细雨霏霏中走进30馆所在校园，靠右侧墙面的是一排孩子们种植的各式蔬菜、植物，有些长势真的很喜人呐。

肖薇选购的图书展示架到了，一通组装后投入使用。右侧摆放的是给一年级孩子们讲过的绘本，左侧摆放一些孩子们“忽略”的杂志和书，可以不定期调换，让孩子们对书有新鲜感。

今天七年级的两个男生进来，我和小瑜姐满腔热情想推荐他们看些书，还想跟他们商量：我们中午拿一部分书进他们教室（今天下雨，外加七年级教室在教学楼四楼）方便他们借阅。结果，这俩孩子说：不用了，我们班都不爱看书😢还真有点沮丧

楼道里遇到六年级hrk同学，我问他最近怎么不来图书馆了？他不好意思地笑笑：作业多，中午除了写作业，就想到操场打篮球。😄他看我手上抱着一大摞孩子们还的书，主动提出帮我拿回图书馆，这娃真好啊。路上还遇到好几个同学，都会主动提出帮我把书搬回图书馆。

一整天雨淅淅沥沥下个不停，孩子们的体育课都改成了图书馆自主阅读。fzh同学特意跑来跟我们show了一下她的手工作品小花伞，哎呀，画得可真浪漫💕

一整天，馆里热闹“营业”

好久没来30馆了，好想孩子们。因为要48小时内的核酸，好几位铁杆志愿者充分利用，连来两次，之前两周居然没“抢”到空位！今天终于成行，见到好多熟悉的面孔，好开心！

给pjj和wch讲绘本，对我来说相当有挑战性。看来讲得还不错，两个孩子听完故事还想看，竟然争抢起来。

两个七年级男生来馆，稀客！猫姐姐说，可以抱一些书去班里，方便同学们借阅，问喜欢看什么书？他们回答不喜欢看书。我说书不一定指大部头的经典，悬疑、奇幻、青春文学、绘本、漫画、杂志都可以啊。他们说，都不爱看，无聊，只在文化课看漫画，以无聊对抗无聊。我无语😓好挫败！

猫姐进班收书，招呼孩子们来馆里，效果立竿见影，今天流通量提高了不少，虽然下雨，下午来馆里的孩子也不少。二年级和六年1班同时来图书馆。孩子们看到兴奋处，忍不住要讨论，加上原本就是爱来聊天的，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡。

早上一到学校，图书馆的门还没开就有同学高兴地跑过来：开门啦！然后一头冲进去。先开窗消毒水拖地，晓楠已经在那边桌子上开始写字。忙完了过去一看原来是志愿者李龙君和他的朋友捐赠了100多本图书，晓楠正在上面盖捐赠章并在上面写上捐赠人的姓名、日期。孩子们又有更多的书可看了。孩子们来馆里上阅读课的时候，有不少孩子问：有新书么？放在哪里？我开始不知道他们指的是这些新捐赠的书，告诉他们没看过的都是新书。后来才明白他们指的是那些新捐赠的书，忙指给他们。

QCS几乎每个课间都来，他现在开始对新华字典感兴趣了，拿着字典附录的中国历史年鉴表问我：为什么中国的历史是从夏朝开始，那蚩尤呢？问什么字典里要有生僻字，咱们也不用啊？一会儿又问晓楠：为什么过氧化铜是绿色的？真是“十万个为什么”;) 希望他能永远保有好奇心求知欲去探索世界。

阅读课一如既往的热闹，遇到说话声音太大实在影响别人的走过去制止，只是见效并不大。有小同学过来要求讲书的一一满足，他们可认真了，和我一起找小虫子，找宝剑。。。相当配合。和孩子们一起的时间过得很快，期待下次。

 今天一到馆就看到了可爱的qcs小朋友，他最大的爱好是向志愿者提问题，准确的说是考我们问题。别看他只有一年级，问的问题从地理历史到天文范围相当广泛。为了应对他的问题我也不得不开始补课了。他说有一个“十万个为什么姐姐”什么问题都能解答，我很好奇是哪位志愿者，哈哈😄

      上午贾老师带着四年级1班来馆读书，难得看到高年级集体来馆阅读，我赶快给他们推荐了今天志愿者龙君捐来的一整套儿童版《福尔摩斯》。有个同学开心的说，“终于等来了最新剧集，太开心了！”。看到他们惊喜的表情，我们也很有成就感呢。

      中午午休时间，二年级的小朋友陆续来了，老师允许他们写完作业就能来馆看书。今天zcr小朋友让我眼前一亮。记得他以前特别喜欢在馆里推着凳子满地跑，今天却安安静静的看起书来，原来是迷上了《汤小团》系列，那个如饥似渴的专注劲儿简直太可爱了。我不尽感慨没有不爱看书的孩子，只是暂时没有发现自己感兴趣的书。

      下午有几只小燕子飞到图书馆来叽叽喳喳，孩子们也激动起来，一起讨论小燕子的家在哪里，有的说在树上，有的说在屋檐下。我好几年没在城市里看到过小燕子了，今天好幸运。

今天是一年级的绘本课，照例和猫姐合作。这周的主题是我是谁，认识自己，我们讲了《我不知道我是谁》《小绿狼》。除了绘本课，今天有两件小事：

一是这次值班我认识了一个新朋友，一年级的男孩，特别喜欢历史，一下课就跑来看《历史是一群喵》，有几次老师找同学来叫他，我们不得不把他\"赶\"回教室。他不只是爱看，还特别爱聊，把值班的姐姐都问怕了:-)，猫姐笑着把他推给我。他给我的第一个问题是：\"十万个为什么\"为什么没有十万个，我其实也不知道，不过经常对付我家8岁的小猴子，我很镇定的回答：十万个是一个概数，就像我说这两天会下雨，不是说两天内下雨，是说这几天。他似乎还算满意我的回答。过了一会儿抱着《历史喵》坐在我对面，开始跟我讨论中国历史，还好还好，我跟儿子听了几百集中国历史故事，没有被他问傻。后来去他们班上绘本课，他在第一排挪着桌椅动来动去。下课后我借着跟他的交情，请他帮忙，下次绘本课可不可以不乱挪桌椅，他爽快的答应了。

另一件事是四年级的女孩拿来一本《山茶文具店》，要捐给图书馆，说她不太喜欢。猫姐说她正在读这本，很好看，另一个值班的姐姐说太好了，正好想读这本书，我们特别谢谢了这个同学，她笑着走了。回家路上我也开始听这本书，果真不错，只是并非10岁女孩喜欢的类型，等她长大成了文艺女青年，她也许会喜欢。

我们就是这样，因为书，因为图书馆，认识了很多孩子，很多志愿者，成为志同道合的朋友。

本周第二次值班，虽然累但很开心，也充分利用了周三做的那次核酸。

今天和新馆员艳姐搭档，配合默契，感觉时间过得很快。艳姐很擅长与孩子们沟通，对馆里工作上手很迅速，并且很有耐心，会花时间了解孩子们的兴趣所在。希望可以日后继续与她搭档！

两节阅读课都上得很顺利，三年级和二年级的孩子们对读书的热情逐渐提升，有越来越多的孩子们可以静下心来体会书中的魅力。

通过这几次值班，我也逐渐和孩子们建立更深的联系，也记住了不少孩子的名字，可以在见到的时候喊一声名字再打招呼，这让有些孩子感到很惊喜，我也从中获得了温暖。还有，今天第一次带新馆员值班，我也表现得比平时积极一些，在遇到小问题的时候不会像之前一样慌张，而是积极解决这些问题。

还有，七年级的几位男生今天在快闭馆的时候探头探脑要进来读书，但是有些不太好意思，下次他们来的时候我会多鼓励一下，希望高年级的孩子们也能爱上图书馆。

第一天值班很顺利，感谢冠霖的支持和帮助😄🌹🌼

做一次核酸，连续两天值班，以最大程度发挥核酸作用。

今天和肖薇搭档一年级绘本课，主讲选用绘本《小绿狼》、《我不知道我是谁》，另外给孩子们推荐了泛读绘本《爱花的牛》、《重要书》。我给一年级（2）班讲，肖薇给一年级（1）班讲。孩子们听《小绿狼》时，每一位同学注意力高度集中，并且，还会随着小绿狼几次想方设法变成小灰狼却不成功而沮丧。让我颇为惊讶的是，当我问同学们：为什么小绿狼一开始想尽办法想把自己变成小灰狼，变不成小灰狼会很沮丧，而故事最后，小绿狼会大声说：我就是一只绿色的狼，那又怎么样呢？有一位同学回答说：因为小绿狼后面有了自信，他很高兴做小绿狼了。

《我不知道我是谁》虽然上学期给他们讲过，但他们这次依然听得津津有味，脸上的表情和小嘴巴里发出的惊呼配合着故事的转承启和，让我们俩讲得更带劲儿。沉浸式听绘本和沉浸式讲绘本，嘿嘿

今天在馆里遇到几个七年级的孩子，和他们聊了会儿，给他们推荐了几本书，他们高高兴兴借走了。七年级这个班全班26人，可他们很少来图书馆。问及原因，有一个男孩子说其实老师也让他们多来图书馆借书，可他们有时候懒得跑过来、也找不到自己爱看的书。我想下周值班时，找个时间，带些书进教室推销一番

第一次作为馆员参与工作，幸得有经验丰富的陈老师引导，工作平稳且轻松，和小朋友们的相处也非常愉快。空闲时间，我想象着这群孩子们长大后的样子，坚信这方图书馆会成为他们童年记忆里的温暖去处，我也希望自己能成为某个孩子记忆里鼓励他（她）阅读的好阿姨。

和新馆员一起值班，这一天过得很快。第一次来值班的馆员ZX上手很快，跟孩子们聊起书来也很得法，对孩子们的各种花式提问也是耐心回复。一看见孩子们爱看书，她便会忍不住高兴地笑。她临走时，我问她开心吗？她说很开心，也表示以后有时间还会来值班😄

图书馆和教学楼有一段小距离，外加有些年纪所在的班级在教学楼二、三、四楼，课间操时间本来就只有十分钟，孩子们上个洗手间、歇会儿很快就过去了，没有时间来图书馆借书。天气暖和了，捂了一冬天的孩子们，也会更乐意在阳光下玩耍一番，感觉他们借阅书籍的时间少了。有时候，我会趁课间操时间，去教室里把孩子们要还的书籍抱回图书馆，顺便跟他们聊两句，告诉他们我一会儿把你们这些书还完了，你们可以快速到图书馆再借两本哦，嘿嘿，小家伙们乐了[愉快]

今天早上10点到馆看到一起值班的志愿者张彦姐已经在拖地打扫了。小朋友们也陆续进馆跟我们打招呼，尤其是一年级的qcs同学，几乎每个课间都要来馆里跟志愿者聊会天儿，估计所有来馆值班的志愿者都认识这个小家伙了。

上午一年级2班来馆上阅读课，余老师很负责的帮我们维持馆里的纪律。有老师在场孩子们矜持了不少，大部分都能自己找书看。下午一年级1班也是余老师带过来上阅读课，总体来说不如2班的纪律好。

下午志愿者龙君也来馆里帮忙，他说正好核酸没过期就过来了，着实给了我一个惊喜。有两位志愿者在，我今天的工作很轻松，又是充实的一天。

再次来到30馆值班，那个问苏联为什么解体的男孩又来了，他告诉我他的名字，他基本上每个课间都来，真是个喜欢书的孩子。今天和晓楠馆长讨论在图书馆里是否要保持安静，拿出来的书是否要要求孩子们收拾，图书馆里是否可以玩游戏。。。结论是我们的目标是吸引更多孩子来看书喜欢读书，其他的日常行为规范如说话大声、追跑打闹等只要不过分都不需要干预，在图书馆里游戏是要制止的。标准明确了，以后遇到问题就好解决了。

有三个小朋友登记了需补卡，麻烦后续同事帮忙操作，已记录在补卡登记册上

去30馆值班，感觉非常好，一年级的学习能自主看书和借书，修补了坏角的书，打扫卫生，争取下次继续在来