苏州2馆

今天遇到一点儿意外，益迪图书系统出现异常，服务中断了近一小时。出人意料的是，孩子们无论大小，都极其耐心，又遵守规则。他们大都一边翻看着书一边等待着，没有大呼小叫，也没有生气抱怨。我不时向孩子们轻声抱歉。如果图书馆开放时间能扩展为半天，那该多好啊！

补录了四本书。本周到访的小读者略多，更是难得地遇见若干9年级的同学。可惜对孩子们而言，课间时间太少，借书以为，说不上几句话。特别想问问，高年级的学生对那类书更有兴趣。

高速路维护，不得已迟到了，心里有点过意不去。今天遇见四年级的几位女同学，借阅的都是外国儿童文学，原来推荐真是起了一点点作用，开心。

这是一次极有意义志愿服务！两周前曾一起探讨低年级阅读的二年级（1）班班主任，她亲自带领本班近十位同学前来办理阅读卡，并推荐孩子们开展《洋葱头历险记》主题阅读。相较于志愿者的口头建议，小年龄的读者们更信奉老师的权威。从图片化的浅度到文字化的认读，老师对孩子们的引领和鼓励，或许更有成效。我想，之后的志愿服务中，可以尝试与更多的老师当面聊一聊。

再次遇见9年级的读者，可惜图书馆中适合他的文学作品太少了！

在苏州2馆的第二次服务。新书上架，于是每当有小读者进馆，便优先推广介绍。尽管孩子们初听时雀跃地翻看，最终借走的并不多（到访为9、4、2年级）。思考着，是否可以为新书做个摘要海报，那样或许更直观生动。服务中，随机与3位小读者短暂沟通。一位9年级的男生，告知他偏爱文学作品和科学百科；一位4年纪的男生，两本借阅都是漫画探案类。最后一位是4年级女生，借阅的是较薄的童话书。思考着，是否该尝试对低/中/高年级段的读者们，有针对性的进行图书推介绍呢？最后，与二年级（1）班班主任老师聊天，想听听一线教师对图书馆的期待。老师反馈：一二年级的孩子，识字量有限，对绘本及翻翻书的兴趣大多集中在图画上。如果能增加加注拼音的绘本，也许对低年级读者的阅读习惯（指读）有所帮助。同时，也特别欢迎微澜开展绘本精读进课堂。思考着，或许可以按学期中/英文主题教学内容，有针对性的挑选绘本，制作ppt 后进行领读和拓展讨论。无论如何，很有意义的一天，继续跟进！

首次公益图书馆值班，被孩子们明亮的眼睛打动到！

“开馆就是了不起的日常。”

想着能在开馆前把新书上架，九点到馆马上开始干活，真的一做就做到了11点开馆，上架89本新书，把新书架作了一些调整，白板写上新书公告挂出。

第一次见识了借书的高峰，11点至12点30分。之前两次我都在这时间后才来，一直以为岁月静好，是我错了。因为有志愿队的伙伴值班，我原本想多拍点借书以及她们工作的场面，维持一下秩序，但是看到归还的书堆成小山，借书的孩子拥在借书处，还是赶紧加入他们干活吧。

看到了孩子们读书的热情，也见识了他们制造的混乱和狼藉，在馆内吃东西、扔垃圾、吵架、捣蛋（包括但不限于推书、扔书、藏书、进入非借阅区乱翻），才突然意识到值班志愿者的不容易，为自己在风平浪静时到馆所感慨的“我值班的话会把书架整理的更好”的想法感到脸红……

“开馆就是了不起的日常。”毅桦这一句话给了我很大触动，因此作为今天的日志主题。

上架新书八本，汤汤的。

去二至六年级发了教师用书需求统计表，已收到三份答复。

下午借书比较少，计划下次再去的话选择上午。

上周放在推荐架的书有被借阅但很少。

有老师在需求表里表示要谜语的书，发现馆里有，给他找了三本，他很开心，立刻拿了学生的卡借了，说就跟孩子一起用起来。

距离上一次日常值班太久了。

中午到达先跟上午在馆的志愿者一起整理了书架，大体还好，稍微有些凌乱，注意到推荐书架是空的。然后就迎来了第一波借书，大多是靠近图书馆的中低年级的孩子。

选了几套图趣味性一点的历史、成语、名人传记的新书放到推荐架，希望能得到小读者的青睐，因为我通过查询发现这些书的借阅次数几乎是0😭。查了一些还不错的绘本也是0。

打印了一张纸贴在外面的墙上，鼓励大家积极来解决图书遗失和丢卡的问题（小朋友们表示不知道可以补卡的），让他们不要因此有压力而中断借书。

打扫了馆内卫生，有垃圾是不是说明人气还不错？😄

下午趁着有珍门医院的志愿者在馆，我抽了两个课间，去了二1和四3两个班，跟孩子和老师聊了一下（此时需要克服一点点社交恐惧）。二1的孩子表示大家都积极借阅了，老师也予以支持。四3的情况不太好，我估计其他有些班级跟他们是同样的情况：借书卡被收走，老师让暂停借阅了。和孩子们聊的时候正好碰到了该班的孙老师，他跟我讲了一些原因：由于存在借书超期未还的问题，校长把压力给到了班主任，要让他们弄清楚原因，上报解决。孩子们去年因为疫情闭馆原因，图书在手里的时间长，大多应该是遗失了，所以这成了一个没法解决的问题。孙老师还表示学校大部分老师都不太清楚微澜图书馆是个什么性质的存在，并且也因为这次校长对未还图书的解决方式（可能——只是可能——涉及扣钱），不知道该抱有什么样的态度支持孩子们去借阅，因此希望我们可以跟校长沟通。一是希望学校能跟班主任之间多一些关于图书馆的交流，二是明确一下图书遗失的处理办法，既要让孩子对借阅的图书负起管理责任，又不会伤害他们的积极性和自尊心。

终于和馆长见面，还有一直在支持开馆的两支梅李本地志愿队的志愿者们。大家真的都超级好，不仅二话不说就一起把所有书的索书号写完了，而且对以后来图书馆持续服务也给予了很大的信心。今天学校补上个学期的期末考，中午有个老师来打招呼，说可能借书的人少。但其实还是一直有来的，对四年级，六年级和初一印象都很深刻。推销了一些新书，包括刘慈欣的流浪地球。还有二1班，下午都来了。孩子们是第一次来，给他们介绍了借还规则，他们表示明白了，每个周二，不是明天还是周二的意思～

新书上架，替孩子们开心🥳

常熟今天有雨，午后冒着小雨到校，保安师傅态度还是非常热情，帮忙开了图书室的门。开灯后感觉屋里还是挺干净的，书上也没有什么落尘。本来可以录100多册新书就结束的整备，又开了个坑。21年底整备时，采用了中图法分类，确实存在一个字母占多格书架的情况，造成归架有难度。听馆长说过这事，她想要重新分一下，我感觉工作量太大，所以之前也没热情支持～这次现场看，感觉确实有点乱，更重要的是，这两个学期的新书采购累积下来，非虚构类的好书，感觉已经数量不少，每一列书架都可以腾出第四层，集中放这个类别的新书好书。这样两个因素结合下来，就很有必要重新整理一遍，然后在原本作为索书号的中图号旁边加上架号了。今天感谢ZY来全力支持了新书录入，我才可以一直去倒腾架上的书。还要特别感谢她投喂的面包蛋糕，我才能把除了I2的架子全弄完了才走。总体感觉，好书多多了，而且每周能开馆，真替琼宇的孩子们开心。明天继续。

      早上到达学校的时候，门卫告知图书馆的门已经打开了，正好又碰到了吴校长，门卫挺有意思，上来一句“三克油”。😂😂😂路上碰到了老师，很客气的和我打了招呼…

       正好是课间休息的时候，学生们一看图书馆有人了，一窝蜂的都拥上来了，还有一些同学说已经把书还进去了😰……顿时有些心慌啊，学生自己把书放到书架上了，无从找起了😭，只能以后借书的过程中不断找补了。因为上个礼拜集中组织了借书，所以还书也较多，午饭之前集中办理了还书。午饭后开始办理借书，刚开始的时候孩子很多，书架与书架之间挤满了学生，好在我们有5位人员，基本没有耽误借书工作。下午在赵艳的指引下，做了图书的上架，有了她的指引再加上大家分工明确还是挺快完成的。

     四点总结：①打印一张还书处，一张借书处，张贴在相应的位置指引学生还书以及借书；②人员做一点分工，专人负责专事，忙的时候再互相协助；③在将图书放回书架的时候，作为馆长我不熟悉情况，没找到规律，所以大家多用了一些时间，需要尽快熟悉一下；④书架是否可以重新排放？图书的分类索引是否有特殊的意义？例如I287类别的图书，放了一整面的书架，不利于寻找。是否可以再细化？图书馆的所有藏书是否能通过系统查询统计到？