我们要不要对阅读多的孩子进行公开表彰？

2019-11-30 23:06:10 廖细雄

自己晒书单和别人在没有征得同意，是否有权力去看书单，和公开书单，本质上是两个概念……；

可能也要涉及到隐私的概念本身；

可以需要建立一个图书馆，益迪，用户之间的用户协议；规定在什么样的情况下，我们可以调用和公开一个人的书单和借阅数据

2019-11-30 14:25:30 左樵

事实上我们可能过于夸大了隐私这个概念在孩子心目中的地位，隐私本来是一个非常主观的地域性、风俗性的东西，不同时代不同文化不同区域，对隐私的敏感度是不同的，日本人把姓氏挂在家门口，欧美国家的城市电话录上曾经登载全城居民的电话，而这些对于中国人来说简直是匪夷所思，但中国人又长期不介意年龄、月薪等等个人信息的披露，因此，有时候我觉得我们在讨论隐私时，我们不过是在谈论自己认为的隐私而已。阅读记录算不算隐私，恐怕没有共识，豆瓣上晒书单的那些大神，不会觉得自己在曝隐私，当然，即使是不把阅读记录当隐私的人，也未必会把所有的阅读记录一个不漏的曝出来，比如，我就不会说我读过少女之心。总之，我的意思是对于阅读记录是否隐私这事儿，我们不可想当然，还是尊重主人自己的态度，他自己愿意曝， 别人没必要提醒他要保护自己的隐私，但如果没征求主人的同意就公开他的阅读记录，就要冒被他声讨的风险。

2019-11-27 06:41:02 廖细雄

有一天突发奇想想去看孩子们借阅记录的时候，确实惊呆了，有的孩子的借阅书目如此巨大如此丰富；一开始会非常愉悦，如果没有图书馆，他她将没有机会看到这个“广阔”的世界；特别有些孩子，两年了，来借书一直是默默的来默默的走，除了认真说谢谢，没有其他互动；很难想象他们沉默之外，如果没有丰富的书籍，以前是如何度过。但很快，这种愉悦的快感消失的时候，确实有一个困境，我是在偷窥吗？这是在刺探她他的隐私，我可以和别人去说吗？我自己确实有这个道德困境在………包括很多时候很想去分析这些个人数据（研究必然存在，但仅限于研究）………

现在，更多的是，在借阅的时候，如果时间足够，我会问他们的借书体验，有些孩子很愿意说，但更多的孩子会摇摇头，这些愿意公开分享的孩子，会问他们是否愿意将他们认为好的书主动向同学们去推广。包括在是否要争取和老师合作鼓励阅读上，也有一种审甚，到底和老师一种什么样的协作是真正有益的；不增加彼此的压力和负担………又能让老师真心的鼓励孩子们来阅读；如果通过强制，可能就违背了某些初衷。

当然，有的学校氛围非常好，老师和孩子们的互动非常健康；这是例外的；但如果没有这个健康的环境……

2019-11-26 12:18:05 毛菊

我看到美国的社区或城市图书馆，都不调读者的阅读记录，图书馆的工作人员不查隐私，只有读者自己可以查。夏天的阅读活动，都是小孩自己画读书的数量的卡提交给图书馆，来自于自愿。有的读者根本不在乎参加夏天的读书赠礼物活动，有人不在乎奖品。

2019-11-26 12:12:49 毛菊

我以前把读书多的小孩带到国图去参观。现在很后悔，应该都平等的！另外，如果有人读到好书，

2019-11-26 12:05:49 麦开

要表彰。
1.这里似乎有“过犹不及”的担心，但我们的阅读环境，从不曾过，而是远远不及。在这具体状况下，不妨高调一些。
2.避免“刷纪录”，是要避免功利化，可这想法本身是大人式的想法，是对孩子作了功利预设的，事实上我们不知道，孩子是不是真的会“刷纪录”。退一步讲，就算出现了，也可以调整回应，教育应是不断互动的过程。
3.具体看表彰形式，这例子让人稍感不适，看上去形式大于实质，似乎并不促成交流。拍脑袋想一下，或许可以搞成阅读主题班会，让同学讲一本喜爱的书；又或许，把读霸们召集起来，表彰会也是读书交流会;更进一步，帮助同学建立跨年级的阅读小组。恩，这些都需要大人们更走心细致，后话了。

2019-11-26 10:57:10 毛菊

读书的目的是为了个人的快乐。读了自己快乐了就完了。我们这边读书多就得个够书券而已，而且是低调不留名的。即使抽奖被抓阄上也是跟读书多少没有太大关系，中奖的人图书馆低调电话通知自己单个去领奖，也都很隐私。有人过得幸福未必读书最多。读不好的书只要小孩自己开心也很好（这是非常有名的儿童作家说的）你去公开奖励读书多的人，把功利和名利作为目的吗？可以设置读了100册，可以领个喝水壶，手提袋，笔记本，笔或一个二手书购物卷。

2019-11-26 10:39:59 贺静漪

我建议我们的奖励是精神的而不是物质的。这样是不是更好一些。让看书多的同学将本周多看书集做成思维导图或类似的。我们给他提供展示位，突出他个人信息。

让他们比拼质量而不仅仅是数量。

2019-11-26 10:08:17 小新

评论2：国外的社区图书馆非常多啊但问题咱们国内很少啊，所以才要多想办法让孩子们来参加阅读的活动，创造一个阅读环境和氛围。鼓励多读书这个氛围是正向的，积极的，等到了全民都自觉爱读书多读书，那时候也不用花心思来用各种激励手段了。在学校公开表扬，我真的不理解为啥这是跟隐私有关？

2019-11-26 10:05:57 小新

A:我在美国的图书馆儿童读书的多少，只作为暑期读书活动的抽奖活动或者获得买书券几张，获得包，小小玩具，喝水瓶，不会作为公共的表彰，是比较隐私的。 

B:我完全同意你的。有些馆也会表彰，我自己所在的馆没有这种激励。欢迎你系统的介绍美国图书馆的状况，以及后面的考量。

A:我感觉是美国的公共图书馆会把读书的数据用于年报告，但没见过把私人的读书数量作为公共表彰。也许读书就是很私人的事，特别低调，其他人不在乎你读多少书，图书馆也把个人读书记录只有自己可以看到。

我家小孩6岁，大脑特别单纯，他比较喜欢听人物传记的故事（为儿童写的）他能体会作为8-15岁做的非常惊人的事。他的发育需要的支持每个阶段需要的都不一样，他喜欢很多其他的活动（例如游泳，吃饭聊天）读书只是其中之一。我们也很幸运，他喜欢的故事，会有很多版本，我们有时候能找到比较支持他认识的版本。

有时候读书的质量优于数量

B:图书馆里也会遇到这样的孩子，自己有“选书能力”

A:他们都有，如果放手让他们自己选是的，

B:随便他们找，就怕不翻  

A:那应该有推荐书的展示

B:有的

这组对话其实包括好几个问题：

1、阅读，数量，书籍内容是不是一件私人的事情，适不适合公开表彰

2、书的质量和数量孰轻孰重?怎么评价。。。

3、孩子自主选书和推荐