由于博文学校下周就要开始考试了，本周5馆只开放一天，主要接受还书。虽然只是接受还书，预计常规的工作量并不大，但在馆长的张罗下，昨天一共去了4名志愿者，大家希望还能一起好好整理一下藏书。
开馆后没多久，在学校广播提醒同学们来图书馆还书后，人群“鱼贯而入”，图书馆的操作台上刷刷刷滴堆上了200多本还来的书。幸亏我们也人多力量大，孩子们去上课后，一会儿功夫我们就将它们“消灭”了。
接下来整个下午，我们都投入在图书的整理，细化分类和书架定位上。我有幸与处女座A型血的馆长工作到6点20分才离开学校，也有万分的满足感，之前一直让我心里不舒服的图书归架问题，和绘本书架内侧放着的那些很厚的非儿童读物，都在今天得到了解决。
离开图书室的时候，教学楼楼道里灯都熄了。我们用手机打着手电摸索下楼。楼外面天也已经全黑了，离开学校时，只有校门上新挂上的灯箱告示牌明晃晃地亮着。牌子上写着“春季学期插班生开始招生！给孩子最好的教育！”
关于图书分类，感觉现在的分类法有不适用于实际情况的部分（仅以5馆的实际情况为例）。合理的分类不仅方便图书放置、展示，还可以对读者有引导作用。具体想法梳理如下：
1.（11）绘本类别比较多，如果不再细分，都是简单的堆放在一起，不利于借阅。做出细致分类后，还可以方便分类放置和展示。因此，分类号11往下可以有111手工游戏类绘本 112童话故事类绘本 113 品格心灵类绘本 114 生物科学类绘本 115 经典绘本 116精装绘本 117 拼音绘本；116和117和前面几类不是彼此排斥的关系，而是从展示的角度考虑。5馆的116和117数量不是特别多，单独挑出来放置是合理的。如果有6岁一下幼儿的绘本，建议不贴码不上架。
2.（12）漫画其实是现实中最受大部分小学生欢迎的读物，可惜也受到大部分老师家长的排斥，因此估计图书馆内的漫画藏书不会太多。5馆的漫画也比较少。但我觉得出于方便上架的角度，还是可以细分为121漫画经典 122其他漫画故事 123漫画杂志
3.（21）哲学类别数量读物比较少，但是大量的国学、传统文化读物没有合适的分类码。因此建议合并至此。21改名为哲学与社会价值观，细分为211 综合类文集 212 西方哲学 213 国学 214 儿童普及类教材。再次，214与前面几项不是彼此排斥的角度，但是将那些明显是为儿童学习或诵读而设计的读物单独分出来是有实际意义的。
4.（22）文学类别尤其是224类别是数量最多的。因此非常有意义在224往下进行细分，另外做一些顺序上的调整。建议是221文学作品综合集；222诗歌歌谣；223散文；224神话寓言童话；225小说故事（2251中外名著；2252校园故事；2253恐怖故事；2254幽默故事；2256科幻玄幻探险故事；2257动物小说 2258桥梁书；2259拼音故事），再次，这些分类不是严格彼此排斥的，但这个分类对于读者是由实际意义的。
5.（31/32）315风俗习惯和32社会之间比较模糊，不好分类。而一些历史综述作品没有合适的数字，因此建议将315改成综合类历史。在32社会下面加入321风俗习惯，322旅游地理，323其他
6.（4）自然科学。目前的分类对读者实际意义不大，而且在实操中不太好分。建议改成41综合 42天文宇宙 43 地理自然 44 动物植物 45人体医学 46人类发明 47拼音读物 48 其他
7.（5）创意。因为益智游戏书，尤其是脑筋急转弯时本类别下数量最多而且很受欢迎的，但是和艺术类放在一起其实并不合适。因此建议单独有一类。（5）益智游戏。下面加入51脑筋急转弯 52眼力游戏 53其他游戏 54手工
8.新加一类（6）艺术。61书法美术 62音乐舞蹈 63戏剧影视
9.（原6，改为7）教辅，建议整个类别改名为学习成长。数量最多，借阅人数最多的本类读物其实就是作文书，因此应该单列出来。71作文／语文 72英语／其他外语 73 心理健康 74 身体健康 75辞典 76其他
10.（原7，改为8）综合，建议整个类别改名为百科综合。81百科全书 82为什么系列 83综合性读物 84年鉴期刊 85其他
11.建议多加一列（9）教师用书。91教育理论 92 教学方法 93 沟通方法 94其他读物
关于新馆的开荒工作，因为经验不足，加上希望给分馆馆长和馆员们充分的自主空间，所以总馆之前对于新馆建馆开荒阶段的工作是基本不加干预和指导的。但为了避免浪费大家的时间精力，或者在缺乏指导下反而破坏了团队氛围，我觉得必要的指导和建议还是应该给出的。经历了5馆的建馆工作，我初步认为开荒工作可以包括以下内容：
第一步，根据开馆后学生进馆出馆的路线决定图书室空间布局
第二步，先腾挪一块比较大的空间，用于第一阶段的图书粗分类
第三步，将图书简单的按照分类号的第一级数字进行分类，不细分到第二级别以下的数字。在分类的同时，将破损严重、幼儿阶段及其他不适宜上架的书也挑出来装箱待处理。或在图书室中确定固定的角落／高处用于放置这些不上架的书。
第四步，根据第三步分类的初步情况，对书架进行初步的定位分类，即哪几个书架的那几层用于放置哪些类别的书。
第五步，细致分类、贴二维码、贴标签条，写标签和图书上架。
第六步，图书录入，可以视条件和第五步同时开展进行。
