让空间发挥更大的想象力

顾轶钦

顾轶钦

发表于 2020-11-19 01:33:52

One plus one equals two ?

我们是格子衫的兄弟。

我们在做一件有趣的事。

我们要验证一个数学公理。

 

近期了解到微澜图书馆。出于职业本能,第一时间想到了,能否给孩子们在空间设计上创造一个真正属于自己的图书馆。义务教育阶段,阅读量对学生们逻辑思维的培养、三观的塑型起到很关键的作用。然而内心世界需要与身周环境相互结合,加强对色彩、结构、空间的认知能力可以让孩子们更知道什么是美的,显然这部分可能是大多孩子们欠缺的视野。孩子们需要这个空间的自己也意识不到的可能性!

目前职场上设计师从脱发程度上可以分为两类:年轻设计师、成熟设计师。年轻设计师工作中并没有很多机会表达自己的想法;成熟设计师往往受限于甲方,很少出现真正属于自己的作品。微澜图书馆可以是他们实战的平台。

两个有需求的空间球,反向,对冲,擦出的火花可以让微澜更温暖。这道1+1=2?该怎么做,答案是“=”还是“≥”?交给我们吧!

 

我们的计划

我们计划组织三个专业团队,合作完成改造项目,团队分工如下:

设计师团队:有相关设计专业没有工作经验限制、有设计理想、有组织能力

供应商团队:地面材料(PVC、木地板、软木、地毯)

墙面材料(涂料、环保油漆、波音软片、墙纸、毛毡、装饰板、玻璃)

顶面材料(集成吊顶、声学材料)

照明灯具(工程灯具、艺术灯具)

活动家具(板式家具、儿童家具)

技术协调组:组织协调改造团队,技术审核,预算审核,制定工艺标准,协调广播组

 

项目流程

项目由分管理事会提出申请,由 技术协调组 组织 设计师 对分馆走访考察,考察内容包含可用空间、现有设施、愿望需求,可以依据 设计师的方式组织参与式设计活动。设计师回复工作计划给 技术协调组 后,进入筹备阶段,技术协调组 会按照 设计师的计划安排配合工作,包括组织志愿者,材料供应商,技术研讨会等。技术协调组 理事会共同审核工程预算后,组织改造小组并和 设计师 一起制定改造计划。利用一个周末的时间,由 设计师 来带领小组成员完成改造。


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用户评论(5)
  • 余炳廷

    2020-11-20 14:44:02 余炳廷 1#

    这个行动好赞。期待。

    ps:桂馨基金会的乡村图书馆做过一些类似的尝试,可以去了解一下。

  • 顾轶钦

    2020-11-20 15:29:27 顾轶钦 2#

    北京11馆已经开始对接了,也希望大家能集思广益,一起来参与

  • 岳磊明

    2020-11-28 14:59:54 岳磊明 3#

    我是广州16馆,每周下午会有两个班来上阅读课(上课时间在馆内看,下课借书回家),课间也会有自由借阅。本周基本清理了馆内的下架书籍和书架,现在是前半段为书架区,后半段是阅读区。想请教大家,阅读区是否需要摆放更多的桌子(目前只有一张圆桌,主要是椅子)?谢谢

  • 郭云哲

    2020-11-29 10:51:01 郭云哲 4#

    华南理工大学的肖毅志团队一直热衷于乡村幼儿园的建筑实践,也有和公益组织合作的丰富经验,我想他们应该会乐于支持的广州的在地工作,如果觉得有需要,我可以帮忙牵个线。

  • 顾轶钦

    2020-11-29 16:08:09 顾轶钦 5#

    感谢提议,我们现在在和香港大学的姜斌老师合作研究空间对心理的影响,目前还在进展中!