使别人不知道 但你知道它代表着你的价值观和对这个世界的关心

昨日开馆值班情况：
1️⃣日常值班，图书借阅、整理书架，昨天借还量非常多，两位学生志愿者和新馆员燕雯姐都非常给力🆙🆙，志愿者妹妹佳璐很早九点左右就到了，大家都很及时👍🏼
2️⃣完成一年级的学生借阅卡贴标签纸，卡套不够未装卡套～需要采购新的
3️⃣修补5本图书；
4️⃣更新了补卡表今天用起来了，补卡14张，领取16张卡（含3张之前办理的，1张昨天办理的未领取），由于没有小标签，替换了大标签给孩子们补卡。
5️⃣签收一本博物杂志，已上架，一名学生借阅《我的手绘不可能这么萌》丢失，已下架处理。补了一本《伊索寓言》，已上架。

昨天2️⃣馆的借还量加起来超过700！又是破纪录的一天✅，上周lifeng赞助和新采购的图书非常吸引小朋友们，借阅热情非常高！

今天和两位学生志愿者和新馆员燕雯姐也配合的天衣无缝，我就给小朋友补卡➕控制馆内人员的音量，人多的时候感觉大喇叭已经hold不住他们了要两次强调才行🫣发现空调是噪音开关机，学生会自己开空调，关了之后就安静多了✌🏻

补卡的时候遇到一个小孩的卡里夹了一张纸条，我想为什么要夹一张这个纸呀平平无奇的还是撕下来书上的一角，反过来一看是一棵树！漂亮的风景中挺拔的树！希望每个小孩都能像树一样生长，勇敢、独立、自由、向上！🌳

值班内容：

1、课间的时候扫码借还书籍；

2、孩子们去上课后整理书架；

3、一年级新生的借阅卡制作。

值班感悟：

1、第一次进馆值班，挂上围裙就直接上岗给孩子们扫码借书，学会了借还书、制作借阅卡，以及熟悉了馆内图书架的布局。感谢一起值班的三位志愿者的指引，遇到问题时若诗也及时帮忙解决，总体来说很顺利。

2、孩子们是真活跃呀！每回一到课间就哄地一下涌进图书馆，开始四处翻阅书籍，沸沸扬扬的，非常直观地感受到读书热情的高涨。

3、B架上放的立体书，每次课间架子都会被掏空，孩子们很爱看带图画的书籍，这其中也尤其爱看立体书。相较起来，放在桌上的一套新书几乎是文字不带图，翻阅率没有那么高，于是留下了今日值班带回家的疑问，待观察。

下回值班：

1、熟悉馆内图书信息和分类；

2、关注和记录流程中遇到的小问题，熟悉相应的处理方式；

3、学习补卡和其他工作。

值班内容：

1、日常值班，图书借阅，书架整理。

2、帮热敏纸褪色的同学重新印热敏纸，还有帮2名卡丢失的同学补卡。

3、今天有8名志愿者代表团队捐赠书籍并在馆里参与值班，协助指导他们上架团队捐赠书籍、其他爱心人士捐赠书籍以及新采购的书籍。

4.面向小朋友预热新书，并邀请他们给想看的图书投票！

是非常热闹的一天，11个人一起值班还是非常忙碌！见到了杰西、沐杰还有一起来的8位团队志愿者！

22日在1馆值班时向王宏老师请教了怎么补卡，今天就在2馆水灵灵地用上了新技能！好多小朋友的热敏纸褪色看不清，今天补了20张卡（含2张丢失），还有几个之前来补过卡的同学来领卡，预估领取了有15张卡。

多亏了今天有这么团队志愿者来一起开馆，才能把这么多书录完➕正常开馆。每次以40/10分钟两个铃声为分界，打上课铃后开始录书，打下课铃开始接待小朋友哈哈，我们称呼小朋友们为“城管”，而我们像“摊贩”🤣，一下课（“城管”来了）就赶紧将未上架的新书的藏起来，一上课（“城管”走了）又可以录书了，打着“游击战”，最后终于将新书全部上架，实现和谐哈哈哈🤣录书的工作全都交由团队志愿者👍🏼他们调侃自己是“流水线工”，后来录的多了就升级为“熟手”，之后更快了就转为“技术工”🤣🤣好有趣哈哈，多亏了大家一起，小朋友们拥有了334本新书还有珍贵的小马宝莉英文绘本噢！深圳2馆也是走上国际化道路了👏新书还带来了很多“物料”给馆里做装饰，一下子非常漂亮😻

22日从1馆拿了出版社寄来的阅读分级手册，本来在1馆不太受欢迎的册子和书目在2馆却变得十分受欢迎！也显示出了分级阅读手册确实分的很好！低阶和中阶的书目受2馆的小朋友青睐，而1馆的学生更倾向于中高阶阅读👍🏼好用心👍🏼小朋友们都很认真阅读并选了好几本自己喜欢的书！正好此次2馆捐赠的书中有一整套该书，感觉就像给小朋友变魔法！这周选的书下周就水灵灵地出现在图书馆里啦惊喜满满🥳感觉每个馆的小孩真是各有特色，好想探究一下个人的阅读爱好会受群体多大影响🫢🫢

下午的阳光照进图书馆，大家在阳光照耀下拍大合照，光打在脸上，笑容印到我的脑海里！给大家拍了照片作为礼物每个人都好开心～和非常了不起的大家一起度过非常了不起的一天👍🏼🧡降温了，秋风习习，神清气爽！

2+1三位伙伴值班，和馆员袁先生和i志愿谢同学无缝合作，忙碌有序。

图一：跟谢同学合作制作增强版的提醒，注意爱护立体书；

图二：袁老师和谢同学修复立体书；

图三：午休时间，两只白鹡鸰自由地在篮球场上碎步起舞。

图四：下班路上和姐弟俩同行。姐姐502班，弟弟二年级；姐姐说班上的同学都喜欢图书馆，说这里的书比书店的好又不花钱，弟弟说去过图书馆了现在不去了，因为想看的书都被借走了。姐姐还问我还有没有《有呀有呀书店》，我马上查了一下，唯一的一本在借中。

两段有趣的对话：

（1）下午某个课间，有个女生（四年级模样）跟我说：我们周五，我没等她说完，我说，我们周五不开，女生继续说：我们去春游，你们去吗？我说要不要报名？…晚上我才反应过来，春游不是要等下学期吗？

（2）下午四点多，好像是上课时间，有个大概四年级的男生进来看书，我问为什么不用上课，他说他奶奶向学校申请了提前放学，原因是他写作业慢，要早点回家写。他这会儿是等奶奶接。我在旁边忙事，他跟我说：我养了一只乌龟🐢，很大的…

今天第一次来2馆值班，每次课间都有许多同学来图书馆借书还书，同时今天也有非常多的同学前来更换读者证上的二维码，因此今天我们三位馆员都非常忙碌而充实。

主要工作内容为帮助同学们借书还书，整理摆放，补卡，还和谢同学一起录入了一套新的三国演义绘本和一本外国优秀小说。除此之外，由于同学们对借阅图书过于的"热情"，馆内有一些书籍出现了破损开裂等问题，特别是馆内的立体书更加脆弱，在宗老师的带领下我们修补了多本书籍。

今天令我印象最为深刻的是宗老师对待小读者们的耐心和关怀，她和同学们年龄差距虽然比较大但更像是朋友一样，对待每一本书也是非常细致，希望我可以宗老师为榜样，继续坚持做下去并且做得更好。

挺累的一天。不过做了这么多事，还是觉得不错。给自己点赞的是，虽然人多喧闹忙不过来，对自己的提醒还是有效的，不但没跟小读者急，语气保持温和、态度相互尊重。五点多的时候，有个小女生进来说要换卡，我看了一下，二维码和姓名清晰完整，问她为啥，她说：我不想要一年级的卡！😁😁😁有个小男生跳着轻快的小舞步离开，我想起了自己小学在宣传队“我爱北京天安门”的出场。看看他们借的书，五花八门，真开心！

匆匆值班两个半小时。

有挺多点是令人高兴的：图书馆的人气回来了，借还书都排了大长龙；借阅的书看起来也挺丰富的，并非都是单一畅销书；不少同学都表现得很有礼貌。

有些现象要琢磨着怎么改进：图书馆内还是略显吵闹；同学们普遍还没有养成将书放回原位的习惯，一场课间之后书架便会乱七八糟；少部分同学对借阅规则还不甚熟悉。

这次来做了点事情：买了宗老师心心念念的拖把套装和书皮，替十来个同学或补或换了卡。整理了整理不完的书架。。

注意到校长办公室就在图书馆隔墙。

从同学那了解到部分班级存在因为快月考了，所以班主任把卡先扣了的情况。

总得来说还是挺开心的一次值班。

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9月25日2馆值班日志：

开馆、收新书快递、图书借还、新书上架、整理书架。

今天和宗老师还有志愿者樊姐姐一起值班，大家都非常给力，见缝插针在值班时间内一起完成50本新书上架！👍🏼

今天恢复正常人流量，10:00一下课就好几个学生进来还书，还说“太好了，终于开馆啦。还好今天老师让我们早点下课。”先到的几个学生还会互相提醒保持安静👍🏼真好哇！今天有2位学生还找我询问了几本馆里没有的书或者馆藏少的书，想到2馆好像没有心愿箱，记下了小朋友想看的书。在拆新书贴码的时候有位小朋友就很喜欢《玛蒂尔达》这本书，她非常想借，一直在等我，我表示可以下午来或者看看其他的，她找了一圈还是想借这本，于是我就先给她分类上架了！她非常开心成为这本书的第一位读者，希望她也能像书里的玛蒂尔达一样聪明勇敢！

今天值班过程中也有几位学生和我说了谢谢，哈哈感觉比之前有礼貌很多！2馆的小读者都好喜欢坐在地上看书，都是「大地之子」！看来馆里的卫生一定要搞好呀哈哈！听到很多小朋友和其他同学分享哪本书好看，还商量你借这两本我借这两本，然后我们交换着看，虽然吵闹，但却感觉很温馨。想来图书馆可以是安静的，也可以是喧嚣的。

喜欢宗老师拍的这张图，也借用一下！闭馆时刻，打开图书馆的大门，走到阳光下！