开拓组

1、中午，梳理探访记录文件（估计0.5h），打印，结果到了学校才发现偏偏忘带了，不过因为时间短，到现场能记起来。

2、回来根据记录和印象整理探访报告

3、摘录社区填写报告

填写报告的过程，看到满目拍的无效图书（其实开卷有益，但几乎都是让人没有开卷欲望的书）真的愤怒甚至在诅咒

书架粗粗的走遍（上两层），只遇到一本熟悉和有好感的书。

博文学校以前真的好幸运。本身的藏书虽然说不上新，但是垃圾书真的很少（当然，其实也处理了无数）。

也许打开书，会找到个别好的。

这是第一次探访一所学校，做微澜真的久了，居然没有一点紧张。

昨天联系韦校长的时候有介绍我自己的身份，他很随和，没有时间要求，今天出门因为各种事务一拖再拖，本来决定中午前去看看午休什么样子，结果到的时候正好午休结束了。

进门的时候门卫师傅坚持要和韦校通电话，登记的时候问我来做什么，我说来看看是否可以给孩子们建图书馆，老人家说好啊，太需要了；走的时候我说希望有时间常来，老人家又说那太好了。

师傅给我指了路，韦校长在办公楼门口等，办公大厅和办公室都很宽敞，和北京的各种局促不同，没说几句话，他就接电话，是咨询招生的，于是有的问题，我就自然得到了答案，详情到时候见探访报告。

后来聊到微澜，他说并不了解，我没有说大的概念，之说我们能做什么，怎么做的，后来就提议直接去图书馆，穿过长长的操场直奔教学楼，我们被淹没在人流里，因为没有校服，又特别显眼，我只是尽快跟上大家的步伐，以免造成拥塞。

和在小学每个孩子打招呼不同，这里学生没有和校长，互相打招呼，也许夏日午休刚过，一切还很沉静，孩子们之间也没有任何喧闹。

到的时候，一位老师已经帮忙打开了图书馆的门，第一感觉是宽敞。

第二感觉，仔细看书和书架，除了一本《会跳舞的星星》几乎没有看到任何熟悉版本的图书，又有委托图书公司开办的图书馆，申请办学仔细地时候，应付检查，二教委对于图书没有明确地要求，只有类别，和没有“非法”书。图书馆建馆以后一次也没有开放。

我们没有聊太多，就聊了具体的事务。

韦校长来回数了图书馆地长宽 16米*8米，是不小地面积了，除了墙根下地教材，没有其他堆积物品。

以前每次去图书馆，都只是看到照片，都已经开始行动，第一次探访一个“全新”地学校，走进巨大地图书馆，却恍若一片荒漠，当然，如果，我们愿意参与进来，这里也将成为荒漠里地绿洲。

和韦校又了解了孩子们地时间，阅读地状况和需求等等，荒漠成绿洲地希望，也一点点升腾起来。

我们都有一个共同地愿望，让图书馆开放起来。

韦校长说，我没有问题。

我也举例说了其他学校地状况，也问如果微澜真地入驻，学校是否可以解决一部分硬件和书目的投资，应该可以的，我向董事们申请。

学校的生源等详细情况，都见报告，在这里，不赘叙。

来的时候，路上问出租车师傅，是否有可能在附近本地找到志愿者，不太可能；回来的时候，本来想坐一下公交，等了很久都不来，后来坐了一位老人家的摩的，不到4公里，他带我穿过村庄的内部，到处是触目精心的破败；这不，疫情三年，很多人搬走了，没有人打理就这样，后来他又说，都是过度开发的恶果，现在都没人管。我建议他，你下次走大路，距离没有绕远，路平，还安全，老人说是。不过谢谢你带我看见这些。恩，你能当旅游也好，老人说。

到了小区下车，顺便去十字路口买蔬果，遇到孩子的妈妈，聊了几句关于学校，她说，是听说过又这样一所寄宿学校。

第一次尝试开拓任务，进展意外的顺利。

祝新馆快开起来！

与黄清一起探访海珠区育华学校，非常给力的队友。

学校17年从磨碟沙地铁站附近迁来现址，进学校的路七拐八绕，校门口停了十几辆校车，进校后是宽大的操场，别有洞天。学校图书室有宽敞明亮的阅览室，藏书量两万多册。学校曾花十几万打造图书室，软硬件都配上，但没能好好用起来。因为很难安排专门的老师开馆，只能每两周一次由老师为班里统一借书。不过海珠区图书馆每月会安排一次流动车到学校为孩子们办理借阅。

谢校长梅州人，老家在粤赣闽三省交界处，人很温和，对阅读非常支持。学校对面是广东省轻工业技师学院，开馆志愿者潜在资源~

初次当拓手，探访位于大岭古村旁边的大岭学校。出地铁后的接驳公交半小时一班，刚好错过就很麻烦。学校规模不大，环境幽静，以前是公办村小，村小合并后校舍腾出。门卫大叔人很好。

学校在番禺区东部，这个区域还有很多农田，但镇村产业繁荣，基本村村都有产业园，产业工人很多，还有配套的服务业，学校孩子基本都是这些工人和服务业从业或经营者的孩子，学校所属的教育集团在附近还有经营其他学校。番禺区的小散低端产业分布密集而广泛，税收贡献不大，某种程度上被诟病。这些产业却为外来人口提供了充分的就业和创业机会，使他们得以分享经济发展红利。外来人口的日常消费、就医、子女就学等各种需求基本上也是在这个群体内部自己经营自己解决，靠着自强不息的顽强生命力呈现出体制外的繁荣景象。

余校长和张主任带领参观和介绍了学校图书室，图书室在一楼，目前未真正开放，图书多由公立小学捐赠。校方希望能尽快录入系统，实现电子化借阅，让图书馆运行起来，并表示可以动员老师和家长一起参与整备。后期学校倾向于由学校老师负责日常借阅，现场叫来一位年轻女老师，计划安排给她，并在学时、绩效等方面做些调整，但老师抱怨自己目前工作负担重，从早上六点多到下午放学一直有工作，还经常被安排其他事情，于是运行这块再议。校长觉得年轻老师没什么家庭负担，可以多做些工作，不过年轻人也可能想法更多，更自主，或者更愿意花时间在教学或专业上精进，而不是过早过多陷入像图书管理员这样的琐碎“杂事”吧。

7号：在网络查询郑州市民办学校1小时，查到16家学校

8号：在114查号台查询学校联系电话，并打电话联系学校，只有一家学校可以打通电话的，用时1小时。

9号：到北环这家学校实地考察，到了学校附近也没找到学校，打电话学校联系人说不方便接待。用时2小时。

10号：到金水区行政服务大厅、教育局、金水社工查询民办打工学校，未果。用时3小时。

   今天 让我体会很深的是：政府部门觉得流动儿童可以进入公办学校或民办学校，郑州不存在打工子弟学校。他们看不到低收入打工者的生活困境，及他们的孩子该怎么上学