北京3馆

今天孩子们借书很活跃，借书氛围很好，人多的时候确实感觉最少得两个人，三个人忙的时候正好，今天高老师和yan负责录书，借还书，高老师负责打扫卫生，yan负责换垃圾桶扔垃圾，我负责补办卡送卡，一（3）班读绘本《公园里的声音》和《和甘伯伯去游河》，因为老师在班里纪律很好，一（1）班老师可能因为孩子纪律不好，心情不美丽，取消了他们这节课的绘本课，也不允许孩子借书。今天手电筒的书借书状况特别好，基本都是要借这套书。

正常借还书，今天来借书的同学挺多，很充实的一次值班。

      今天借还书的同学都不少，前两个小时比较忙碌。和高老师一起录入了图书，并上架。

      今天一三班和一一班有绘本课，一一班没有上。因为明天放假，所以一二班在一三班上绘本课的前半节课可整队来借书。课前一二班老师来问了是否有绘本课后带学生集体去上厕所，我在楼道里等，学生和老师回来后和老师说明情况，老师说不想让学生去借书，因为课本上的东西还都不会。最终一二班的学生没有来借书。

      关于绘本课，我作为辅助参与过两节课。一节课是老师在场，另一节课没有。每一次绘本都掀起借书小高潮。但是作为有十几年在校经验的人来说，我也看到了问题：一是因为班级的座位排列，能看到老师手里绘本内容的学生不多，这就导致不同学生的绘本课感受不同，也造成班里比较乱，会导致绘本课在学生、家长、老师、学校心目中的反馈并不都是正面的。二是讲绘本课的资源积累不够，我说的是每一次讲绘本的馆员和学生的视角、心得等，也需要增加课件、道具，如果有这些会让绘本课更好讲，效果更好。说得有点多，希望微澜的绘本课不流于形式，真正成为不止是学生喜欢的阅读启动器。

第一次值班，周二挺忙碌的，很充实

       好巧，一年前的今天，第一次到微澜图书馆服务，第一次在北京三馆值班，因为交通还算便利，也就一直锁定在三馆，在这里，结识了很多志同道合的同伴，也认识了一些可以叫得上名字的同学，原本就觉得时间不够用，这一年更感觉时光飞逝了。

        今天搭档的同伴，有个第一次，有个第二次，上手很快，还学会了补卡和修改益迪码。三个人像陀螺一样不停旋转，几个小时一眨眼就过去了，合作愉快！

第二次值班，也是第一次到班级读绘本。

同学们没有我想象的那么安静，但还是有认真听绘本的小朋友。

有些绘本的故事很简单但却很有寓意，也很适合成年人翻阅，也许会更懂孩子，也会更懂生活每一个细节的意义。

在读完一个绘本关于情绪的绘本后跟学生们互动，问了他们一个问题：因为哪些事情生过气。同学们都非常积极地想要表达自己曾经的愤怒，且大多数都是因为家里的弟弟妹妹，懂了自己的东西，或者长辈让他们让着弟弟妹妹。所以，二胎家庭做不到一碗水端平，希望父母长辈可以多听听孩子们的心声吧。

昨天正常开展借阅服务，虽然借阅量不大，但一到课间，图书馆里就很热闹，希望未来有越来越多的孩子喜欢上阅读

本日正常借阅图书。录入书籍2本，修补书籍1本。今天借阅学生不多。下午来了一个8年级的孩子，感觉行为举止有些异常（之前没关注），但愿是我敏感。希望经常来图书馆的孩子们身心健康。

今天借阅图书的人数不多，工作比较轻松

今天是第三次来微澜了，前两次好多小读者，今天有点冷清哦，希望爱书的小读者越多越好。

        现在三馆的值班，总是早早被预订一空，本以为这周无缘，临时有出缺，跟喜乐老师、蒲老师搭档，得以见识她们对绘本课的管理，小小一张贴纸就“降服”了容易喧闹、坐立不安的学生，且让他们对绘本课生出许多期待，课堂纪律很好。有想法，好手段，学习了！

和七悦老师，蒲老师值班，感觉时间过的真快。

给二年级一班讲了三个绘本故事《家》、《下雨了》、《小鼹鼠做裤子》。一边讲，一边观察孩子们的反应，画面颜色鲜艳的，亦或有卡通动物的，孩子们的小眼睛使劲盯着看。生怕落下什么。孩子们听的认真，互动时也很积极。孩子们喜欢小鼹鼠，回到馆内，纷纷要求借阅。带回馆内集体阅读时，偶有打闹，互相告状现象，及时制止。

     今天和喜乐、七月老师一起值班，感觉时间过得飞快。人们都说高兴时会觉得过得快，兴许是对的。

     讲完绘本课，带孩子们来到图书室就是一片忙忙碌碌，还书、借书、维持秩序、给孩子们讲解问题……真的好想自己有四只手，好在伙伴们都非常非常给力，我们大家一起总能在同学们上课回班后很快把图书整理归类、板凳收拾完。

     今天我在一（2）班给同学了讲了《和爸爸一起散步》。是一本关于父亲亲情和温暖的故事，故事中和爸爸一起散步“我”累的时候爸爸回把我高高举起放到被上；随着我的成长，爸爸慢慢老去，在一起散步时爸爸虚弱时“我”会把爸爸背在背上。这是一种亲情的传递，无声默默的。

作为微澜志愿者，我参与了整理图书的工作，并为两个班级的孩子们讲了绘本。期间，我向二、三年级的孩子们推荐了《海龟老师》这本书，它内容简单，讲述的是校园生活。我给孩子们念了其中一章，有趣的情节成功激发了孩子们的阅读兴趣。
此外，我还选择了绘本《大胖和小胖》给孩子们阅读。这本书内容通俗易懂，不仅具有教育意义，教会大家分享的重要性，而且剧情简单，有一定的延展性，能让孩子们进行表演和发挥。虽然最终没有将《大胖和小胖》讲完，但此次绘本分享活动，达到了激发孩子阅读兴趣和引导思考的目的，也让我在志愿服务中收获颇丰。

今天观摩了伙伴们绘本课，邀请孩子参与开展了绘本剧，形式新颖，孩子们很喜欢。

同时也跟伙伴们交流了一些绘本、荐书的经验。

二年级绘本课结束后，同学们到馆借还书，明显感觉孩子借书有目的、有目标。