廖细雄
UID:111
注册:2020-06-05
登录:2020-10-29
性别:女
居住地:北京 朝阳区
介绍人: 左樵
等级:高级元勋
权限:管理员
积分:9820
服务:133次/1208.7小时
所在团队: 微澜总馆,北京1馆,北京2馆,北京3馆,北京4馆,北京5馆,北京6馆,北京12馆,北京13馆,北京14馆,北京18馆,北京21馆,北京23馆,广州1馆,传播组,北京28馆,广州2馆,广州16馆,北京29馆
追随者: 162
伯乐指数:166.1
加入小组: 32
自我介绍:目前为新公民计划全职员工。
身份: 在职人士
技能: 组织管理或商务
  • 廖细雄0 赞
    2020-10-26 10:40至17:30在北京5馆执行日常值班,实际服务6.8小时,通勤时间3.5小时,合计耗时10.3小时。

    日常值班,今天雨辰又临时来救援。

    中午孩子不多不少,不过某两只打闹比较厉害,一直在劝架,当然,孩子偶尔也会朝我发火。不过只是告诉他自己需要平静下来。

    这两周应该就期中考了,学校大多数班主任都是以教室为办公室的,课上可间都在。1个月以前带一(*)班孩子上楼,今天去,老师说有安排没有允许,孩子们倒是主动把书还给我,也有些孩子没有带的,轻轻走过来说,阿姨我明天带过来可以吗?还有孩子,说妈妈觉得书包太重书没有拿的。然后问他们在教室可以把其他同学还回来的书借走,老师没发话,没有一个孩子敢的。

    和雨辰聊了聊,自然也聊到《寻宝记》,我们到底该是一个怎样的态度和分寸。

      
  • 廖细雄0 赞
    2020-10-22 10:50至17:30在北京5馆执行日常值班,实际服务6.7小时,通勤时间4.0小时,合计耗时10.7小时。

    日常值班,今天其实参与事务比较少,主要是晓楠和雨辰在忙碌,走在孩子们中间维护秩序,整理书架等等。看低年级孩子们在图书馆,什么书都打开翻一番,看一看,不时的惊叹,感觉真实奇妙的世界,仿佛万物在生长。

    雨辰在图书馆现场实践了绘本故事,下午不忙的时候,三个人也有时间进行一些交流。感动大家的孜孜不倦。

      
  • 廖细雄1 赞
    2020-10-20 09:40至17:00在北京5馆执行日常值班,实际服务7.3小时,通勤时间5.0小时,合计耗时12.3小时。

    日常值班(给后来入学的5个孩子补了卡,送到班级)

    刘霜老师第一次值班,或许是职业特性,对书架的整理工作孜孜不倦,敬佩。

      
  • 廖细雄0 赞
    2020-10-12 17:00至23:55在北京5馆执行特别勤务,服务6.9小时。

    学校学生名单核对:

    1、核对和更新的字段有(名字,性别,联系人(班主任),学校,入学年,年级,班级,借阅规则和办卡方式)

    需要冻结名单标记

    2、按班级分类制作打印文件(图书馆留存备用,供不熟悉拼音的馆员查询卡号,活动时做登记使用)

    对名字有出入的名单,做标记并汇总打印,供日常值班备查和修正

    3、给核对出来未办卡新生以及名单上显示班主任,学前班(12人)办理借阅卡总计28张

      
  • 廖细雄0 赞
    2020-10-11 16:00至18:00在北京5馆执行特别勤务,服务2.0小时。

    学生名单核对

      
  • 廖细雄0 赞
    2020-10-15 10:00至12:25在北京5馆执行特别勤务,服务2.4小时。

    5馆读者数据

    1、最后两个班级的人员核定;学生总数618人(5位没办卡),老师总数35人(6位没办卡),校工人数还没有统计(下一步,也想给他们办理图书卡)。姓名有出入需要核对的35人,其中2人图书卡扫入错误,需要招学生核对。

    2、需要冻结教师卡  24张

    本次需要冻结学生卡数量(270多份)

    浏览和处理超期未还图书(2017,2018,2019春节学期少量不到30本)

    数据交予益迪统一处理。

    因为2020年春季学期没有开学,未归还图书(2019秋季和返校日借阅,还有198册,等读者名单冻结后可统计多少确认下架做损失处理)

      
  • 廖细雄0 赞
    2020-10-14 11:20至18:30在北京5馆执行日常值班,实际服务7.2小时,通勤时间4.0小时,合计耗时11.2小时。

    今天和乔阿姨一起值班。每次两个人值班,就有机会走出图书馆,主动走到班级,与孩子老师互动。

    1、更新了纸质版的学生名单(按班级分)

    2、根据学校提供名单,给所有班主任办了卡并发放,最近几周新转入孩子名单也已经办理和发放。和老师讲解了图书馆5天开馆,什么时候可以来,自习课和阅读课都欢迎孩子们来图书馆。

    3、和学校主任核对了离职老师名单。和未办卡老师名单。

    志愿者李正旭到现场探访。

    最近学校抓学习,中午的时间也调整,孩子们午休来借书的气氛并不热烈,最近几次去,都是主动去低年级班级,然后在老师的统一下,领孩子们上下楼。(三楼上下,对于孩子们跑跑跳跳,学校对安全性要求和控制很严格)

      
  • 廖细雄0 赞
    2020-10-10 11:10至16:30在北京5馆执行日常值班,实际服务5.3小时,通勤时间4.5小时,合计耗时9.8小时。

    和晓楠一起值班,原来以前见过。

    日常值班,和一年级班主任沟通,有三个班级的孩子来图书馆看书借书,老师其实都很赞成,不过从一楼到三楼安全是问题。特别中午,孩子们吃饭时间很长,上下楼不方便,但孩子们热情很高。

    终于问学校要到具体名单,读者模版录入班级没有录入d的bug现在数据还是没有补充,按名字首字母选择孩子名单时造成混乱。待完善。

    高年级孩子普遍反映学习任务重,还有孩子因为上课看书被没收,吵闹禁止进入图书馆的情况还挺多的。孩子们都挺坦诚的。

      
  • 廖细雄0 赞
    2020-10-03 10:00至21:00在传播组执行特别勤务,实际服务11.0小时,通勤时间3.0小时,合计耗时14.0小时。

    参加798展览和义卖,给游客讲解展览,志愿者互动,义卖等等。    

      
  • 廖细雄0 赞
    2020-10-02 10:30至21:00在传播组执行特别勤务,实际服务10.5小时,通勤时间3.0小时,合计耗时13.5小时。

    参加798展览和义卖,给游客讲解展览,志愿者互动,义卖等等。  

      
  • 廖细雄0 赞
    2020-10-01 13:00至22:00在传播组执行特别勤务,实际服务9.0小时,通勤时间3.0小时,合计耗时12.0小时。

    参加798义卖,各游客讲解展览,义卖等等。

      
  • 廖细雄0 赞
    2020-09-27 10:45至17:40在北京5馆执行日常值班,实际服务6.9小时,通勤时间5.0小时,合计耗时11.9小时。

    今天和乔阿姨一起日常值班。阅读桌增加推荐图书,走时收起来。(楼顶遇到雨会漏雨)

    每次打饭的间隙都会主动邀请老师和孩子们去图书馆,今天从最难搞的班级下手了,大概因为点名叫了老师,她有些不悦,但是随后又补充了一句,你可以自己下来组织。约好了,把一个班级的1年级孩子带到三楼的图书馆(这时候高年级孩子刚下课吃饭),让他们自由的选择看书,在图书馆随便翻阅,然后又组织他们借书,送回教室。有些孩子下楼梯异常的小声,正常音量和他们说话,注意力根本很难集中。才体会到老师的不易。

    意外的是,每个孩子胸前在去找他们之前都挂着胸牌和图书卡两张卡。有些用了特别漂亮的卡壳,以至于,图书卡根本没法扫码。

    另一位老师,之前打过几次交道,有两节课,分别带了两个班的孩子到图书馆,也是没有太多干涉,让他们安静的自己找书看。大部分孩子兴奋,随便翻,也有个别的孩子没有什么阅读基础,很茫然。(和老师就图书馆的如何使用进行交流,我们还是期望孩子们可以在借阅之前先了解图书馆,有什么类别的书,然后根据自己的兴趣来选择,二年级孩子借了高年级学生的书,也没有特意阻止)

    另外就是来借《寻宝记》的孩子,喜欢后只看寻宝记的孩子,故意为难了他们,书少人多,分别采取回答问题,看其他书,来兑换借书权利。因为争抢,某个课间,所有还回来的书都被

      
  • 廖细雄0 赞
    2020-09-25 09:50至17:30在北京5馆执行日常值班,实际服务7.7小时,通勤时间3.5小时,合计耗时11.2小时。

    日常值班。

    了解孩子们的阅读时间,大家运动,作业,占去了很多时间。留给阅读的时间很少,二年级科学课,集体到图书馆阅读,有个别孩子没有阅读经验,也有一大部分孩子是之前一年级就经常来借阅的。放学后再来的孩子,会首先熟悉图书馆书类的构成。

    有老师办卡并借阅一张。

      
  • 廖细雄0 赞
    2020-09-24 11:20至18:20在北京5馆执行日常值班,实际服务7.0小时,通勤时间3.0小时,合计耗时10.0小时。

    1、日常值班,借还图书,修补图书。

    2、今天来的孩子不算特别多,借阅量也很平常,但翻书的时间长了。借阅秩序还是要调整,也有机会和一些孩子聊了聊他们抢书,还有等待《寻宝记》的行为和情况。孩子的解释居然是以前的图书馆“会被扣分”,现在没人管。所以乘机聊了聊希望他们可以自觉,而是不是靠别人奖惩来决定自己行为的事情。包括批评了很熟悉的孩子,希望他们可以到榜样作用。

    3、不过孩子们找书的行为多了,书架上很多书每个课间都被动过。虽然每节课都整理个不停,但这可能是一个痛苦的必经的过程,因为孩子们连书脊要朝外,别人才能很快找到目标这样的事情,也需要慢慢培养。

    4、看了过去一段时间大家的值班日志,补卡和查卡号大大影响了借阅的进度。

    5、和几个老师碰面了,询问最近孩子们来图书馆的反馈,老师普遍反映,这一周班主任抓孩子们学习,赶进度,自习课也被占用,孩子们作业完成度不高,都在努力追赶中。也和部分孩子聊了聊,确实没有时间看书。

    下午最后一节课,有些2年级孩子来,都是提前完成作业了的。有几个很爱看书的,在家里也有一定的阅读基础,比如我舅舅或者阿姨会给我买书,对图书馆的所有书籍都很好奇。

    下午浏览了图书馆的数据,部分零碎和冷门价值又不高的书籍可以考虑下架,找时间处理,腾出更多空间展示推荐书籍。

    6、浏览工作日记并回应问题。

      
  • 廖细雄1 赞
    2020-09-18 11:10至21:00在义卖组执行特别勤务,实际服务9.8小时,通勤时间4.0小时,合计耗时13.8小时。

    参加嘉里中心市集,推广微澜(流动人口 子女……),公众号求关注,推广志愿者和馆东招募(对有意向做志愿者的小新加好友),当天的策略没有倡导捐款。

    个人的话销售义卖品不熟练,意识也弱……

    也遇到一些人,给予了一些建议和批评。比如有人认为,儿童图书馆的书籍不应该只是针对儿童(也批评国内生产太多儿童书籍,太替孩子着想),这容易形成天花板,而是应该有好的书籍,哪怕孩子们看不懂,也让他们知道世界的辽阔…

      
  • 廖细雄1 赞
    2020-09-16 10:10至17:35在北京5馆执行日常值班,实际服务7.4小时,通勤时间5.0小时,合计耗时12.4小时。

    正常借还,借阅秩序有了改善,大部分孩子主动排队。名字和用卡借阅的一半一半。

    借阅的过程协助益迪反馈报错提示(会引起混乱)。

    因为一个人值班,中午迎来了一波高峰,上午最后一节课美术老师来,办了卡,简单交流了一会儿,包括我们之间可以如何写作帮助孩子们看更多的书,下午某节自习课放了一个班的孩子过来。整个借阅过程还是严格遵循了还书,借书,取书的流程,还书做好处理放到书堆里才允许你再借阅,总的情况不混乱。

    还是有一些因为《寻宝记》争抢的孩子,今天呵斥了他们,“这本书谁也不许借了。”旁边有孩子就会嬉笑着,“阿姨,那给我好不好。”“不好。刚才抢书的同学,你们自己商量,谁借,如果商量不出来,那这本书立马下架,会从图书馆消失,而且永远不会再买。”这一招还蛮奏效的,他们的面红耳赤立马冷静下来,几个人商量,谁先谁后,甚至还礼让起来。 并不是反对看漫画,但是如果眼光只聚焦并且因此争抢是很难接受的;另外,也直白的提醒那些整个中午什么也不做只是站在工作桌旁边等还书的孩子,“你们不觉得浪费自己的时间吗?” 好残酷的我。。。。这些话,都是郑重的抬头看着他们发问的,也接着问他们对什么感兴趣。。。。

    最后一节课接待了来调研的北京当代艺术基金会的胡秘书长,简单聊了聊,下午在图书馆常呆的有两个孩子,其中一个也是今天第一天认识,因为有了之前的经验,自己大部分时候是淡定的,胡秘书长来,了解了他的情况之后,也淡定的和他交流。有些暴躁但其实很聪明的小家伙,只是,作为平常家庭的孩子,父母和老师都需要付出多倍的心力,否则。。。

    还书上架,收拾完卫生,五点多了;下楼扔垃圾洗手,正好遇到美术老师和一群老师等打饭,就干脆走过去聊了一小会儿。原来大家对于图书馆都有各自的打算和看法,2年级的一位老师,打算把到图书馆当成奖励,表现好才让去,特别管用;5年级的老师主动说起了她没收漫画的事情,“五年级了哎”,她感慨道,也安抚她的焦虑,其实也安抚了我自己的。我们希望通过积极的引导去改善,也希望老师给与孩子足够的自由和时间长度来试验,只有给他们时间让他们待在图书馆,他们才有时间接触和去寻找,选择,才能改善。。。

    总之,一日下来,其实还是很有收获

      
    • 岳毅桦
      岳毅桦  2020-09-17 06:46
      放到日记里,能看到的人更多
  • 廖细雄0 赞
    2020-09-14 10:40至16:45在北京5馆执行日常值班,实际服务6.1小时,通勤时间5.0小时,合计耗时11.1小时。

    1、日常值班(图书借还,上架,图书修补,整理)

    2、通知二2班孩子没有卡的可以办卡

    3、引导进馆的孩子们借阅秩序(提醒他们可以多了解图书馆藏书,以及查找)

    目前学校有来自5馆本身,12(撤校)、23(撤校)、11、16、月河28馆的孩子,还有个别来自老家。要了解他们,引导好借阅秩序,本学期是挑战。

      
  • 廖细雄0 赞
    2020-09-11 19:45至21:45在北京5馆执行特别勤务,实际服务2.0小时,通勤时间2.0小时,合计耗时4.0小时。

    系统导出读者名单数据,做核对,补充有问题的班级信息,发给益迪,统一更新。

      
  • 廖细雄0 赞
    2020-09-10 10:20至17:00在北京5馆执行日常值班,实际服务6.7小时,通勤时间4.0小时,合计耗时10.7小时。

    今天和李也,Liz一起值班啦,人多力量大,集中办了很多大事。

    给119个新学生办了卡,还有一个半班级的没有发完。

    1、上次进班级拿到的学生名单,一年级4班的,今天办完卡了,她们两个去发的,据说孩子们可爱极了,今年有很多班级,男孩子特别少。

    2、二年级,三年级每个班级也征询了一遍,老师基本上都很支持,也主动说孩子们的情况,老师名单,给转学来的孩子办卡,也偶尔有个别学生,卡丢了,坚持要办卡,“阿姨,我还是喜欢用卡借阅。”也有一部分学生,明白,用名字就可以借阅读书之后,大呼,“我的卡白办了。”一脸的懊恼。

    很多孩子刚刚办了卡,回家没带或者临时找不见就会着急补办卡,所以,还是建议其实用名字借阅也挺好的,从小程序操作上,似乎也不慢。

    3、三年级有一个班老师还把转学走学生的图书卡给了我,12张,已经冻结。

    4、今天有两个孩子主动来说阅读笔记的问题,说自己很喜欢写,于是去年剩余的阅读笔记纸张,每人申请了8张,还给了目录页,没有留名字,这几天陆续的喊过几百个孩子的名字,能记下来的其实很少,期待在这个学期的服务里,可以和他们建立互动和联结。

    5、借着去要名单还有发卡的机会,每个班级都和老师申请了,我可以自己发卡吗?一个一个喊学生的名字,把卡发给他们。然后也简单和大家讲了图书馆在哪里,每个人都可以去,五天开馆,卡丢了没带都不影响借书,图书丢了只要说明原因或者用自己书还,图书馆老师就会帮忙处理,每个人可以借两本。。。。一系列啰嗦没有秩序的话,然后孩子一个一个举手回答问题,有的孩子当场还了上个学期借的书,有的孩子说我借的书丢了,还问了很多其他的问题,总之,几个班级下来,唇干口燥,直觉老师的不容易。

    6、也有孩子因为上课看书不听老师劝告被批评了,然后liz发现了孩子很好的闪光点,于是我们决定要有一点行动,于是主动找了老师,希望孩子不要被限制进图书馆,也希望以后有机会可以帮助到他。

    7、总之一天下来,与孩子密集的接触中,因为人太多,很多孩子进来目标就盯着同一类书,太过热闹,而我们忙着借书还书,办卡,能引导他们的机会很少,放学前孩子少的时候才有机会简单的和孩子交流。

    liz问如何和孩子打交道,自己的感觉是,要时刻“不经意”的提醒,没有原则性问题,不必限定形式,但是如果涉及到原则性问题,一定要会牢牢的守住边界,温和而坚定。

    5馆算是顺利完成了开馆工作,不过目前接下来5个学校(都有微澜分馆)的孩子,还有部分其他学校和老家来的转学生,图书馆的规则秩序都还需要重新和孩子们普及,习惯也还需要重新确立,虽然不会限制孩子们自由的行动,不反对闹哄哄,还是更多希望他们可以在图书馆安静的找寻自己喜爱的书,包括在图书馆享受短暂的阅读时光,感觉需要很多时间。

    目前系统里有898个孩子,所以说,如果没有疫情,5馆本来会有800多个学生,但其实因为疫情,很多孩子离开了,给新来的学生办完了卡,下一步就是核对实际的学生名单,需要做冻结,因为5馆每个假期都允许孩子们借阅5本图书(当时和学校商榷过,不管图书的品类,我们都希望在假期鼓励孩子们进行更多的阅读,图书馆的借书只是引子,丢失的还不回来的,图书馆和学校都愿意承担这部分损失)。不过还是很开心,今天又有熟悉的孩子来,记得自己借了书,并且决定要还回来。

    其实一早收到一个毕业生的信息,她说新学校也有图书馆,不过要老师带着才能进,一个学生一个学期也许只有一次的机会。听她讲的时候很无奈。以前是每个中午和课间都泡在图书馆的。

    今天因为大家都太早到,一见面简单的了解情况,某个空隙大家决定拍个合影,一直都匆匆没来得及拍什么。

    开馆第12天,其实欠一篇详实的开馆日志,暂且在服务记录里记录一些。

      
  • 廖细雄0 赞
    2020-09-07 10:45至17:10在北京5馆执行日常值班,实际服务6.4小时,通勤时间5.0小时,合计耗时11.4小时。

    今天和乔阿姨一起值班,年会后第一次见。

    1、日常值班,图书借阅,归还,上架,整理

    2、给新读者办卡,益迪云图的班级升级功能已完成,今天问老师要了一年级四个班要了新生名单,四三班也要了,有四个班级老师认真的帮忙抄写了一份。

    【除了12馆、23馆、16馆的学生,今天也有来自11馆的学生】

    其中一(2)、四(3)班学生已经新办法,注意事项(扫条形码的时候有时候会出错),所以要核对。

    今天乔阿姨贴签,写好名字和入学年等,我手机录入,用了录入的模板功能【模板功能还能避免大家录入信息不一致的问题】,还是挺快的。

    3、学校所以班级全部开学了,不过据说,二三四年级还没有正式上课。

    孩子们虽然长高了,不过普遍的,个子都不大。

    才发现,微澜到5馆所在的学校是第四个学年开始了,看着六年级的孩子,满感慨的。

      
  • 廖细雄0 赞
    2020-08-13 11:00至16:50在北京5馆执行特别勤务,实际服务5.8小时,通勤时间5.0小时,合计耗时10.8小时。

    图书馆布置,图书录入。

      
  • 廖细雄1 赞
    2020-09-02 10:40至17:00在北京5馆执行日常值班,实际服务6.3小时,通勤时间2.0小时,合计耗时8.3小时。

    1、图书归还,借阅,修补,下架处理(和孩子确认图书已经还过或者找不到)

    2、给六(二)班级办了新卡「益迪云图」集中升级孩子们年级之前,录入孩子们班级降一年级。只有22个人,去教室里发的。有个别孩子借了书。

    3、今天主要借阅的六一班(原来的五一班),感动的是,开学第二天,孩子们书包里背着230多天前借的图书馆的书。依然又一部分孩子执着是否可以办一张新卡,“用名字就可以借阅了啦,或者记住卡号,如果真的很想要,等毕业的时候,再办一张,做纪念吧”,还有些孩子找到了自己以前补办之前的第一张卡,来问是否能用,不能,是否可以给我,我保存,好的。

    4、另一个校区来的老师都很随和,本校的老师也是,打招呼明显比以前多了。

    5、一年级有个别班级打过招呼,说已经分好了班,整理好就可以有名单了,现场办理或者批量办其实否可以,用电脑版的模块设置,一张一张办起来也挺快的。

    6、五年级的孩子来了熟悉的几个,还有一些孩子分班了,分流到了别的班级,意味离开了原来的班级,说自己是插班生,不能和好朋友在一起,有点小心酸。

    7、今天值班的时候带了一个小读者去,校工的孩子今天也一直在,两个人聊书 ,有时候打闹,今天有意识的和他聊了一些天,立了一些小规矩。

    8、二年级一个班主任自己班级没开学,在帮六年的孩子代班,是真的很关心孩子。到图书馆来坐了坐,简单聊了一聊,主动说到政策对孩子们的不公平,说到阅读的重要性,等开学了,一定让他们来。她也问到他们是否可以来。和她简单介绍了图书馆是一直开放不关门,我们希望培养孩子们的自觉意识,也在日常中让他们意识图书馆是一个公共的环境,需要大家共同维护。也欢迎老师们常来,如果老师们使用图书馆的频率稿,她也聊到是否可以有更多的支持,比如教辅,教参。。。这些方面的支持。后来被打断,没有机会再聊下去听她的想法儿

    。。。。。。

      
  • 廖细雄0 赞
    2020-08-29 09:40至17:40在北京5馆执行特别勤务,实际服务8.0小时,通勤时间4.0小时,合计耗时12.0小时。

    学校今天开学,来谈谈情况。目前还没有经过教委的复课检查,8月31日进行。

    老师们准备很充分,放学后还总结,在孩子们身边的时候,他们看起来都很开心。

    1、1年级孩子已经上课了,三个班,大家都笑,今年没有一个孩子哭。吃午餐的时候,几乎全部老师都在帮他们维护秩序。不过看得出来孩子们还有点懵。

    2、桌子洗好带过来了,坐垫也都洗过了,可以放心坐。桌布还没有铺,桌面长满了绿色的霉,塑料布下还有蒸汽形成的小水珠,继续通风,三个风扇吹,晾晒。。。。绿霉用湿布擦过一遍。图书馆湿气,霉味还是比较重。

    3、开学第一周,在学校通过复课检查和全部孩子到校之前,学校允许来图书馆整理,通风,清洁,但是不会放孩子们进来借阅。开馆,更具体的方式到时候会配合学校要求。

    4、湿掉晾晒的书,已经处理,有8本已经无法借阅,下架处理。

    5、带来了几盆小绿植,用上了干枯的吊兰的盆;剪枝的绿箩放在养铜钱草的玻璃花瓶里,还有可以的小仙人掌,希望他们可以茂盛生长起来。

      
    • 廖细雄
      廖细雄  2020-08-29 17:51
      来看看情况,大部分时间在忙其他的工作。
  • 廖细雄0 赞
    2020-08-26 09:30至16:20在北京5馆执行特别勤务,实际服务6.8小时,通勤时间3.5小时,合计耗时10.3小时。

    1、去学校见新校长,了解学校的开学进度,了解学生状况;沟通开馆进展。(目前学校建议等学校成功开学后再开馆,已沟通主要馆员可以提前去,学生名单开学前两周很难确定)

    2、整理图书室卫生。

    3、图书室通风,桌面拆掉桌布,晾晒,风扇吹了一天,屋内刚进去还是湿气很重。要考虑是否放干燥剂或者木炭吸味道。

    新添物资白签和益迪码各一捆。(开馆后需要增加馆员饮用水)

    4、连环画分类,部分只留下一套,打包放置于书架顶部。

    5、沟通图书馆需要维修的事项(下午电工来,灯管已挂,但还有隐患),楼顶维修需要继续跟踪。暖气片漏水情况需要继续观察。

    6、桌布和坐垫布套拆解带回家清洗。

      
  • 廖细雄0 赞
    2020-08-17 12:00至17:00在北京3馆执行特别勤务,实际服务5.0小时,通勤时间2.0小时,合计耗时7.0小时。

    搬运图书,分类等。

      
  • 廖细雄0 赞
    2020-08-16 08:30至14:20在北京23馆执行特别勤务,实际服务5.8小时,通勤时间3.0小时,合计耗时8.8小时。

    当图书移库下架,打包好,只剩下空荡荡的书架,大家一起拆卸时,叮叮当当的声音想起,23馆即将不存在的感觉才真实起来。

    正式因为这种不稳定性,我们的坚持和守护才珍贵。

    我们会记得这一切。

      
  • 廖细雄0 赞
    2020-08-15 09:30至16:00在北京3馆执行特别勤务,实际服务6.5小时,通勤时间4.0小时,合计耗时10.5小时。

    这一天的劳动,这也是参与微澜志愿者工作快3年以来,体力劳动强度最大的一次。让我第一次深刻的意识到,何为行动倡导。

    我们习惯花钱解决所有的问题,但最终总有一个身体力行者,他们是真正的创造者。记录

      
  • 廖细雄0 赞
    2020-08-09 09:10至15:30在北京21馆执行培训研讨,实际服务6.3小时,通勤时间5.0小时,合计耗时11.3小时。

    1、探访21馆,校园环境了解(疫情期),拍照

    2、旁听理事会(录音,拍照)

    3、与理事交流

    4、和大家一起整理图书馆打扫卫生等

      
  • 廖细雄1 赞
    2020-05-11 11:20至12:20在北京5馆执行特别勤务,实际服务1.0小时,通勤时间3.0小时,合计耗时4.0小时。

    今天去了一趟微澜5馆,发了信息给门卫师傅,问是不是可以进,可以的。校长也在,不过进了校园,并没有找到人。走的时候师傅说,可能在自己家。
     
    穿过附近的村庄也很安静,只见到两个人,似乎在谈论找活的事情。
     
    校园里静悄悄的,雪白的云和蓝天,草肥花茂,去年寒假新铺的跑道和绿毯子,在阳光下,和两边草地的花地在一起,熠熠发光。
     
    还记得去年冬天,孩子们高兴的在新铺的毯子上打滚,玩雪,老师们第一次不再禁止孩子们打闹,而是站在台阶上静静观看着,那一刻,对很多老师的误解突然之间卸掉了,他们是希望孩子快乐的,不过,在教室和楼梯里,又给了他们无数的“禁锢”。
     
    去图书室,门没锁(5馆开馆以来,一直是开放式的,是希望志愿者馆员走后,晚归等父母来接的孩子,等留堂孩子的家长,住校的老师有地方可以去。我们也希望通过这种开放来培养信任。两年半,一切还好。)还书桌上,有校长从值班室帮忙不过拿上来的书,有一包通过扬帆计划捐赠的新书,也有上个学期给志愿者买的,都是在假期里到的,还有几本是校长和孩子自己借阅的还书。
     
    上个学期,有一天校长坦诚,“很抱歉一直没和你们说感谢,肯定过你们的努力。你们来了,学校有了天翻地覆的变化。”他坦诚,他自己和上中学的儿子是图书室的常客,他们晚上来,看书,自习,借了书走,又悄悄还回来。然后我才直言一直觉得有的不常外借的书突然消失,然后过些天又回来了,一直忍着没有说。那一次,他也坦诚自己是分馆安全和外联的校长,虽然觉得阅读重要,但也不好因此发号施令,我们的意见很一致,观念的改变是缓慢的,所有工作的推进也是,需要靠时间,“阅读这件事情,更是,要顺气自然;不可以靠某个人推动,而是要慢慢让图书馆融入进学校,成为学校的一部分。志愿者和老师之间,大家是平等的,你们不要太拘束,其他志愿者也是。”那一天,是第一次校长主动邀请我进了教师群;和老师之间,有了第一次公开的互动。之前的快两年里,为了让图书馆能在学校不惹出乱子,天知道所有志愿者多么的谨小慎微,既要鼓励孩子们自由自主的阅读,又不能惹麻烦,影响学习,激怒老师。那天校长说,你们大可不必小心翼翼,你们就是我们的一份子。
     
    后来几经波折,终于认识了分馆教学的老校长,她以前在公立学校教学,退休后返聘过来,分馆教学工作。她对图书馆的印象,不管我们怎么宣传,还停留在几年前她刚刚入校的印象,充满惋惜;聊了许久,她才同意那天而不是以后上楼去了图书室,然后啧啧称奇,看得出来,老校长其实有些“不适”,像自己唐突的闯进孩子们的世界,看到下课涌进来的孩子,萌生退意,而孩子们,在图书室,对老师的畏惧也少了几分,竟很自在,老校长就更加窘迫,后来打了圆场,校长才嘱咐孩子们好好利用图书馆,然后悄悄的自然的,退了出去,把图书馆留给孩子们。那一刻其实想说,我们也希望老师也来,并保留了一整层的教师书格。
     
    图书馆里的这种“平等”是动人的,后来也有几个老师,受了学生的感染,来图书馆借书看书,趁着孩子们上课的时候过来聊一聊。孩子们自习课的时候,老师也放心的让孩子们在图书室度过。
     
    看着窗边天花板依然有漏雨的痕迹,楼顶新漆的墙皮有些脱落,落了一地,扫干净。幸好,放假前做了处理,搬了位置。开了窗和窗帘,让图书室通了一会儿风,窗口的小仙人球还活着,吊兰奄奄一息,浇了点随身带的矿泉水。
     
    拍了照片,发到馆里,大家都有些遗憾这么好的环境,孩子们却不能来,又约定要找时间一起去整理新收到的书。

    照片又发给孩子们,收到一堆笑脸,六年级毕业班的孩子们课程已经学完,已经进入复习期间,在准备幼升小了;但大家都没有仔细说各自的情况。

    都说自己还好。

      
  • 廖细雄0 赞
    2019-12-31 08:15至12:50在北京5馆执行日常值班,实际服务4.6小时,通勤时间4.0小时,合计耗时8.6小时。

    1、和乔阿姨,吴倩一起借阅还书

    2、贴签,录入新书,分类

    3、六年级的孩子们过来帮忙了

    4、大家还送来了零食

    5、吴倩和乔阿姨一起来了

    6、莉琼还特意过来还书

    大家新年快乐

      
1 2345