新公民计划在2018年发起了一个“北京打工子弟学校历史记录”的项目。
从1993年北京建立第一所打工子弟学校开始，到2018年，相当于四分之一个世纪的时间过去了。25年间，打工子弟学校为北京流动人口的孩子，特别是流动人口中大量中低收入家庭的孩子解决了学前、小学的入学教育问题。避免了这些孩子被迫返回家乡接受教育，成为留守儿童，也避免了家庭被迫分离的情况，使得孩子能够留在父母身边，得到父母的关爱。
这是打工子弟学校给社会做出的贡献。但是打工子弟学校一直处在某种边缘地带，不只是官方没有给予整体性的承认和支持，也在于民间的片面认识。尽管有媒体的报道和学者的研究，但是整个学校情况的系统记录并没有过，例如，我们现在并没有一个完整的25年间学校名录。
时间流逝，记忆会迅速的消解，在这个信息爆炸的社会，上周的的热点事件，迅速就会被新的热点事件掩埋，以至于我们完全忘了是什么事情。因此，在北京加快疏解非首都功能的背景下，在流动人口开始减少的背景下，在打工子弟学校迅速萎缩的背景下，历史记录显得尤为迫切。记录既是为了牢记经验教训，也是为了将来的改变。
作为一个从2007年成立开始，一直专注于改善流动儿童教育的公益机构——新公民计划，我们认为自己责无旁贷，需要肩负起这个历史的责任。因此，我们发起了“25年打工子弟学校名录”整理；“打工子弟学校历史物品”征集等活动。
＊现在我们征集［学校口述史记录员］＊
背景介绍：
“北京打工子弟学校名录”整理，计划对历史存在过的、或者现存的学校，每个学校寻找一名见证者，进行口述记录，主要是录音记录。记录员将在自己负责的区域，与该区域的联络员（打工子弟学校教师志愿者）合作，组成小组，采访学校的见证者，进行口述史记录。
1.能力要求：
a. 有一定的采写能力（在采访中根据口述史问题模版提问）；
b. 能够利用周末时间进行访谈。如果工作日时间也能参与，则优先考虑；
c. 沟通能力强。
2.职责：
a. 对学校的见证者进行口述史访谈；
b. 整理音频资料，上传和存放资料；
c. 将口述史转化为文字材料；
d. 配合联络员寻找学校见证者。
3.权利：
a. 如果工作突出，优先考虑成为后期打工子弟学校故事写作的采写者
b. 报销因工作需要产生的交通费
如果有意申请成为记录员，请点击或复制下面的链接，填写申请表，与我们聊一聊（无需在微澜社区报名）。
